苏 慧
摘 要：各项新型教育政策的出台，象征着我国对教育事业提出了更加严格的要求，学校与教师应当摒弃传统的教育理念，提高学校教育的全面性和实效性。而教育是一个系统的工程，学生的教育问题不仅仅是学校的责任，家庭教育作为教育体系的一部分，同样也承担着与学校教育不同的责任。在幼儿园教育中，单纯的学校教育并不利于提高幼儿对知识的理解程度，并且由于幼儿好动性较强，没有良好的家庭教育很容易磨灭幼儿的学习兴趣。
关键词：学校;家庭教育;指导策略;有效性;研究
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）15-0017-04
课题项目：文章系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《学校对家庭教育指导有效性策略研究》（课题批准号：GS[2019]GHB0445）阶段新研究成果。
作者简介：苏慧（1988～），女，汉族，甘肃会宁人，甘肃省白银会宁县老君坡镇中心幼儿园，研究方向：学前教育。
一、引言
家庭是儿童启蒙的场所，幼儿对这个世界的认识和感知都源于家庭，尤其是父母的为人处事，其是影响幼儿一生的最初教育。隨着幼儿的成长，教育的场所也由家庭转移到学校，学校是幼儿待的时间最长的第二环境，因此，家庭教育作为学校教育的补充部分，除了要重视幼儿心智方面的发育，还要与学校教育相结合，从而有效提高学校中认知教育的效果，这是新课改和双减政策下教师应当思考的问题。文章从学校教育现状出发，结合当下家庭教育和幼儿园教育中容易出现的问题展开讨论，并得出相应的解决方法，研究学校对家庭教育的有效指导策略。
二、家庭教育对幼儿发展的重要性
（一）习性养成的最初场所
幼儿从出生开始就生活在家庭之中，家庭中的生活氛围、父母的关爱都会影响着幼儿生活习惯的形成以及价值观的建立。教育家提出人的一生存在三个叛逆期，叛逆期所经历事情都会影响人的一生，第一个叛逆期就是3岁时期，对3岁的幼儿来说都是在家庭中度过，因此家庭对幼儿发展起着重要的作用，尤其是在习性的养成方面。家长应当重视幼儿的生活习惯，从小就要帮助幼儿养成良好的生活习惯，这样才能让幼儿快速地适应未来的学校生活，有利于学校教育的开展。
（二）有利于形成正确的价值观
家庭教育对幼儿价值观的形成起着非常重要的作用，家长的自身文化水平、自身价值观都在一言一行中被幼儿所模仿。幼儿从出生接触最多的就是家人，家人的一些行事观念和行为都会在幼儿心中留下烙印，因此家长利用家庭教育的关键期展开家庭教育，能够帮助幼儿形成正确的价值观，有利于幼儿一生的教育。例如，我们在综艺节目中看到戚薇和李承铉的女儿李乐祺时就不由地感叹家教的重要性，李乐祺很少哭闹，懂得节约粮食和关爱同伴，具有较强的同情心，这些正确的价值观都源于家庭中感受到的爱意和尊重，戚薇和李承铉从来没有因为李乐祺是小孩就强加一些东西给她，而是以正常的成年人思想与她交流，帮助她形成正确的价值观和行事观念。
三、学校对家庭教育指导策略中存在的问题
（一）教师缺乏交流，没有了解幼儿家庭教育的不足
虽然目前我国居民教育理念不断进步，家长也愿意加大教育成本、重视幼儿的认知与性格发展，但由于较大的工作压力，大部分家长都难以对家庭教育中存在的问题进行思考，也没有精力引导幼儿养成良好的学习观念、人生观念。同时部分家庭教育理念不能与时俱进，不仅课业辅导不专业，有些家庭还过度关注幼儿的应试能力，而忽略了幼儿的综合能力发展，而家庭教育示范具有两面性，良好的家庭对幼儿的成长具有一定的正面效益，反之不利于孩子的成长。所以幼儿园教师要实现家校联合教育，就必须与幼儿及家长进行充分沟通，了解幼儿家庭教育现状，并分析幼儿接受家庭教育中的不足，再根据分析结果向家长提出合适的教育建议。但是在目前的幼儿教育中，教师工作压力较大，不重视跟幼儿的互动交流，而社会整体环境的变化导致师生矛盾、教师与家长的矛盾越发尖锐，许多教师不愿意与幼儿家长进行沟通和交流，从而缺乏对幼儿家庭教育现状的了解，教师自然难以提出可行的教育策略。
