目 录 绪论 3 一、 十八大以来高中思想政治课建设的新要求 4 （一） 新时代背景下对青年人素质提出了更高的要求 4 1.新青年要树立坚定的理想信念和打好过硬的本领 4 2.青年人要勇于创新创造和矢志艰苦奋斗 4 3.青年人要锤炼高尚品格 4 （二）新媒体时代对于高中思想政治课的新要求 5 1.信息传播的多样化以及信息来源的多样化 6 2.高中思想政治课的开放性 6 3.高中思想政治课随新媒体的变化而不断变化 6 （三） 新高考改革对高中思想政治课的新要求 6 二、 当前高中思想政治课贯彻新要求存在的问题分析 7 (一)学校教学方式落后 7 (二)学校过分注重升学率 8 (三)学生对思想政治课的重视程度不够 9 (四)家长对高中思想政治课不重视 9 三、解决思想政治课贯彻新要求存在的问题的措施 9 （一）转变教学方式 10 （二）提高思想政治教学队伍的素质 10 （三）充分发挥学生自主学习和提高解决问题的能力 11 （四）转变家长对思想政治课的偏见 11 四、结束语 11 摘要：新时代背景下，随着社会地不断发展和进步，国家对青年人的地位越来越重视继而对青年人的素质也提出了新的要求。新媒体背景下，新高考改革背景下都对高中思想政治课提出了新的要求。本文主要从三个方面进行写作，第一部分是各方面对高中思想政治课提出来的新要求，第二部分是在贯彻新要求的过程中存在的问题，第三部分是针对以上问题提出的具体解决措施。有利于提高高中思想政治课的实效性。
关键词：高中思想政治课；
新要求；
解决措施；
New Requirements and Measures for the Construction of Ideological and Political Courses in Senior High Schools since the 18th National Congress Abstract: In the context of the new era, with the continuous development and progress of society, the state attaches more and more importance to the status of young people, and then puts forward new requirements for the quality of young people. Under the background of new media and the new college entrance examination reform, new requirements have been put forward for the ideological and political course in senior high schools. This article mainly writes from three aspects. The first part is the new requirements for the ideological and political course in senior high schools from various aspects. The second part is the problems in the process of implementing the new requirements. The third part is the specific solutions to the above problems. It is conducive to improving the effectiveness of Ideological and political course in senior high school. Key words: high school ideological and political course; new requirements; solutions; 绪论 将十八大以来高中思想政治课建设的新要求及其措施作为论文选题，主要有两方面的原因：一方面是因为笔者个人对高中思想政治课十分的喜欢；
另一方面则是由于笔者在实习期间发现高中思想政治课在实际的教学的过程中还是存在一些问题。
本文旨在通过十八大进入新时代青年人将来是振兴的主力军、新媒体以后价值多元化盛行思想政治课不再是封闭的状态、新高考改革对思想政治课也提出了新的要求；
