张玉晶
摘要：随着社会信息技术的不断发展，当前教育环境也开始向信息化和智能化方向靠近，因此，在开展小学语文課程的教学中，教师也应当积极应用现代化的教育技术，促进课堂教学方式的变革和优化，从而逐步提高课堂教学的质量和效率，实现高效语文课堂的构建。基于此，我从自身的实践教学经验出发，提出构建直观情境、丰富教学方法，以及提高教学实效等信息技术的应用优势，浅谈如何实现高效语文课堂的构建。
关键词：信息技术;小学语文;直观情境;教学方法
中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0064-01
教育技术的发展促进了教学形式的变革，在开展语文课程的教学中，教师也应当借助信息技术的优势，促进课堂教学方式的优化，从而实现课堂直观情境的有效构建，丰富语文课堂中的教学方法，提高课堂教学的实效性。
1.基于教学内容，构建直观情境
在语文教材当中所安排的内容大多是抽象的文本，而处于基础教育阶段的学生，由于自身理解能力有限，很难直接对抽象的文本进行理解，以至于制约了高效语文课堂的构建。而信息技术的出现则能将教材当中原本抽象的内容，以直观、具体的图像展示给学生，促进课堂直观情境的构建，从而逐步提高课堂教学的质量。
例如，在《卖火柴的小女孩》这节课中，在传统形式下，教师对学生进行本节课教学的方式是单向解说式，学生通过教师的讲解，对故事中的情节进行感知，但是，由于学生自身理解能力和想象空间有限，学生对《卖火柴的小女孩》这一故事的具体情节很难做出有效的理解。而在课堂中，教师利用信息技术，向学生播放一段与“卖火柴的小女孩”相关的影视片段，将原本抽象的教材内容，以直接的形式展示给学生，促进课堂中直观情境的构建，能够提高学生对《卖火柴的小女孩》这节课的理解效果，实现本节课的有效教学。
显而易见，在开展小学语文课程的教学中，教师能够通过信息技术，变革传统形式下教学内容的呈现形式，从而促进语文知识的有效讲解。
2.丰富教学方法，吸引学生注意
教学方法是实现教学价值的手段，在小学语文课堂的教学中，教学方法设计的优劣在一定程度上影响着课堂最终的教学效果。因此，在信息化视域下开展语文课程的教学工作，教师也应当利用信息技术中的多样知识呈现形式，促进课堂教学方式的丰富，从而让学生在不断变化的教学场景中，将注意力放在课堂上，提高语文知识的教学质量。
例如，在《富饶的西沙群岛》这节课中，教师先使用信息技术中的图片展示功能，向学生展示西沙群岛的优美风景，让学生从图片中初步感受西沙群岛的美丽富饶。随后，教师应用框架图的形式，向学生展示本节课中的主要内容，让学生可以从整体上把握课堂教学的节奏;紧接着，教师再使用不同西沙群岛的图片，结合《富饶的西沙群岛》这篇文章中的内容，展开细致的讲解工作，使学生在一直变化的图文之中，维持对《富饶的西沙群岛》这节课的注意力，促进知识的有效讲解。
不难看出，在让学生进行语文知识的学习中，教师可以应用信息技术的多样教学形式，促进课堂教学方法的丰富，从而吸引学生的注意力，促进高效语文课堂的生成。
3.融入识字教学，提高教学实效
汉字是小学语文课堂中的重要教学内容，也是学生进行文章阅读和写作的基础，学生只有掌握了一定量的汉字基础，才能够更好地进行其他语文知识的学习。而在课堂教学中我们可以看到，在小学阶段的学生对游戏抱有极高的兴趣，当课堂教学的形式是游戏时，学生也会表现出积极的学习态度，自主耗费自身的精力进行语文知识的认知，因此，在对学生进行汉字的教学中，教师也可以利用信息技术的优势，促进课堂游戏活动的构建，让学生在玩游戏的同时，逐步提高对汉字的认知效果。
例如，在讲解《秋天的雨》中的“钥”“匙”“柿”等汉字时，教师就可以通过游戏活动的创建，促进学生完成对汉字的认知。在课下，教师将“钥”“匙”“柿”等本节课的汉字录入计算机当中，使得每张幻灯片上对应一个本节课的生字。随后，在课堂中教师向学生讲解“钥”“匙”“柿”等生字的读音、字形和含义等，为游戏活动的开展奠定基础。紧接着，教师向学生展示提前制作的幻灯片，当投影上呈现出“钥”“匙”“柿”等汉字中的一个时，学生进行答题权的争夺，并向教师和其他学生表述该生字的读音，对于最先进行认读，且认读正确的学生，获得本次游戏活动的冠军。之后，教师再引导学生进行本节课中其他生字的认读，在重复游戏流程的同时，提高生字教学的实效性。
总而言之，在对学生进行语文知识的讲解中，教师基于教学内容进行直观情境的构建，促进课堂教学方法的丰富，吸引学生的注意力，以及构建游戏活动，强化学生对汉字的认知等，都能够有效提升课堂教学的实效性，但是，信息技术的应用价值却不仅限于此，在之后对学生进行语文知识的讲解中，教师应当探索信息技术的应用优势，并在课堂教学中进行应用和检验，从而构建完整地应用信息技术进行语文知识教学的体系，实现高效语文课堂的构建。
参考文献：
[1]杨毅.信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J].科教文汇（下旬刊），2018（12）：114-115.
[2]傅晓雷.现代信息技术在小学语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：144.
猜你喜欢 直观情境教学方法信息技术 高中政治教学中情境教学的运用实践少年科普报（科教论坛）(2020年30期)2020-10-09小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略探讨读写算(2020年4期)2020-05-19《计算方法》关于插值法的教学方法研讨智富时代(2019年7期)2019-08-16《计算方法》关于插值法的教学方法研讨智富时代(2019年7期)2019-08-16小学语文字理教学方法探析福建基础教育研究(2019年6期)2019-05-28基于素养提升的信息技术与美术欣赏活动的整合运用福建基础教育研究(2019年12期)2019-05-28浅谈情景教学法在小学语文课堂中的应用赢未来(2018年14期)2018-12-21高中信息技术教育实施分层教学的策略教育实践与研究·中学课程版(2015年10期)2015-10-21深思逐渐弱化的信息技术课程中国信息技术教育(2014年13期)2014-07-31情境教学法在小学英语教学中的运用新课程·上旬(2014年4期)2014-07-18
