陈达平
摘要：一个国家，要想长治久安地发展，首先就要提升人民群众的法治观念。在我国，城镇小学生的教育比较全面系统，有良好的社会氛围，能接触到丰富的法律知识，因此他们在法律意识方面比较良好。由于当地文化水平相对落后和其他因素，农村小学的学生对法治的了解相对较少。随着互联网的日益普及，农村教育应充分利用互联网+教育体系加强对小学生的法制教育，并在一定程度上利用互联网对法制教育进行创新，以提高农村小学生对法治的认识。
关键词：互联网+;农村小学生;法治教育
分类号：G633.2
在当今社会，法律教育是非常重要的。法律意识强的人素质较高，了解依法可以做和不能做的事情，并了解其权利和义务;而法律意识不强的人通常不知道该做什么和做什么，从而可以做自己想做的事情。当今社会是一个互联网社会，我们必须利用互联网促进农村地区的法治教育，并向小学生开展法治教育[1]。
1.对农村小学生进行法治教育的必要性
小学生是祖国发展的新希望，他们处在美好的年纪。目前，还没有形成自己的整体三观，对社会的了解还不够深入，所以现在是教育的好时机。由于农村地区的经济和文化方面相对落后，他们的教育也受到限制，对法治知之甚少，也不知道自己的权利和责任。他们做某事时首先想到的是自己，而不考虑是否会给社会或其他人造成问题，这使得更容易触犯法律[2]。此外，农村小学的学生人数众多，他们可以成为国家的支柱，他们可以实现自己的生活价值，可以离开山区和乡村寻找更好的生活，可以促进农村的进一步发展，并为农村地区的经济和文化发展做出贡献。因此，对农村小学学生进行法律教育尤为重要。“互联网+”是指互联网在生活的所有领域（包括教育）中的应用，教师必须对互联网有很好的掌握。由于互联网上的法律教育资料比较广泛和全面，因此教师可以在互联网上搜索他们想知道的信息，这既方便又省力，这是一个很好的选择。借助互联网，可以积极对农村小学生进行法律教育，提高他们的法律意识，培养高素质的人才。这不仅促进了农村发展，而且有助于缩小城乡差距，为国家发展做出了贡献。
2.农村小学生法治教育中存在的问题
使用互联网来教育农村小学学生，可以取得很好的效果。但是凡事有利有弊。首先，一个事情是否成功很大程度上取决于人的态度。如果一个人有足够的决心，对自己有信心，并且不畏缩地前进，那么就有很大的成功机会。如果一个人不重视，认为这是一个可有可无的事情，态度不正确，那么成功的机会就很小。使用互联网进行教育也是如此，不足之处就是村民对法律教育的重视程度不够，甚至对教育的重视程度也不够，因此他们接受的法律教育很少。其次，如果要使用互联网为农村小学生提供大规模的法律教育，所需资金将非常庞大，计算机并不便宜，在农村地区普及很昂贵，这需要政府的支持以及各界人士的投资。另外，也很难找到使用互联网向农村小学学生教授法治的教师，教师必须做好准备并且对互联网有良好的掌握，还要求教师具有高质量，良好的能力和愿意在农村地区教学的意愿。还需要国家开展积极的广告宣传，为互联网+教育的进一步发展做出贡献。“互联网+”是时代的新趋势，也是社会发展的必然趋势，也有必要使用互联网向农村小学生传授法治教育。
3.农村小学生法治教育发展创新的对策
3.1利用互联网制作教学课件
众所周知，当今社会和未来社会被互联网所包围，我们的衣食住行都可以使用互联网进行开展，我们的生活变得更加方便和轻松。互联网可以在很多方面为我们提供帮助，最重要的是，互联网上有很多知识，可以找到一些我们不知道的东西。利用互联网为农村小学生进行法治教育是一项突破性进展，它克服了时间和空间的限制，可以充分利用各种自愿。教师可以创建基于网络的教学课程，这不仅可以调动学生的兴趣，还可以方便教师自己使用，网上法治教育内容丰富，涵盖面广，还可以使学生学到更多知识。
3.2利用“互联网+”技术提高学生法律意识
随着互联网的不断发展，该技术在社会各个领域的作用越来越显著。可以说，社会各方面的发展与互联网的关键技术密不可分。因此，特别是农村学校，必须抓住这一重要机遇，牢牢把握互联网的关键技术，认真执行国务院的决定。使用互联网技术加强小学生法律教育的认识，国家教育行政部门为建立农村学校网络做出了许多努力，制定并实施了许多项目，并改善了农村学校校园的网络连接，为农村学校进行法律教育提供了网络环境。教师应充分利用校園网络设备，提高对校园网络设备和技术使用的认识，并强调互联网技术在促进农村小学生法治中的重要作用。因此，农村学校需要知道如何使用“互联网+”来教导农村小学生法治，高度重视这种认识并将这种理解转化为他们自己的行动。
3.3开发合适的法治教育资源
在内容的建设中实现使用“互联网+”技术开发适合于向农村小学生提供法律教育的资源，这是使用“互联网+”技术为农村小学生开发法律教育资源的核心。只有建立内容，才能有法治材料和法治资源，否则一切都是空话。“互联网+”技术的使用可以促进许多法律教育资源的发展。互联网上的法律教育资源多种多样，有过去使用过的法律教育资源以及正在开发中的法律教育资源。这就要求教师积极地寻找相关领域的法律教育资源，做出适当的决定，收集针对农村小学生的法律教育资源，并以适当的方式向农村小学生展示。
结论
在小学教育中，教师为农村学生提供有效的法律教育比较困难。但是，当教师在此过程中使用网络资源时，他们可以通过教育将法治教育渗透到学生脑海中，并通过教育让学生形成法治意识，可以使学生真正了解法治并将其应用于实践。
参考文献
[1]莫纪宏.总体法治宣传教育观的理论与实践[M].北京：中国社会科学出版社，2016（12）.
[2]陈百顺.法治副校长培训教材[M].北京：中国民主法制出版社，2016（01）.
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