进一步明确表示当前高中思想政治课存在的弊端，并且针对这些弊端提出相应的解决方法。
通过查阅知网发现十八大以来研究高中思想政治课文献一共有2936篇文章发表，其中研究思想政治课存在的问题一共有496篇文献，研究思想政治课建设一共有401篇文献。可以看出如今的学者们对高中思想政治课是比较器重的。随着社会的不断发展，对高中的思想政治课也提出了新的要求。因此，我们必须加快对高中的思想政治课的建设，来应对社会提出的新要求和解决目前存在的问题，笔者根据自己所需整理了文献。
王跃进论述到在加强思想政治课的过程中，最重要的是要加强高中政治核心素养。高中政治核心素养是学生发展核心素养在政治课程中的具体化体现,是指学生通过学习思想政治课程的理论、方法和价值观念等所形成与现实生活要求所相称的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养的实践性素质要求。李津津说到教育要与生活相联系目前新课程改革强调学科知识与生活相联系,教育回归实践、回归生活成为了目前教育领域研究的热点问题。因而高中思政课吸收和借鉴陶行知先生的生活教育理论，并将其运用到课程教学实践中，能够增强高中思想政治课对生活的关注，促进思想政治学科核心素养的提升。侯丽洁提出合理有效的多媒体教学对策，充分发挥思想政治课中多媒体教学的积极作用，促进教育教学的进步发展。汤韬说到，要解决思想政治问题必须创新。作为中学教育中相当重要的一门课程，高中思想政治课主要在于培养学生系统的了解有关思想道德方面的知识，同时能够正确树立人生观,价值观和世界观，能够懂得如何处事做人。
马宝娟、卢倩倩在提出课堂要注重本土化、生活化我国基础教育的教材大多使用的是由人民教育出版社统一编写印刷的,认为思想政治课应该注重将理论和实际结合起来，加强政治课的本土使用，充分利用各地方的本土资源来丰富教材。张俊才说到提高高中思想政治课教学小组活动的实效，密切联系学生实际，设计针对性强的小组活动;基于教学目标,科学地创设情境和虚拟人物;勇于探索，充分发挥自身的智慧。蒋冬梅张昕论述到受学业至上价值取向的影响，思想政治课程的评价方式一向过于注重认知领域而忽视情意领域和行为习惯的评估。柴翠红提出了一些提高高中政治课教学有效性的策略：提高教师各方面的素质和能力；
提高学生课堂学习的主动性和创造性，促进学生有效学习。
随着当今时代科技进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈、社会的变化发展越来越快，要想更好的提高国家的地位，最重要的就是增强人的综合素质，而思想政治课是提高中学生素质最基本的途径。因此，我们应该重视思想政治课存在的问题，其中主要是学生的不重视和课堂的枯燥性等问题，导致学生对思想政治课没有兴趣。所以我们应该找到相应的途径来解决问题。
一、十八大以来高中思想政治课建设的新要求 （一）新时代背景下对青年人素质提出了更高的要求 1.新青年要树立坚定的理想信念和打好过硬的本领 理想指引人生方向，信念决定人生成败。青年人必须具备理想信念才会更好的发展，理想会指引青年朝着自己所追求的目标前进，信念则会让青年在遇到困难的时候，有勇气和信心去克服和战胜它。青年人的理想信念必须建立在科学的基础上，必须坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，青年人的理想信念必须是正确的和科学的，否则就会导致青年人误入歧途。除此以外，青年人还必须具备过硬的本领，青年人必须不断地进行学习和实践，来提高和丰富自己的经验。青年人的素质直接决定着我们国家中国梦进程，我们青年人必须进行学习，学习是我们获得一切知识的来源，只有我们的本领足够的硬，才能实现中华民族的伟大复兴。
2.青年人要勇于创新创造和矢志艰苦奋斗 青年人是最具有活力和创造性的组织，更应该走在创新的前面。无论是国家还是个人，只有不断地进行创造和创新，才会发挥出自身最大的价值。青年人不仅仅要创新还要艰苦奋斗，任何目标的实现，都是要不断去奋斗和坚持下去。身在逆境中的青年，更应该艰苦奋斗，艰苦奋斗往往是决定成败的关键。这个世界上没有不劳而获的成功，只有不懈努力才能成功。一个国家的任务必要要靠青年人不断地努力和奋斗才能实现。
3.青年人要锤炼高尚品格 现代社会，越来越注重一个人的品格。德育在很多时候都已经比知识更重要，广大青年更应该注重自己的品行、道德认知、道德实践。青年人要不断地加强自己的思想道德修养，要积极地去帮助老弱病残，多从小事做起，从小事中来提升自己的品德。
