磨秋芳
【摘 要】英语作为国际交往及科技、文化交流的主要纽带，对学生的学习与发展起着重要的作用。因此在新课改下，我们任课教师要紧跟时代的步伐，制定出高效地教学方式，来加强小学生的学习使用，促使他们可以积极地参与其中，激发他们的英语学习素养，促使学习欲望的稳步提升，使其更加愉悦地学习与发展，有利于小学英语课堂的教学发展策略。
【关键词】小学英语;教学;学生
英语学习是至关重要的，同时它的教育意义对学生的意义非凡，能激活他们的英语教学思维，也能激发他们的学习兴趣。促其发展，因此教师也要科学合理地规划本班的教学方针，以其实现英语课堂的教学发展，提升小学生的基本英语素养，能起到优化课堂的教学作用。
一、创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣
情境教学能促进学生英语交际能力的发展，实现人文发展的教育目标，激发学生的积极思维活动。因此我们任课教师要根据本班学生的特点，创设丰富的教学情境，以此可以激发出小学生的兴趣，促使他们积极地参与到英语的学习活动中，促使他们的学习欲望得到发展，也能注重学生的主体地位，促其发展，使得他们更加高效地学习，有利于小学英语课堂的教学发展策略，并激活学生的认知，提升学生的自主学习能力。
例如，在教学“Module1Unit2It"satthestation.”这一课时，这个阶段的学生异常地活泼好动，求知欲很强，我们任课教师会这样进行丰富地导入，Sing a song.—left foot，right foot，left foot，right…以此把学生带入今天的课堂，促使他们可以进入到一个良好地学习氛围中，当歌声完，老师会热情地和学生打招呼，并以此展开本单元的学习话题，重点学习其中的四个介词，让他们具备能够用英语表达事物的方位，及他们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，使得他们可以运用所学知识进行简单地英语交流，激活小学生的求知欲，有利于小学英语课堂的教学发展策略。
二、生活化教学方式，调动学生的积极性
近年内，国内的英语教育改革成了主要热议的话题，同时它作为我国重要的科目其作用不容小觑。因此我们任课教师可以利用丰富的生活化进行实施，让他们处于熟悉的环境中去学习，能极大地调动学生的积极性，培养出他们丰富的口语交际的能力，同时也要细细地考量学生的发展特点，使其能更好地学习与发展，让他们在熟悉的环境中渗透价值观、情感态度、知识方法，促其发展，有利于小学英语课堂的教学质量。
例如，在教学“Module2Unit2Whatareyoudoing？”这一课时，我们任课教师可以以生活场景自己一家人吃饭的情境进行丰富地导入，以此可以调动学生的积极性，让本班的学生可以充分地学习本单元的主要内容，Ms Smart一家人吃饭的情景，还有其中的一般进行时描述的英语，使得他们可以充分地参与其中，学到其中的单词及动作的短语，也可以让本班的学生感受到时态的变化，激发他们的学习热情，能促进学生心智的发展，初步地感受到语言运用的能力，能正确地使用What are you doing？等内容，培养学生热爱生活，积极向上的思想，通过生活化教学能够让学生明白知识与生活的联系，从而更好的学习英语，有利于小学英语课堂高效地开展。
三、多媒体设备教学，丰富课堂的学习内容
21世纪是一个讲究效率的时代，对于教师的教学工作来说也不例外，良好地教学方式才能促进有效课堂的高效发展。因此我们任课教师会借助丰富的多媒体设备进行丰富地教学，促使他们可以积极地参与其中，让课堂的教学形式活起来，能吸引了学生的注意力，提高了他们的学习积极性，促其发展，还能突破教学的重难点，激活小学生的兴奋点，培养他们自主学习的能力，有利于小学英语课堂的教学发展。
例如，在教学“Module3Unit2What"stheelephantdoing？”这一课时，我们任课教师会利用多媒体课件把以前学过的动词都诠释出来，让他们改成do，play，row等形式，并开展“猜猜看”的游戏，组织多人去讲台上进行，利用图片让学生做出相应的动作，使得另一位学生去猜，可以激发小学生的学习积极性，并带领他们深入本课的学习内容，使其能够看图正确描述不同人称所正在发生的行为和动作，并能够正确运用，促其发展，让他们可以更加灵活地运用现在进行时态，能培养学生的发散思维能力，有利于小学英语课堂的教学发展。
总而言之，小学英语的难易程度相对一般，但是整体学习效率能跟上，也不是一件简单地事，因此在新课改的模式下要规避一些传统教学模式下的弊端，改善相应的教学方式，并根据本班学生的学习特点出发实施，能激发出小学生的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，使其极力体现学生的主体地位，这样才能够让学生随时保持新鲜感，让他们的英语学习兴趣更进一步，使得本班的每一个学生可以根据自己的爱好进行学习，培养学生良好地学习习惯，对学习生涯是非常重要的，有利于小学英语课堂的教学质量。
参考文献：
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（作者单位：广西南宁市宾阳县新桥镇三友学校甘村教學点）
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