刘双凤
摘 要：新课程改革指出，初中语文教学要落实德育的教学目标，即教师要注重培养学生的爱国情怀、思想道德素质、正确的价值观以及审美情趣。因此，教师应在教学中积极不断渗透德育。文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的德育素材。教师可以借助文言文教学进行德育教育，促进学生身心健康发展。
关键词：初中语文;文言文;德育教育
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-028-01
前言
我国文言文是历史遗留下来的传统文化，它彰显了古人的高尚情操和品质思想，向人们展示了中华民族优秀的传统美德，也是初中学生德育教育的良好途径。在新课改要求下，教师应结合时代特征有效开展初中文言文教学，加深学生对文言高尚情怀的认知和理解，进一步实现德育教育的目标。
一、初中文言文在当前语文教学与德育工作中的现状
首先，由于初中语文教学时间有限，教师受传统教学模式的影响，文言文教学任务相对很重，教师会直接给学生划出考试的重点，让学生通过背诵重要的文段和关键词的文本翻译，从而忽视了文本对学生的思想品德教育和文化素养的培养功能。这导致大多数学生认为文言文教学过于死板、枯燥，并不主动参与文言文的学习活动。
其次，文言文是中国传统文化的重要组成部分。目前，教师忽视了对课文写作背景的介绍，不进行逐步深入的课堂教学，无法满足学生学习文言文的需要。这就导致学生不能深刻理解作者的思想感情，不能体会作者对生活的品味和自我精神品质的提升。最后，在外来文化的冲击下，导致社会出现了很多不良风气，使学生无法平静下来感受文言文的文化精髓，这也是导致教师教学中道德教育效果达不到最佳的重要原因之一。
文言文教学可以给孩子打开一扇窗、打开一条通道。让他们好像是穿越时空进行阅读、思考、吸收，能够直接有效地与历史上的文学大师们进行直接对话。让他们充分而深刻地了解祖先，了解历史，从而继承和发扬中华民族的优秀文化。
二、在文言文教学中开展德育教育的妙处
新课程改革完善了初中语文教材的内容，合理地将中华民族传统文化渗透到教学中。这使学生能够感受到文本中的真挚情怀，以及先人们的爱国情怀。因此，要在文言文教学中进行德育教育，教师必须挖掘教材中的德育素材，制定准确的德育目标，有目的、有计划地在初中文言文教学中进行德育工作。
例如，在部编版初中语文七年级下册中针对《陋室铭》的教学，教师不仅要让学生了解文言文的文体特征和写作方法，而且还要让学生懂得依靠事物表达志向，掌握一些修辞手法，同时也要让学生真正认识到作者的高尚品德，从而让学生学习到作者的优秀品格。结合实际的生活经验，教师应引导学生欣赏文章集体内容，感受作者情感的起伏，学习作者面对挫折时的超然心情。教师的教学过程实际上就是不断培养学生创造性思维和创新能力的过程。即自觉渗透文言文德育，可以培养学生良好的文学审美情趣和高尚的思想品质和人格。同时，学生的思维和创新能力也在不断地培养和提高。一旦让学生产生了兴趣，学生的思维就得以发展，新的创作灵感火花将不断迸发。
三、文言文教学中开展德育教育工作的相关策略
朗读是学习文言文的一个重要方法。在文言文教学中，教师要让学生准确地理解单词的每个发音，结合课文下面的注释理解课文的意义，从而实现课文的内涵由浅入深。首先，学生需要对课文有初步的认识，理解文中句子的意思，了解文中所描述的內容和事物;其次，教师要引导学生学习课文内容，加强对课文的思考，并结合注释和理解，深刻赏析个别段落的含义;然后，让学生阅读文本，思考文本中的语言魅力;最后，让学生欣赏文本，善于运用写作方法和修辞手法。在朗读中，教师应保持引导学生掌握语调和节奏。只有这样，学生才能深刻理解文章所蕴含的思想感情。
虽然文言文比现代文学更难理解，但目前教科书的内容通常比较简单。通过自学，学生可以自己解决一些问题。因此，教师应充分认识到这一点，努力培养学生自学的习惯和能力，充分发挥学生学习的主体作用。在初中文言文教学前，教师应根据教学的重点和难点，制定相应的教学目标。例如，在部编版八年级语文下册《小石潭记》这节内容的教学中，教师可以利用多媒体信息技术向学生展示小石潭的图片，再配上一些音乐，让学生根据图片，在脑海中自由想象。教师可以要求学生用舒缓的语调朗读前两段描述小石潭风景的段落，生动的阅读情境可以引导学生理解文本，以借景抒发情感的写作方式，深刻体会到作者被降职后无法解决的郁闷情绪。另外，为了提高初中文言文教学中的德育效果，教师也可以组织多样化的教学实践活动，运用多样化的教学活动形式渗透德育工作中。
例如，在九年级上册中《岳阳楼记》的教学中，教师可以让学生在学习中，更为深刻地理解作者崇高的思想境界，了解作者的情感内心，正确评价范仲淹的人生态度和政治抱负，这有助于进一步给学生带来正确的人生观和价值观。同时，让学生感受到作者忧国忧民的爱国情怀，激发学生的爱国思想，培养学生报效祖国的崇高理想。
总结
综上所述，初中文言文教学中的德育教育是新课程改革的新要求，贯彻了“育德育人”教学理念。我国具有丰富多彩的传统文化，其中文言文是传统文化的重要载体。因此，在初中文言文教学中，教师必须充分克服教学障碍，深入教材研究，分析文言文所蕴含的德育思想;加强德育教学，通过阅读文言文提升学生的理解能力，从而进一步促进学生健康全面发展。
参考文献：
[1]田丽娟. 初中语文教学中利用文言文开展德育教育的策略探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020.
[2]孙瑀锶. 初中语文教学中如何进行传统美德文化教育的探讨[J]. 课外语文，2016.
（作者单位：衡阳市第十五中学，湖南 衡阳 421000）
猜你喜欢 文言文德育教育初中语文 群文阅读与单元教学比较谈——以部编本初中语文教材为例福建基础教育研究(2020年1期)2020-05-28对农村小学德育教育的几点思考学周刊(2020年4期)2020-02-14浅谈高考文言文翻译的有效方法学校教育研究(2019年2期)2019-09-22统编本初中文言文选文变化及教学策略福建基础教育研究(2019年4期)2019-05-28会背与会默写小雪花·初中高分作文(2018年5期)2018-11-13文言文阅读练习语文世界(初中版)(2018年7期)2018-09-17浅谈初中语文作文教学新教育时代·教师版(2018年14期)2018-07-21小学语文教学和德育工作的有效结合课外语文·上(2018年11期)2018-05-14初中语文教师的能力结构简析学周刊·下旬刊(2014年6期)2014-09-16