高尚的品格不是一时就树立的，是需要日积月累的。青年人只有具备高尚的品格，会引领整个社会的风气朝着健康去发展，社会的高尚决定着国家的未来。
习近平总书记指出，中华民族伟大复兴的中国梦，终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实；
在决胜全面小康的时候，青年人大有可为；
在实现社会主义现代化的时候，青年人大有可为；
在建成社会主义现代化强国的时候，青年人大有可为。可以看出国家对青年人的重视程度是很高的，我们有必要来提高青年人的各方面素质。而思想政治教育就是提高素质的关键一招。每一代青年都有自己的历史机遇，新时代新征程青年人是绝对不能缺席的，青年人是将来振兴的主力军。
鉴于青年人在新时代的重要性，国家和社会也对青年人有了更高的素质要求。青年人素质的提高的途径是来自多方面的，但是其中最重要最基本的就是高中思想政治课，但同时也给思想政治课提出了很多新的要求，思想政治课也必须接受这个挑战。在高中生价值观形成的关键时期，这门课程就是培养学生德育的，它能够起到一定的积极和引导作用。高中的思想品德课，就是培养的正确的政治方向等素质，高中思想政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们未来的发展奠定一个良好的基础。青年学生个性多元、思维活跃，传统的思想政治课单一的教学形式和教学内容明显不能满足当代社会对青年人的要求。
高中思想政治课就是树立青年人理想信念最重要也是最基本的途径，思想政治课的目标之一就是培养学生具有坚定的政治立场和政治方向。高中思想政治课要成为塑造人类灵魂的一门课程，必须不断地与时俱进。习近平同志在十九大报告中明确提出：建设教育强国是中国民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先的位置。同时他还强调基础教育是立德树人的事业，要鲜明地加强思想政治教育、品德教育，“围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化修养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才 ”。
鉴于新时代背景下，国家对青年人提出了新的要求。同时高中思想政治这一门课程也必须根据这些新的要求来不断地进行创新、不断地进行改革，来适应和应对新时代的挑战。
（二）新媒体时代对于高中思想政治课的新要求 新媒体是现在信息技术为支撑，以信息网络、无线通信网、卫星等介质为依托，以有线或无线等方式进行信息传送的一种媒体形态。
1.信息传播的多样化以及信息来源的多样化 在新媒体背景下，传播信息途径的多样化以及信息来源渠道的多样化，思想政治的环境也变得越来越开放化、自由化，约束性变得越来越小。现代社会的每一个人都能够从新媒体来得到自己所需要的信息以及自由地表达自己的想法和看法。各种各样的信息得到快速传播，社会上也存在着多种多样的思潮与意识形态，价值朝着多元化的趋势继续深入发展，这些海量的信息包含着大量的负面消息，而高中生也非常容易被标新立异的信息所吸引，造成了很多的不良信息影响。
2.高中思想政治课的开放性 思想政治课不再像以前一样处于比较封闭的状态。当代的高中生了解信息的渠道也越来越多样化，新媒体给他们提供了一个新的平台，高中生在网络上接受着的多种多样的价值观和观点，这些都会对他们的思想品德造成影响，也会给高中思想课带来新的挑战在此背景下，高中思想政治课则是应该对各种各样的价值观进行批判，对网络上的最新观点进行点评，让学生及时地了解网络上的观点和价值观的不足之处，树立符合现代社会发展要求的品德结构，让学生能够接受到正确价值观的影响，从而树立一个好的三观。处于高中阶段的学生，正是形成价值观和世界观的重要时期。由于他们具备不同的性格特点，也会形成自己独特的见解。但是不管怎样，他们是未成年人，正因为多方面的不成熟，导致他们很容易被一些错误的信息和歪曲的观念所误导，这些都给高中的思想政治课带来阻力，同时也提出了更高的要求。
3.高中思想政治课随新媒体的变化而不断变化 新媒体运用在高中思想政治课教学的时候，往往也会让学生只注重图片和视频，而忽视了理论知识的学习，其实这样十分不利于学生对教学内容的掌握。80年代的读高中的环境和现在的环境完全发生了翻天覆地的变化，那个时候根本没有多媒体，即使有也只有少数的几间多媒体教室，不会像现在这样的普及，现在每间教室都有多媒体，每个老师也都会应用多媒体进行教学。当然新媒体对高中思政治课既有一定的挑战性，同时也提出更高的的要求，思想政治课如何运用新媒体的优点来提高自己的教学效果，这是一个值得思考的问题，这就要求思想政治课不断地根据时代的变化而变化。
