王文霞
【摘 要】本文重点分析趣味分区，让童年更快乐——幼儿园分区体育活动的创设方法，结合幼儿园分区体育活动的创设优势，从科学划分体育活动区域、合理营造活动环境和投放活动材料、加强活动指导，促进幼儿自主活动这几点进行深入探索与研究，其目的在于提升幼儿综合能力，为其日后全面发展做铺垫。
【关键词】陶行知;体育游戏;健康
在新时期背景下，幼师应积极创设幼儿园分区体育活动，其不但可以全面发挥幼儿园的特色，还能激发幼儿的活动兴趣。因此，幼师要结合幼儿年龄特点，组织并开展分区体育活动，通过科学实施，将其存在的积极作用在幼儿园的整体教学中发挥出最大化，以期幼儿园的教学水平与质量上升到新高度。以下主要内容为趣味分区，让童年更快乐——幼儿园分区体育活动的创设方法。
一、科学划分体育活动区域
（一）实现因地制宜，激发幼儿活动兴趣
其实，兴趣为幼儿参与体育活动的一种源动力。在浓度的兴趣驱使下，积极主动地参与体育活动，在自主活动的前提下累积丰富的运动经验，感受运动的魅力。每个幼儿都是独立的个体，幼师应尊重他们的个体差异，提升幼儿动作的规范性。所以幼师不管在区域的创设方面还是材料的投放方面，都要积极营造充满趣味性的活动环境，让幼儿愿意玩、主动玩。
（二）科学规划区域，全面发挥幼儿园特色
立足于陶行知先生健康第一的教育思想，幼师要深刻意识到幼儿园在进行体育活动之前要先结合幼儿园的实际情况，合理规划活动现场，设计好对应的活动区，各个活动区所需的空间大小，每个区域之前的关联性，附近的环境如何有效利用等。
（三）合理设置区域，进一步展现层次特点
在设置区域时还要全面考虑园中现有设施的运用与每个区域间活动性质的科学安排，不但要安排球类活动与车类活动这种活动性量大的活动区，还要安排钻爬活动这种活动量小的活动区，既包含锻炼上肢运动的又有锻炼下肢运动的，同时还要考虑幼儿常规动作的训练区与整体素养的发展区。通过多次尝试，不断完善，在一段期限内保持相对稳定，之后进行調整，以适应幼儿的活动需求和发展需求。
二、合理营造活动环境和投放活动材料
（一）结合幼儿年龄特点
幼师要全面考量幼儿的年龄特点，选取幼儿比较偏爱的器械，在车类活动区添加扭扭车和双人踩车等，在平衡活动区添加拱桥、长短竹梯等，在球类活动区添加形状不同、大小不同的球，让幼儿根据自己的爱好进行选择，以调动幼儿的探索精神，实现创新能力培养。
（二）适当添加辅助材料
在各个活动区提供各类辅助材料，比如可乐瓶、橡皮筋、纸壳等，幼儿将长短不一的报纸捆绑到一起，制作成一个个跳跃障碍，利用各种铁管制成梅花桩，用来对幼儿的平衡能力进行锻炼，还可以横放两个小纸盒，用来做球门，在车类活动区幼儿可以利用橡皮筋做一个个隔离栏。
（三）注意材料摆放位置
区域活动材料的放置和材料自身含有一定的游戏规则，使幼儿在活动中保持良好的秩序。例如将垫子与钻圈拼接成环形，让幼儿按部就班地练习钻爬，在球类活动区将篮球架设置在以便幼儿捡球的位置。
三、加强活动指导，促进幼儿自主活动
（一）注意观察问题，运用有效的指导方法
幼师应创建户外体育活动情景，合理利用教学手段，让课堂教学变成幼儿学习的乐园。在游戏过程中高效的互动不但要幼师和家长互相配合，还要教师善于变化角色。如此，才会让幼师对幼儿的影响处在最好的状态，并给予幼儿良好的回应态度，幼师要第一时间运用多元化的指导方法，鼓励其玩得自主，并提供相应的辅助材料，让其想出新鲜的玩法，感受创造与发明的乐趣，鼓励幼儿大胆尝试与创新，调动他们参与活动的主观能动性，感受体育运动的魅力。
（二）选用科学的指导方式，推动幼儿自主意识形成和发展
自主与规则其实是一对矛盾，十分注重自主，缺少规则的约束，教育很难发挥其自身作用。通过学习与探讨，幼儿教师慢慢地意识到幼儿的动作经验与发展有很大的不同，其在任何时候都需要教师的帮助与支持，当幼儿亲身感受并遵守规则玩得高兴时，构建的规则便会让幼儿主动遵守。
（三）注重活动后期指导，提升幼儿自我约束能力与责任意识
最初幼儿学习主要以模仿学习为主，而幼师则是幼儿心中影响最大的人之一，行为习惯的发挥有巨大的感染力。过去每当运动结束，总是可以看见很多落下的玩具，但是整理材料这本身是一项良好的运动，通过幼儿力所能及的事情，培养幼儿的责任意识与自我管理能力，材料整理是一件做事有始有终的表现，鼓励幼儿活动结束时整理材料，能让整个活动自主愉快地开展，还能通过有序的整理结束。
四、结语
为了提升幼儿园体育活动开展的有效性，幼师可以通过实现因地制宜，运用有效的指导方法、选用科学指导方式，推动幼儿自主意识形成和发展、注重活动后期指导，提升学生自我约束能力与责任意识，实现既定目标，保障幼儿园整体教育效果。
参考文献：
[1]毛静.给幼儿游戏的自由 让幼儿在游戏中快乐成长——幼儿园体育分区活动实践初探[J].山西教育（幼教），2019（03）.
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