周慧敏
“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家陶行知的教育名言，我常将这句经典名言渗透到班主任工作的方方面面。我做班主任工作已有十三个春秋，我常默默地爱着每一个学生。 將爱渗透到孩子们的心田
作为一名新时期的班主任，应该多学习一些有关儿童心理发展的心理学知识，不断掌握正确的科学的教育教学方法，关爱和激励每一个学生，促进每个学生的发展。工作中我乐于多动脑筋去学习，去探索班级管理科学的方法。班级建设上我首先打牢爱的地基，将爱渗透到孩子们的心田里。我常拿出足够多的时间，极具耐心地去了解每一个孩子。课前帮助孩子整理教室，课下陪着学生聊聊天，时不时弯下腰给孩子系系鞋带，我常常把孩子们的名字挂在嘴上，把孩子们的需要放在心上。其次，我在爱的基础上植进班级的管理制度和培养班干严格班级管理的方法，多激励孩子们，在班级管理中我常利用南山区课堂文化建设小组合作模式班级也开展小组比赛机制，从小组的思想，小组的行为，小组的成绩上进行周周评比，我用特别的礼物奖励学生，有老师的微微笑，有老师的大拇指表扬，也有和老师握握手，这样拉近和学生的距离。
加强班级建设，重视学生的全面发展，这是我开展班主任工作的重点。我根据孩子的特点给每个学生参加学校组织的每一项活动的机会。运动会期间，我会和孩子们一起训练运动项目，自己僵硬的动作引来学生阵阵笑声，换来的是孩子们更认真的练习。我和孩子们一起在操场上奔跑，操场上我和孩子们的身影总是融合在一起的。艺术节和英语节，我都和孩子们一同参入，用自己不完美的作品去引导孩子树立“积极参加，努力做好”的意识。
人人都说母爱是伟大的，其实教师对学生的爱是源于母爱的基础上放射着慈爱而又带理性的光芒。我是一名爱自己孩子的母亲，更是一位爱班级孩子的班主任。
二、巧用爱的传递。
我时常将班主任对学生的爱比喻成水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。我在工作中巧用爱的传递，我将爱传递给学生的家人，让学生能感受老师和自己是真正的一家人。班里有一名石同学，他性格内向，一年级上学期，他妈妈突然出了一个事故，好多天都处在昏迷抢救中，那些日子里，白天我就让孩子和我在学校吃饭，放学我给他辅导功课，我还不断安慰他：“妈妈会好的！”我还陪同石同学去看望他妈妈。渐渐的，孩子脸上的笑容多了，这个孩子和同学们的话也多了起来，我知道这个孩子已经把自己融进了我们的班集体。
三、我能行，你也能行
后进生的转化方面，我做到不断奉献无私的爱，并能持之以恒的坚持教育他们，不断地给他们引路，使他们巩固和发扬优点，不断克服缺点，不因一次、两次的教育未见成效而疏远、冷淡他们，始终相信他们一定会进步！我所带的二年级薄弱生较多，我坚守自己的岗位，耐心的呵护每一孩子，特别是看到后进生正在一分一分的进步，我就无比喜悦。班上的毛同学爸爸是个大老粗只会打孩子，妈妈是个家庭妇女，他在课堂上会经常自己倔强的发脾气，甚至跑出教室，不理会任何老师和同学。他还会在课堂上吃铅笔芯，是个心理有障碍，学习薄弱的孩子。平时无论是什么课上只要是他出状况了我会立刻赶到教室和他耐心的交谈，有时他不吭声甚至是一节课，几节课。鉴于他的情况我还和各科老师协商降低对他的要求，让班级的孩子多给他温暖，同时和家长交流，让家长改变孩子犯错就打骂的做法，让家长明白这样会使孩子恐惧犯错。目前这个孩子虽然只是愿意向我敞开心扉，但我看到了他的进步，我会继续坚持帮助他。对每个孩子充满信心彰显人民教师崇高的人格。
在今后的工作中，我将一如既往用一颗心来爱班级，爱孩子们。诚然，我深深地懂得自己肩上所负的责任之重大，我会用我百倍的爱心和工作的勇气，用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳。
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