（三）新高考改革对高中思想政治课的新要求 高考改革的3+3模式，意思是不再注重文理之间的分科，其中一个3代表的就是三大主要科目：语文、数学、英语，而剩下的一个3则是代表学生可以从剩下的6门科目（物理、生物、政治、化学、地理、历史）中根据自己的特长去选择学习和应试的科目。高考的结果成为了决定学生命运的一次转折点，而相应的部门为了能够获得更好的学生生源，也在不断地进行相应的改革，以筛选出更加优异的学生，保证更加优秀的生源。现在，越来越多的省份接受3+3模式，并且不断地进行高考的改革。本来就不受欢迎的思想政治科目，对大多数学生来说这门科目太过于无聊、枯燥，普遍地认为政治课就是理论知识的传授和死记硬背。
高中思想政治课的教学形式也随着高考改革的深入不断地发生变化，高中的思想政治课对待不同的教育对象采用了不同的教学方法来讲授不同的教学内容，有的高中学校还实行了选课分成走班制度，原来的上课方式是学生坐在教室里面等待着教师来上课，而现在是教师在教室里面等待着选这门思想政治课的学生来上课，大大提高了学生选课的自主性，学生们完全可以根据自己的情况和兴趣来选择课程。教师授课对象也发生了变化，既有理科生，还有文科生，文理科学生的思维显然是不一样的。然而这就对高中政治课来说，更加是一个挑战。这种模式也对高中思想政治课提出了新的要求，只有不断地改革、创新，才会吸引学生的注意，提高学生的兴趣。对于我们的政治课的教育者来说，必须不断地去提升自己的专业素养，改变传统的教育模式，让思想政治课在高中生那里更受欢迎。
综上所述，自从国家进入新时代以来，高中思想政治课也面临了越来越多的挑战，国家和社会也随之对思想政治课提出了新的要求。在思想政治课实际的教学中贯彻这些新要求也有了越来越大的作用。可以促进中国特色社会主义文化的传承和发展，促进高中思想政治课教师的专业发展，对提高高中思想政治课教学的时效性和趣味性具有促进作用。
二、当前高中思想政治课贯彻新要求存在的问题分析 高中思想政治课贯彻新要求已经经过了几年的实践，随着贯彻新要求的不断深入，许多问题也逐渐地表现出来，主要表现在以下几个方面：
(一)学校教学方式落后 目前，有很多老师对高中政治课的课程标准和教材的内涵、本质认识存在着严重的问题，理解不通透或是歪解了新课程的要求。因此，我们在进行实际教学的过程中，很容易给学生传授的知识存在着讲解不透彻的问题，这样会直接导致学生对知识点不理解，甚至还有大部分学生完全不理解老师想表达的含义是什么。还有一部分高中学校的思想政治课教师的自身教学观念十分的落后，整堂课都是以叙述为主，照本宣科地读教材，完全不加以自己的理解和结合身边的小事来对知识点进行讲解，直接导致课堂气氛死气沉沉，严重缺乏活力。
教师在上课的过程中没有将理论和实际相结合，没有做到与时俱进，教师在进行教材讲解的时候完全脱离学生们的实际生活，举出的事例也是成年往事，跟不上时代的脚步，学生会错误地认为为思想政治课没有任何的实用价值。教师上课教学方法的缺乏多样化和学生学习方法太过于死板，让思想政治课的教学严重缺乏积极性，课堂氛围也比较死板。老师们只会片面地对书本上的知识进行讲解，没有及时地将时事政事贯彻和运用到自己的课堂中来。老师们上课没有激情，不能很好的调动学生们的兴趣和积极性。
在贵州省遵义市湄潭县新街村的东南中学就是一个典型的例子，里面的政治老师几乎每节课都是围绕课本进行，照本宣科的进行讲授，课堂氛围十分地差劲，学生们都在自己干着自己的事，在讲授政治生活中人名代表大会的时候，全部照着书本上读，完全不结合学生的生活中的小事进行讲解，这样会让学生觉得人民代表大会离学生十分地遥远，这样教学的话，学生不会对政治课有兴趣。在现实的生活中，一些政治教师工作几年之后容易对教学工作产生懈怠，教师薪酬待遇差、课程地位也相对较低，学科发展机制也不健全、部分思想政治教师对本学科的认同和自己的敬业精神薄弱等一直制约着思想政治课的发展。由于思想政治这一门课的本身的特殊性，它是较为单调并且理论性十分强的一门科目，再加上教师过于单一的教学方法，在上课的时候，学生会感觉特别的无聊和无趣，还大大降低了学生学习的热度和激情，很难提高思想政治课的教学效果。因而，优化高中思想政治教学过程，提高思想政治教学效果迫在眉睫。