（二）幼儿园教育本身具有局限性
在目前的幼儿园教育理念中，大部分教师都仍然坚持传统的教育理念，重视对幼儿的认知教育以及以提高幼儿的应试能力为主，导致幼儿园教育无法兼顾对每个幼儿个性的培养，并且由于幼儿年纪较小，安全性问题突出，幼儿园教育在时间、空间上受到十分严重的限制。这种过度注重应试能力训练的教育方式，导致幼儿园教育本身也有一定的局限性，而幼儿园教育如果不重视幼儿综合能力的发展，家长也会对幼儿的情感、体能、价值观念等方面的教育采取忽视态度，幼儿园教育的局限性也会体现到家庭教育中。
四、学校与家庭教育结合的必要性
对教育这一板块，各国均提出相应的政策来提高国家人才储备率，一个强大的国家不仅在于资源的雄厚，更依赖于高科技人才的管理，各国因地制宜，制定适合自身发展趋势的政策，中国普遍实行的九年义务教育中，幼儿园教育是人生教育的起点，家庭教育作为辅助，两者独立存在，但从国情出发，单一的教育模式不能满足社会的需求，幼儿园教育与家庭教育的结合才是储备人才的必要方式。
家庭教育与幼儿园教育都有各自的特点，仅仅凭借家庭教育或者幼儿园教育都没办法达到最理想的教育效果。常言道：父母是孩子最好的老师。幼儿从襁褓时就已经开始细细观察周围人的言行，从最开始牙牙学语到入学之前，幼儿默默地在家人身上汲取知识，包括幼儿的言行举止，幼儿思考、处理问题的方式等。以此为基础，幼儿才能更好地接受后期的教育，但从上面一番研究中可以看出，家庭教育也存在种种局限，而幼儿园教育刚好可以在一定程度上弥补家庭环境差异带来的文化差异。一个人的成长离不开家庭教育以及后期的学校教育，唯有将两者有效地结合起来，求同存异，才能对幼儿的成长提供更为有利的条件。
五、影响家庭教育有效性的因素
（一）家长的教育观念
以我国目前的教育情况来看，许多家长都愿意加大教育成本，特别是现在大多数家庭都是独生子女，都愿意为孩子营造良好的学习环境。但是由于传统教育理念的限制，部分家长没有养成良好的教育观念，一般突出表现为过度注重学生的应试能力，以及认为教师应当负责孩子学习的所有方面。而这些错误的教育观念容易让幼儿养成错误的学习习惯，甚至磨灭学习动力，所以家长的教育观念是影响家庭教育有效性的最重要因素，教师首先要在家校沟通的过程中向家长传达正确的教育观念，以此来提高学校教育的延续性。
（二）家长本身的文化水平
在家庭教育中，家长的文化水平决定了他们的教育观念，以及家长对幼儿学习观念所能产生的影响，如果家长的文化水平较低，不仅无法辅导幼儿完成课程作业，对知识的缺失也会导致家长养成不正确的教育习惯，所以教师还可以鼓励家长要重视自身的学习，使家长努力提高自身的文化水平，为幼儿提供更好的教育。
（三）缺少教育间的沟通交流
家庭教育是以一个家庭为单位开展的小型教育活动，大多数家长没有教育经验，不知道如何开展教育，只是将自己认为好的强加给幼儿，没有及时地与周围的人沟通交流，也缺乏与学校之间的沟通交流，只是闭门造车，不知道自身教育的不足之处，就难以促进幼儿身心的健康发展。
六、如何使家庭教育与学校教育完美结合
