黄翠华
摘要：随着社会的发展与进步教学，越来越注重促进学生的全面成长，其中素质教育成为了社会关注的重点，同时也是教师们为之努力的方向。而在小学语文教学的过程中，培养与提高学生口语交际能力，作为素质教育的重要一方面，更是现代人必备的基础素质之一。但是在以往的教学过程中，受应试教育的束缚，部分教师将提高其语文学习成绩摆在了首位，忽视了学生各个方面能力的培养，导致口语交际教学存在着一系列的问题。本文作者就以培养小学高年级口语交际有效策略为题，提出了以下几点见解。
关键词：小学语文;高年级教学;口语交际
中图分类号：G4 文献标识码：A
通过提高学生口语交际能力，不仅能够帮助其形成良好的口语能力，还能够锻炼其敏捷的思维能力，培养其得体的举止谈吐能力，是促进学生全面发展的关键。而在全新教学理念的推动之下，语文教师需要以更新的教学方式提高学生的口语交际能力，以趣味情境、因材施教以及教学评价三个方面构建一个立体的口语教学体系，在促进其口语交际能力提高的同时实现学生的全面成长。
一、趣味情境激发交流兴趣
对于小学生来说好奇与好动是其独特的心理特点，而传统的教育方式具有很强的局限性与单一性，难以与小学生这一特点相符合，导致课堂教学不尽如人意。而在培养与提高学生口语交际能力的过程中，教师若是能够创设具有趣味性的教学情境，既能够激发学生的口语交际兴趣，同时还能够创设良好的教学氛围，从而大大优化教学效果。因此教师要以趣味情境为教学导入激发学生的交流兴趣，使其在实践中不断地提高。
在教学开展的过程中，教师可以借助生活情境开展情境教学，既将教学与学生的生活实际相结合，也能够有效地激发起学生的学习兴趣。例如教师以学生的生活实际为基础，创造一个让学生向其他学生借物品的情景。此时，教师要引导学生在借物品时请求别人做什么，说些祈求的话，除了要教会学生注意称呼和使用礼貌用语之外，必须将请对方什么以及请求原因說明清楚，如果对方答应了该怎么说，如果自身不太满意又该怎么说，在通过教学引导的方式要求学生讲话时，语言要亲切，态度要诚恳，使其听到之后能够产生亲切感。通过此生活情境的创设，能够让学生学会运用礼貌用语，并且表达自身的请求，既提高其语言表达能力，也促进其全面成长。
二、因材施教尊重个性差异
现阶段教学越来越关注学生的全面成长，同时教学方式和教学方法也越来越注重个性与差异性，因材施教成为了现阶段教师的主要教学理念。而在口语教学的过程中，因为每一位学生的认知和思维方式具有很大的差异性，所以每一位学生的交流方式都有所区别。同时，每位学生也有着自己独特的优点，只有教学方式与其优势相符合，才能够真正地提高其口语交际能力。在此过程中，教师需要以因材施教的教学方式开展教学，尊重学生的个性差异，从而提高其口语交际能力，促进其语文综合素养的提高。
在教学实践中不难发现部分学生性格外向，在口语交际训练中有着较强的优势，在此过程中教师要依据学生的性格进行教学。例如让学生通过角色扮演的方式创设一个即兴表演的教学情境，既活跃课堂氛围，也提高学生的语言表达能力。而针对性格内向的学生来说，教师可以引导学生进行文章朗诵，让学生能够以更加丰富的情感朗诵文章。或者是开展自我介绍的口语教学训练。通过这样的方式，提高内向学生的口语交际能力。而针对口语交际能力较差的学生，教师可以开展口述见闻的活动，让学生从自己身边看到的、听到的，最喜欢的事情以自己的语言描述出来，通过这样的方式让学生讲述的内容更加丰富且自然，以此来体现教学的因材施教，促进班级内所有学生口语交际能力的提高。
三、教学评价增强交流自信
小学生还处于人生成长的关键阶段，这一阶段的学生自控能力十分有限，若是教师难以做好教学引导，不仅会导致教学效率降低，还难以培养学生良好的学习习惯，为学生之后的学习和人生成长都产生了消极的影响。而在培养与提高学生口语交际能力的过程中，教学评价不仅是让学生了解自身不足的主要方式，同时也是激励学生进步，培养其良好学习习惯的主要途径。因此小学语文教师需要建立一个合理的评价机制，通过教学评价增强学生的交流自信，从而有效地提高学生的口语交际能力。
在进行教学评价的过程中，教师要充分的尊重学生的主体地位，例如开展生生互评的方式，让学生对其口语表达能力进行评价，通过这样的方式能够让所有学生得以锻炼，也能够为其他学生提供借鉴，从而达到相互促进的教学目的。除此之外，教师还要善于挖掘学生的优点，及时地对其进行鼓励与表扬，增强学生的口语表达自信。通过这样的方式，不仅体现学生的主体地位，也能够通过教师引导，促进学生口语交际能力的提高。
总而言之，口语交际已经融入到了我们生活的各个角落之中，而为了提高学生的口语交际能力，教师不仅需要准确地把握和合理地运用教材，同时也要以趣味情境激发学生交流兴趣，做到因材施教，尊重其个性差异，在通过教学评价增强其交流自信，从而不断地提高其口语交际水平，也能够让学生在口语交际的过程中提高自身的文学素养和逻辑思维，从而促进其全面成长。
参考文献
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