(二)学校过分注重升学率 一方面，现在的学校普遍追求的是升学率，而忽视了学生的思想教育。学校不思想政治课的德育功能，而片面强调思想政治课的应试功能，思想政治课教学就会出现重大问题。老师上课不再把培养学生的德育放在首位，而是一味地想提高学生的成绩。思想政治课教学在应试教育的背景下，逐渐进入了快餐化、功利化、格式化的误区，已经严重偏离了国家所要求的素质教育的轨道。学校之间进行相互攀比，普遍认为分数才是硬道理。因此会导致课堂模式呈现出“灌溉式“的教学，同学们学到的就仅仅只有知识，不符合新课改的要求，不利于学生的全面发展。贵州省遵义市德江县某中学就是一个十分追求升学率的学校，因为片面追求升学率，对一些考试不及格的学生，总是给他们灌输职业中学的好处，成绩不好去读职业中学还可以学到一门手艺，有利于他们以后的发展等思想。甚至要求他们回家自习或者故意找各种借口来开除他们，学校害怕他们影响成绩好的学生，这所高中的老师嘴里总是离不开升学率，总是把一本、二本升学率挂在嘴边，特别是对高三的学生，完全不注重学生的全面发展。在我们现实的生活中，像这所中学的例子还有很多，学校过分注重升学率，不在乎学生的素质发展，完全违背了教育方针。十八大教育文件精神指出新时期教育的目的在于全方位地提高学生的学习能力，增强学生的实践能力，培养学生的创新能力。学校不注重贯彻教育理念，根本无法实现思想政治教育的目的。
(三)学生对思想政治课的重视程度不够 由于现在的高考体制和一些政策，学生们只注重语文、数学和英语等高考比重占的比较大的科目，直接导致学生们不注重自己的思想道德修养，更别提学习十八大以来的精神。学生们对此不重视，理所当然地认为这是国家的事，和自己并没有任何关系，这会对学生们的全面发展受到一定的影响。现在中学生对政治课没有兴趣，大部分原因是中学生对思想政治教育课存在着严重的偏见，普遍认为思想政治课是空洞无趣的简单理论说教，学了没有一点点的实用价值。也有一小部分原因是因为中学生抽象思维、逻辑思维能力较弱，认为思想政治课晦涩难懂，有害怕而选择逃避的心理。
在我们这次实习的中学我就能感觉到学生对这门课的不重视，在我和学生的交谈中就能深有感受，这些学生表示现在最重要的就是学习语文，英语，数学，其他科目都是位居第二位的，高一的学生的思想政治课是开卷考试，所以大部分的学生都不会花时间来学习这一门课程，临近考试学生们才会翻翻目录。这些原因都对思想政治课的教学起到了一定的阻碍作用，我们必须改变学生的这些想法，否则高中思想政治课的教学很难进行下去。
(四)家长对高中思想政治课不重视 在校中学生的父母，有一部分家长的思想观点是有严重问题的。他们总是认为不管你读书的成就在高，读书最终目标仍然是找工作，自己的孩子工作的好坏才是最重要的。有的家长认为仅仅拿个学位证书就足够了，一点都不在乎子女学习的过程，忽视学生的品德培养，却只在乎最后的结果。他们认为政治课就是一个字“背”，背的好考试就一定可以考的好，只要考试拿到好成绩就算成功，他们不明白思想政治课并不是要学生背多少，而是提高学生的思想品德，这个是无法用考试来衡量的。总的来说，家长们的教育观点还是存在着严重的问题。这样从一方面影响了学生对于思想政治课的正确认识，也从侧面影响了思想政治课的教学效果。如果要想提高思想政治课的教学效果，转变家长的思想观念是很有必要的。在我们实习学校的过程中，学校举行过一次家长会，几乎每个家长来到学校问的都是孩子的主科，随后会问一下孩子的物理和化学，而政治和历史这两门科目在家长心中几乎没有什么地位可言。他们认为培养孩子的德育可以在生活中的一些小事中进行，没有必要专门去开一门课程来培养。
三、解决思想政治课贯彻新要求存在的问题的措施 针对当前高中思想政治课贯彻新要求存在的问题，我们需要及时制定解决的办法，趋利避害，通过各种途径和措施来提高高中思想政治课的教学效果是很有必要的。
（一）转变教学方式 高中思想政治教师在教授知识的过程中中要紧密贴近学生的生活和实际情况，尽自己最大的努力来寻找所教授的教学内容和学生实际生活的结合点，创建情景教学模式，让学生通过模拟的情境，自己通过在实践中来感受思想政治的内容，提高学生的思想觉悟的程度，提高学生学习知识的热情，并且还有利于增强课堂的趣味性和情感性，提高思想政治教学的实际效率。目前新课程改革强调学科知识与生活相联系,教育回归实践、回归生活成为了目前教育领域研究的热点问题。因而高中思政课吸收和借鉴陶行知先生的生活教育理论，并将其运用到课程教学实践中，在上课的授课过程中多引用于一些时事热点，也能够增强高中思想政治课对生活的关注，促进思想政治学科核心素养的提升。学校对学生的培养目标不仅仅是提高学生的知识面，而是素质教育得到更好地落实，因而，学校应始终坚持贯彻立德树人的培养路线，始终把提高学生的素质放在第一位，将德育贯穿整个教育过程。因此，学校乃至社会必须重视思想政治课，将思想政治课作为贯彻十八大以来成果的重要途径。