家庭、学校对幼儿的发展影响深远，家庭教育和学校教育并不是单独的教育部分，两者相辅相成共同为幼儿的发展服务，促进幼儿身心健康的发展，因此如何更好地将两者进行衔接至关重要，具体可以统一家校教育思想，多进行家访和开展家长交流会，加强学校与家庭之间的交流沟通;还要充分与幼儿沟通，了解幼儿的想法与需求，只有这样才能使家庭教育和学校教育完美结合。
（一）家校教育思想需要统一
虽然家庭教育与学校教育是对幼儿教育的不同方面，对幼儿进行的教育也有不同的侧重点，但归根结底都是对幼儿的心智发展进行矫正和引导，所以家校教育思想应当尽量统一，对如何培养幼儿、希望幼儿成为怎样的人有一个相近的认知。但是目前的幼儿教育中，尤其是在农村幼儿园，很多家长都忽略家庭教育，还有部分家长觉得把孩子送来学校，全权交给老师负责，自己不需要再对孩子进行教育，没有起到家庭教育的作用，也忽略了5+2制度的运用，导致学校教育实效性较弱。所以教师要通过家校联合教育的方式，向家长传达正确的教育思想，让学校教育拓展到家庭教育中，以下是有利于统一家校教育思想的一些策略。
1. 定期家访
幼儿的性格特点和观念很容易受到外界影响，幼儿由于年龄较小，内心也比较脆弱敏感，父母的关心度、教师的重视度以及与朋友的相处等都会影响幼儿的性格观念。有关资料显示，如果幼儿没有接触到良好的家庭教育，或是家庭环境中人际关系较差，都容易导致幼儿变得沉默寡言，缺乏学习动力，性格变得易怒或者腼腆，这是家庭教育对孩子的忽视，严重影响了幼儿的身心发展。同时，由于我国受教育人口基数大，教师工作压力大，大部分教师只能注重幼儿学习成绩的优异程度，参与课外活动的积极性，从而忽视对幼儿家庭环境的了解与沟通，因此，家庭教育与学校教育之间应当增加交流，进行教育上的互相补充、互相促进。其中家访就是一种很好的促进方式，可以有效增加学校与家长之间的联系和沟通，让双方都可以全方位地了解幼儿的整体表现。但调查研究也表明，多数幼儿都比较排斥家访，因为大部分幼儿都比较好动，在学校的表现一般不会太好，而教师的家访又容易让家长了解幼儿在学校中的不足之处，从心理上来说很可能加大幼儿对教育学习的一种排斥心理。针对这个问题，教师应当在此基础上进行一些改善，首先了解幼儿的家庭环境，什么原因导致幼儿的不良行为，前期可适量铺垫，夸奖幼儿值得学习的方面，让家长意识到对幼儿缺少的关心，明白一味地责怪不可取，对孩子的发展不能起到积极作用，家访的重点在于关心幼儿近期的状态，如在校的表现、学习、活动、交际等，如果这段时间的状态不佳，父母和学校应当想出一些缓解幼儿情绪的解决方案，不能一味地用学习成绩来衡量今后的发展。因此家访重点是发现幼儿的问题，旁敲侧击使幼儿的各方面表现能进一步提高。只有家长和学校互相配合，幼儿成长的道路才会越来越宽。
2. 初入学时的相互了解
幼儿园启蒙教育是幼儿一生中最重要的时期，幼儿园的学习生活会对幼儿未来的学习习惯和学习能力产生不可忽视的影响，这个阶段的影响也是幼儿成长道路上必须经历的过程。而幼儿园作为幼儿学习生涯的起点，意味着幼儿开始告别以往以娱乐为主的生活，开始进入以学习为主的人生阶段，幼儿会在教师的指导下进行认知学习。所以在幼儿入学前，家长一般会花费更多的心思了解学校，对学校的规模发展、教师的教学能力、学校每年的教育成绩等进行判断分析，这些都是家长需要在开学时做的准备工作，通过对学校的充分了解，也会让家长更放心地将孩子交给教师。学校和教师在开学阶段也需要了解幼儿的脾性、爱好，并通过与家长的沟通和交流，了解部分幼儿的家庭状况，针对性地认识一些需要重点关注的幼儿，但必须把握好一个度，以免幼儿觉得自己的特殊而产生排斥行为，造成性格上的影响。只有建立在两者相互理解和认识的情况下，学校教育和家庭教育才能发挥出最大的作用。
