口语交际 教学目标：
1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1 课时
教学过程：
一、情境导入 1、学生观看视频《风娃娃的故事》，看完后谈谈自己的感受。
2、师：风娃娃知道自己做了错事，要去找小朋友道歉，可是，它不知道该怎么说，小朋友才会原谅它。大家能帮帮它吗？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）
二、读读想想 1、（出示风娃娃的道歉的语句）同学自由读，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？ 2、分别请小组推举一位代表读，注意读出不同的语气。
我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、情景表演：丽丽上车时，一位阿姨站在车门前，正好挡住了丽丽，她该怎么说呢？ 小组讨论怎么表演，教师指导说话的场景，语气，再请优秀的小组上台表演。
5、男女生对比读教材上的句子。（我不是故意的！
我不是故意的。）（阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？ 6、 小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，说话用商量的语气，要使用礼貌用语。
避免使用命令的语气。这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题，小组交流 出示教材中的三种情况：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说……
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟它说……
1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。
2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。
（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我
喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）
3、学生自愿举手上台展示，教师和其他同学评价。
四、课堂小结
经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
五、课后实践 你有没有什么事情需要和班上同学交流呢？去找他试一试吧，注意说话的语气哦！
板书设计：
注意说话的语气
语气恰当，不要太生硬
避免使用命令语气
礼貌用语
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