思想政治课的老师应该改进和创新教学方法、建立和谐的师生关系、推动课内教学的活动化。在教学过程中，教师应该调动学生的各种感官，活教活学。思想政治课的教学不再是单纯的照本宣科，而是将其中的知识加以吸收，并且引入自己的理解。学生通过与教师的交流，减少了对理论知识的排斥情绪。思想政治课的知识不再是遥远的，而是与现实的生活密切相关的，多引用当代的实事政事。随着科技地不断发展，学校的教学方式应该多样化，特别是要多引用多媒体进行教学，给学生多开一些时政课，让学生随时跟着党走，更好地接近习近平总书记提出来的一些关于新青年的要求。
（二）提高思想政治教学队伍的素质 提高高中思想政治教学质量，是离不开教师的。作为一名思想政治教师，应该不断地提高自身的文化素质，同时提高自身的道德思想要求，充分保证自身的文化素质能够满足新时期思想政治教学的需求。思想政治教师应该认真研究新课程的标准，正确看待自身在专业上的不足。在思想政治教学中依据高中生心理特点采用合适的教育方式进行教学。思想政治教师必须需时刻关心国家的大事和热点问题，随时随地地运用在教学的过程中去。总之，在高中的思想政治教学中，教师应该根据思想政治教学的实际情况，仔细分析教学过程中的不足，并且采取相应的措施提高教学效果。例如，加强课前的预习，重视课堂中的教学效果，充分发挥学生的自主学习能力等。一名优秀的政治老师会以高素质来要求自己。作为一名思想政治教师，不仅仅是要通过优化教学过程来提高教学效率，还应从提高自身全方位的素质着手。
（三）充分发挥学生自主学习和提高解决问题的能力 高中生由于自身生理机构的特点以及思想水平的特征，其自主学习的能力比初中生自主学习的能力变强，因此，思想政治教师应当给予学生适当的自主学习空间，提高学生自主学习的能力。在学生进行自主学习和合作学习的时候，教师不是充当的传授者，而是一个引导者，教师在这时只需要给学生讲解和引导他们找出自己的错误点。老师要对学生的自主学习加以引导，这样不仅仅能够提高学生学习的热情，还能提高学生分析问题、解决问题的实践能力和操作能力。高中思想政治教学与其他学科的教学一样，是为了让学生通过相关知识的学习提高解决实际问题的能力。思想政治教学中应该让学生结合时事热点与思想政治知识，采用政治思想和观点分析热点问题，这样有利于提高学生运用知识的能力。
因此，可以看出任何教学最终都要落实在学生的身上，我们必须在贯彻党的先进思想的时候调动学生的积极性，加强他们对党和国家的认同感。庄子说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”梦在心中，路在脚下，千里之行，始于足下。所以说重在积累，重在行动。中学生应该慢慢地积累先进的精神和理念，最后全部统一于社会主义的实践中去，为我们中华民族的伟大复兴，实现中国梦，献出自己的一份努力。
（四）转变家长对思想政治课的偏见 家庭是孩子的启蒙学校，家长是孩子的第一任老师。因此家庭教育在孩子的学习和成长过程中起着无可替代和至关重要的作用。家庭的氛围、家长的素质和家庭教育的方式等都会对孩子身心健康发展和学习习惯的养成的产生重要的作用。家长需要不断地提高自身的素质，转变自己对孩子的教育方式，并且充分发挥家庭的积极作用。家长们要转变以往对思想政治课的错误观点，应该看到思想政治课在学生全面发展中的地位，有利于提高学生的思想道德，使学生更好地参与到社会中去。家长也是社会的一员，因此，家长们也必须积极地学习和落实十八大以来的精神，从而潜移默化地影响自己的子女。家长们还要积极地与社会和学校配合，使来自各方面对学生的要求和影响一致，才能让学生无时无刻都接受着先进思想的影响，贯彻党的方针，更好地实现中华民族的伟大复兴。
四、结束语 综上所述，社会地不断发展和进步对高中思想政治课提出了很多新的要求。尽管在现实生活中，高中思想政治课在不断地改革创新，但是力度是不够的，应该随着社会的发展而不断变化。当今社会有很多学者都提出了社会对高中思想政治课的新要求，但是研究新高考改革对高中思想政治课提出了新要求的学者较少，所以，笔者认为综合各方面的新要求，这是非常值得研究的。认真贯彻好各方面的新要求，有利于增强思想政治课的实效性，有利于提高其地位，还有利于教师的全面发展。
