郭丹
摘要：充分发挥劳动教育的综合育人功能明确，明确劳动教育的目的性，依托广州市劳动教材，设计劳动主题和具体内容;发挥家校资源优势，多渠道开发劳动教育课程资源，构建华阳小学劳动教育“课程群”框架，推进劳动教育特色化发展，实现五育并举。
关键词：劳动教育;常态化;课程群框架
劳动教育是国民教育体系的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人功能，是培养学生创新精神和实践能力、促进学生德智体美劳全面发展的有效途径，我校践行劳动教育，充分发挥劳动教育的综合育人功能。
一、用好教材，推进劳动教育常态化实施。
广州市劳动教材充分运用了综合实践活动课程的理念和方法，围绕考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四大综合实践活动方式，设计与实施学生的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，为劳动教育的系统、持续实施建构了必备的课程体系。
学校成立劳动教材实验年级核心组，核心组成员全面了解各学科综合性学习内容和劳动教材相结合，整理德育、少先队、教学等部门活动，全面规划，实现“各学科、各部门联动”，共同实施劳动教材。
二、创设校本课程，推进劳动教育特色化发展
学校充分发挥家校资源优势，多渠道开发劳动教育课程资源，在学校管理、课程建设、品德教育等方面对劳动校本课程进行持续而深入的探索推进劳动教育特色化发展。
1.班级特色课程，助力劳动教育
在创建班级特色时，学校引导班主任依据自己的特长、学生的发展需求、家长资源，创设班级文化时培养学生的劳动素养。邱志清老师和她的团队“穿粤6班”着力打造粤文化班级特色，与“左邻右里班级联盟”的同学们一起，讲粤语、唱粤剧，练习打基本功，参加广府庙会等活动。5年来时间，两届穿粤6班的学生通过校本特色课程深深地喜爱上粤文化，自愿做粤文化的传播者。他们让粤文化的薪火在校园里熠熠生辉。
2.年级特色课程，丰富劳动教材
班级文化创特色，年级特色课程各领风骚。我校五年级结合年级特色活动，开展了以“家庭劳动齐参与，每周一菜我下厨”为主题的家庭勞动教育活动，孩子们设计营养菜谱、制定预算计划，到现场实地采购、大展身手下厨，再到最后的总结生活妙招、班会分享劳动成果，每一个环节都收获满满。
3.学校特色课程，创新劳动教材
（1）“都市小农夫菜园”自2011年开始，已在高、中、低三个年段所在校区形成梯度课程，将校园里的种植分为多肉、蔬果、中草药和花卉树木四大类，利用课堂多方位让学生了解植物名称、学习种植方法、了解农事知识、培养劳动技能。小农夫社团的成员们制定“小农夫乐园”管理规则、种植规则。都市小农夫们松土，浇水，除草，观察作物的长势，研判虫害的威胁，享受花开的惊喜，分享收获的喜悦。孩子们双手沾满泥土，脸上都是笑容，“都市小农夫”课程让孩子们成为快乐的劳动者！
（2）学校建立了未来农基站，都市小农夫携手华阳小学少年科学院的小院士们，利用未来农基站自动化系统，探索现代农业技术，现代科技小农夫探索现代农业技术。科技助力农作，小农夫课程结出别样果实。
4.项目整合学习，培养核心素养
我校开展跨学科学习已经3年，开发了《小泡泡大世界》《华阳亭》等十多个跨学科整合课程。以华阳亭为例，学校顺应学生的探究需求，校园里的岭南文化凉亭规划课程;秋游参观岭南文化建筑塱头村;各小组研究岭南亭子景观特色，了解文化岭南文化的精髓;分拆了解凉亭结构，制作凉亭模型……用具体的项目让学生主动串起跨学科的知识，培养学生解决问题的能力、动手实践能力及创新能力。
5.各项活动，渗透劳动教育
“科技改变生活，劳动创造未来”特色主题活动让一年一度的科技节不仅是实施科技教育的平台，同时也是孩子们动手操作的舞台;中秋环保灯笼制作，围绕主题，巧手传情，用旧物制作精美的灯笼装点班级和校园;美术学科“花开了”工作室每年进行“变废为宝创意秀”倡导学生利用废旧衣物制作生活、艺术用品进行艺术展演，开展销售拍卖活动，拍卖所得设立爱心基金;爱心义卖、垃圾分类、志愿者服务……
学校各项活动与劳动教育紧密结合，启迪科技智慧，培养动脑动手能力，让学生行程正确的劳动观、金钱观和价值观。
三、多方参与，保障劳动教育常态化
加强家务劳动、校内劳动、校外劳动的统筹和协调，落实全学科育人，将劳动教育渗透至每一个教育细节。
1.进入校园学生就是校园的主人，红领巾广播学生认领主题，校园、班级、专用室、公共区域，各班认领后负责。学校所有劳动基地都实行承包责任制，期末成果进行申报，评选出“最美劳动基地”;期末纳入“文明班”评比。学生个体建立劳动评价星级制度，将孩子们参与劳动的点滴成果进行过程管理，通过智慧评价系统，建立个人成长记录袋、劳动银行。期末，根据个人得分，进行“种植小能手”“生活小能人”“美丽小使者”“环保小达人”等评比，让优秀的个体成为学生学习榜样。
2.学校积极开拓校外劳动基地。与广东现代农业与装备示范基地、华南农业大学、天河消防中队、广州市青少年国旗教育培训基地等友好单位合作共建校外劳动实践基地，在专业场所训练学生良好的劳动技能。
拓展综合实践平台，打通春游、秋游、年级班级、综合实践课程的活动平台，为学生在农业、商业、工业、社会服务等职业体验提供平台。
培养劳动意识，以劳动促习惯。在劳动培养学生的责任心和自主意识、创新思维，提高劳动能力，是我们在今后工作中重点思考的问题，也是劳动教育的终极目标。
劳动教育，我们行走在路上;且行且思，期待劳动教育成果化。
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