陈世娟
摘要：随着新一轮基础教育改革的进行，传统的听力教学逐渐暴露出诸多问题，英语核心素养的提出要求教师加强对培养和提高初中生听力能力的重视，积极转变“教”与“学”的方式，通过新的教育技术和资源来训练学生的听力，灵活地将微课应用到英语课堂，注重给学生创设丰富的、生动欢悦的学习情境，让学生主动参与到听力训练中，真正成为学习的中心，优化听力学习的整体效果，最终达到提高学生听力能力的目的。
关键词：微课;初中英语;听力教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-151
听力是学生必须要掌握的基本英语技能之一，更是提升学生英语综合素养的方式。但部分英语教师在开展听力教学活动时出现一些问题，再加上中文逻辑、文化背景及心理因素等影响，使得英语听力教学开展的难度大大提高。为了有效改善这一课堂现状，部分教师将微课引入到听力教学活动中。这种教学方法的应用可以有效提高学生对听力训练的参与积极性，进而活跃课堂氛围，提高学生的听力水平。本文结合初中英语听力学习困境及教学问题，对如何利用微课构建英语听力高效课堂进行论述。
一、微课的概念
微课是指利用视频、音频、图片等多媒体技术，进行长度为5-10分钟的教学。微课是一种新型的教学模式，它不但以教材的内容为根基，同时也以教材为中心点进行扩展，具备针对性强、内容形式多样、趣味性高等多种优势，不但可以节省学生宝贵的学习时间，也是教师构建高效课堂的“得力助手”。
二、初中学生英语听力学情分析
1.机械性操练，兴趣不够浓厚。大部分教师迫于中考的压力，盲目地追求学生取得更多的英语分数，只顾着向学生传授必考题型的知识点，过于突出自身的“讲”和“教”，没有给学生留出更多“听”“说”的空间和机会，大部分都是机械性的操练，要求学生对某段英语课文进行反复诵读或者是死记硬背，在教学手段上也是通过播放课文录音的形式来进行听力教学，这种千篇一律的形式逐渐降低了初中生的学习热情，导致他们“听”英语的兴趣越来越不够浓厚。
2.没有掌握正确的学习方法，听力缺乏锻炼。科学、有效的学习方法在一定程度上可以促进学生对英语知识的习得，有利于促进其听力水平的稳定提升。相反，不良、无效的学习方法则会适得其反。比如有的学生在听英语听力的过程中总是“盲猜”，希望自己能够蒙对结果，根本没有掌握听标志性词语的方法，如人名、地名、时间等这类词汇;还有的学生没有想到借助课外资源来锻炼自己的听力水平，实际上可以通过英文歌曲、英文电影或者英文短视频来提高自己的听力水平。总之，许多学生没有掌握正确的学习英语听力的方法，他们的听力还缺乏必要的锻炼。
三、微课在初中英语教学中的应用优势
1.微课打破了时间、空间的限制，学生可以随时随地完成学习。相比于传统的课堂教学，微课不受时间和空间的限制，学生和教师可以随时随地完成微课的录制和学习。微课的这一优势凸显了当前科学技术的先进性，同样也完全符合我国科技与教育有机融合的发展趋势，极大提升了学习效率。
2.云资源下微课内容丰富，可以扩宽学生英语视野
由于微课与互联网紧密相连，教师和学生可以利用云资源的优势搜集更多内容优质、形式新颖的高质量微课，感受先进的教学思想和教学方法，不但给教师的教学提供新的灵感，也给学生的学习提供新的思路。同时，云资源下的微课也能够极大程度丰富学生的英语视野，帮助学生对英语产生新的认知，从而从更高的维度进行英语学习。
四、微课在初中英语教学中的应用策略
1.利用微课创设交流情境，提升学生的口语表达能力
英语作为一门语言学科，非常需要相应的语言环境。目前我国初中生英语成绩不理想的原因之一，是学生一直处于汉语环境，导致学生缺乏语言學习必备的语感，尤其影响阅读和写作。因此，想要构建高效率的英语教学课堂，教师要利用微课构建出英语交流情境，促进学生更积极地参与进其中。例如，教师可以为每节微课都选定一个主题，以学生掌握的单词为基础，进行全英文的口语交流。与此同时，除了教师自己录制微课外，还可以利用云资源分享的功能搜集其他优秀教师的微课内容，比如选取英音、美音两种不同口音的微课，让学生感受其中的异同，在此过程中再向学生适当传递英美文化。另外，教师还可以将微课交流的内容选定交给学生，让学生根据主题自行录制视频，锻炼学生的口语，也提升英语学习的自信心。
2.利用微课进行针对性学习，提升学生英语综合素养
微课的一个显著特点就是它具有很强的针对性，它的时常普遍集中在5-10分钟，可以有效进行重难点的强化。一方面，在常规的英语课堂教学中，部分学生由于英语成绩本就不理想，不能很好跟上教师授课的进度，如果在课下不进行及时的补救，会导致差距越拉越大，形成恶性循环。另一方面，英语中存在一些比较抽象的知识，例如语法，对学生来说就存在一定的学习难度，必须要针对学生理解不透彻的内容着重强化，以免学习出现不良惯性。例如，涉及到虚拟语气的内容时，学生可能因为其难度一直理解的不透彻，而虚拟语气在许多阅读材料中都有出现，特别是如果学生能在写作中使用虚拟语气，那么整篇文章的质量会有质的提升。因此，教师要通过微课的形式对如虚拟语气一类较难理解，学习难度较大的内容做针对性地学习，解决英语学习的薄弱环节，从而提升学生的英语综合素养。
3.利用微课完成复习回顾，帮助学生学好记牢
由于微课不受时间空间的限制，对学生课下的回顾复习起到了十分显著的帮助作用。在云资源下，教师可以为学生提供微课学习的渠道，学生在家、在任何地方，只要有网络和终端设备，学生便可以以微课来辅助进行有计划的复习。云资源就意味着有海量的资料和教育资源供教师教学、供学生学习，可以让教师和学生获取更多元化的资料和资源。
总之，微课这一新型教学方式的出现为英语听力教学带来了新的突破口，丰富了教师对教学工具的选择。教师在英语听力教学中要提出具体可行的训练目标，让学生在课前自主观看微课视频，为开展听力训练做好准备，同时将视频引入英语听力课堂，从而激发学生学习英语的兴趣，提高英语听力教学效率。
参考文献
[1]李晓改.微课在初中英语听力教学中的作用与反思[J].甘肃教育，2019（06）.
[2]卢祥明.微课在初中英语听力教学中的应用研究[J].校园英语，2018（35）.
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