3. 定时召开家长交流会
良好频繁的沟通交流是学校与家长之间互相交换教育信息的有效手段，在幼儿园教育中，一个良好的家庭教育能有效引导幼儿养成健康积极的性格特点，但恶劣的家庭氛围也容易導致幼儿产生不好的学习和生活习惯，所以教师应当在一定程度上处理好家庭和幼儿之间的关系，缩小家庭原因对幼儿造成的不良影响。从幼儿教育的一些现状可以看出，如果由于家庭原因使幼儿养成不好的学习观念，很容易导致幼儿心理扭曲、厌学、打架斗殴，所以如果缺少家庭的管教，父母不在身边对其进行辅导，就会在自我教育上产生负面情绪，即使有高水平教育能力的教师也很难在学校教育中弥补家庭环境带来的影响，一些不良的学习观念也很难通过单纯的学校教育进行校正。因此学校和家长应该重视这个问题，通过召开家长会的方式来拉近教师与幼儿家长之间的距离。在举办家长会的过程中，教师要向幼儿家长阐明家校联合教育的重要性，提出至少由父母双方的一人参与，就孩子近况进行了解，对幼儿在近日出现的学习问题，教师和家长之间要互相交流意见，提出解决的方案。针对部分有进步的地方，教师可以鼓励家长对幼儿进行嘉奖，多对幼儿的努力和成绩进行肯定和鼓励，这些对孩子的成长会起到很大的促进作用。
（二）跟幼儿进行充分的交流
1. 深入了解幼儿的家庭状况
在开展家校联合教育的过程中，对幼儿进行充分的了解十分重要，虽然教师不应过度关注幼儿的家庭条件，但是了解幼儿的家庭状况可以更好地制订教学策略，并且制订的教学计划也能响应幼儿的具体需求，所以教师要跟幼儿进行充分的交流，了解幼儿的性格特点、理想追求、家庭情况等，对幼儿进行一定的情感教育，并在了解幼儿具体情况的基础上，制订清晰的家校联合教育计划，指出家长在家庭教育中的错误，增强学校教育的实效性。
2. 将幼儿放在教育的主体地位
幼儿是学校教育和家庭教育的主体，应当多多关注幼儿的发展需要，而不是一味地强加教师和家长的想法。在开展教育的时候不能因为幼儿的年龄小就忽视幼儿的观点和想法，幼儿本身就处于身体和心理快速发展的时期，此时的一些想法是好奇心和求知欲的最初发展，教师应当多聆听幼儿的想法，关注幼儿的内心感受，跟幼儿进行充分的沟通和交流才有利于幼儿的整体发展，否则就容易遏制幼儿探究精神和好奇心的养成。家庭教育与学校教育应当将幼儿放在教育的主体地位，应采用多种方式让幼儿参与到教育活动之中，与幼儿平等地沟通和交流，并给予幼儿正向的反馈信息，通过这些方面的加强才能真正地发挥教育的作用，帮助幼儿健康快乐地成长。
3. 多给予幼儿正向反馈
反饋是教育活动中不可缺少的重要教学环节，教师需要从反馈中获得有效信息，不断改善和完善教学活动，幼儿也需要从反馈中了解自身学习方法的正确性以及行为的恰当性，幼儿正处于各方面快速发展的关键时期，此时给予幼儿多方面的正向反馈能够有利于幼儿自尊心和信心的建立，让幼儿感受到世界和人的友好，更能激发幼儿的学习兴趣和主动性。
七、结语
综上所述，教育是一个人成长的必经之路，家庭教育是基础，学校教育是后续，社会教育是辅助，自我教育是升华，幼儿园教育作为人生教育的起点阶段，父母应该帮幼儿树立正确的人生观、价值观，只有出发点正确，幼儿才能在成长的道路上变得更加优秀。单一的教育已经无法满足如今社会对人才的需求，多种教育模式结合的理念才是发展的唯一途径，而家庭教育与学校教育结合是重中之重。
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