吴丽丰
摘要：在教育过程中，数学作为三大基础课程，对于学生日后的学习、生活都有着深远的影响，而小学作为学生教育历程的初始阶段，也是培养学生自主学习能力的关键时期。随着教育改革步伐的不断推进，如何提高小学生的自主学习能力成为小学教育中的主要问题。在数学学习中，自主学习能力可谓是重中之重，是学好小学数学的有利推手，对小学数学老师如何培养学生自主学习能力的问题展开了研究和讨论。
关键词：小学数学; 自主学习能力; 教学策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-086
小学阶段的学生由于其年龄的原因，使得他们对外界的一些新鲜事物的好奇心非常强烈，但是其本身的可塑性也非常强，如果小学数学教师可以意识到培养学生自主学习能力的重要性，并在教学过程中采用合理的教学方式，可以帮助学生更好地集中课程学习注意力。
一、小学数学中培养学生自主学习能力的重要性
（一）有利于开发学生智力
人的大脑分为左脑和右脑，由于学生的大脑开发程度存在差异，所带来的学习效果也不同。左脑主要负责抽象逻辑思维，有效开发后可以发现逻辑思维能力会有显著提高，他们对数学的自主学习能力会更强。右脑与图像思维的发展直接相关，丰富的想象力就是右脑开发的结果，而且联想能力也会大幅提升。现如今有些小学数学教学工作缺乏科学和理論指导，普遍对抽象思维的培养更加重视，而忽略了学生的想象能力和自主学习能力，这不利于他们形成完整的思维框架，同时也无法达到提高思维能力的目标。我们要注意的是这个时间段的学生，身心发展尚未成熟，处于萌芽期，数形结合的教学方式可以使学生左右脑共同发展，更有利于大脑整体发展，开发学生智力。
（二）对于学生的长久发展有极大的促进作用
众所周知，一般要求思维能力方面的工作薪资待遇都是不错的，比如程序员、设计员、证券等都是高薪的工作，但是他们的工作性质决定了他们的思维能力和数学思想必须要有一定水平，数学是一门非常符合逻辑的学科，而数学的主要任务也是培养学生的数学思维和数学思想，如若具有较好的自主学习能力，对于学生的日常生活和学习也是有极大的好处，对于学生的长远发展是百利而无一害的。并且自主学习能力的提高对学生理解数学也有积极作用，因此，小学数学教育要改变以前的教育观念，让学生学好数学思想方法成为小学教育的目标，教会学生使用计算方法来理解，真正地学习和运用数学思维，并在未来的数学学习中逐步学习。
二、小学数学教学中培养学生数学自主学习能力的策略
（一）开展小组合作学习，提高课堂学习效率
在任何时候，合作的力量都是非常强大的，学习同样也是如此。在数学课堂教学环节，教师可以根据学生的实际学习水平将学生划分成不同的学习小组，并鼓励学生以小组为单位进行知识探究，使得不同层次的学生在合作交流中体会到自主课堂学习所带来的学习体验。在小组合作过程中，学生以小组为单位根据教师所提出的问题或是分配的学习任务进行自主的讨论、探究，共同找到数学问题的解决方式。在小组合作中，学生不仅可以迅速找到问题的解决方法，还可以将更多的精力投入到数学学习过程中。以“多边形面积”教学为例，教师将学生按照学习基础、问题接受能力等将学生划分成不同的小组，每个小组大致有3～5个同学，教师先让学生自主讨论三角形、长方形等图形的面积计算方法，之后通过引导找到其中所存在的联系，总结出多边形面积的计算方法。在小组合作中，每个学生的优势得以充分地体现，以小组为单位也可以更好地解决数学问题，提高课堂学习效率。
（二）结合问题的提出和思考，加强学生自主学习
在小学数学的教学中，学生自主学习能力的培养和发展，主要在于要引发学生思考，而思考来源于设疑，因此，在教学的过程中，教师要结合问题，促进学生思考，引发学生主动学习。在以往的教学中，授课教学主要为灌输式的教学，学生自主思考的时间很少，因而学生只知道教学的内容，而不知道如何利用所学习的内容解决问题。为此，在具体的教学实践中，教师要结合具体的教学内容，多提出问题，多引发学生思考，让学生能够做到一题多解，一法解多题。以人教版小学四年级数学教材内容为例，在讲解“平行四边形和梯形”的内容时，主要教学内容为理解平行四边形和梯形的相关特征，找到四边形图形之间的相关联系。为此，在教学的过程中教师就可以提出以下几个问题：平行四边形可以由几个三角形构成？所学习到的平行四边形的特征有哪些？平行四边形和梯形的共同点是什么，有何区别？等，以此来让学生思考。
（三）组织学生进行动手实践学习，加强学生自主学习意识
对于小学数学的教学来说，其核心在于增加学生的数学知识，促进学生数学能力的发展。因此，在基于核心素养下的小学数学教学中培养学生自主学习能力，教师需要积极地组织学生进行动手实践学习，以此来加强学生的自主学习意识。在教学的过程中，动手实践操作可以帮助学生将抽象化的知识点简单化，让学生能够沉浸在自主探究的快乐之中，进而提高学生的思维能力，图形的构建和想象能力。以人教版小学数学五年级教材内容为例，在讲解“多边形的面积”的时候，其主要的教学内容为要求学生掌握多边形面积的相关计算方法。为此，教师可以让学生自备纸张、剪刀、直尺、铅笔等，让学生按照自身的想法来剪出四边形，然后依据自身的四边形，自主钻研四边形面积的相关计算方法，以此来提高学生的实践能力、动手操作能力、图形的想象能力、自主探究学习能力，进而让学生能够有效地进行学习。
结语：
小学数学课堂上组织学生自主开展学习活动，并不是让学生自学，也不是让学生自由、独立地进行学习。从某种角度来看，自主学习不仅是一种教学方式，更是学生日后社会发展的必备技能。因此，小学阶段数学课堂上教师要注重培养学生自主学习能力，并将其融入教学的各个环节，针对学生实际情况给予相应的指导性建议，以提高学生自主学习能力。
参考文献
[1] 吴燕. 构建小学数学自主学习课堂的有效策略[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019， 000（010）：P.161-161.
[2] 张立科. 浅谈小学数学自主学习的教学策略[J]. 新课程·上旬， 2019（5）.
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