处理原则及措施
1、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不但仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融，这样老师才会产生热爱之情。简振豪的缺点就是没有自控力，每次和他谈话时没有任何过激的语言，也不耍态度，所以我觉得他和一般的孩子不一样。我的方法就是给他一个空间，让他逐步减少犯错的次数，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，慢慢地我们发现他有了很大的变化，上课也不象以前一样老睡觉，劳动也很积极。
2、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。就在我接班不到一个月，该生就已旷课几次。于是，我就找他谈话，但他一声不吭，仅仅低着头，默默地站在那儿，因为我不熟悉他的情况，就这样“一台戏”我一个人主角、配角一次唱完了。我以为他什么都懂了，相信他会做到。事情总有不顺人心的，也总出乎我的意料。第二周周一早上，他又迟到了，当时我能够说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥了他并要她下午放学前把教室扫了。第二天，他又迟到了，可想而知我更发火了，问他什么都不说，我就把她叫到办公室写了一节课的检讨，等我上完一节课后，到办公室询问他原因时，他还是一言不发，真拿他没办法！慢慢地，我冷静下来了，心里想：我是不是处理不当？到底是什么原因令他总是迟到？此时，作为班主任的我很清楚：要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。于是，我就向其他学生了解情况。接着用爱去关心他的学习与生活，用宽容之心去包容他的“迟到与旷课”。所以，我与他从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促动了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
3、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，准确引导。我认为如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课。其实,如果对学生以朋友的身份相处，以说理的方法跟他交流，不要动不动给以处罚，效果会更好些。
