魏书生
曾任辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育家。先后荣获辽宁省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长。著有《语文教学探索》《班主任工作漫谈》《家教漫谈》等书。
王慧峰，《河南教育》（教师教育）特约编辑，河南致远教育服务中心理事，中国陶行知研究会教师研究与发展专业委员会常务理事。
前不久，《河南教育》（教师教育）特约编辑王慧峰对魏书生进行专访，围绕回归教育的常识这个主题，就教育是什么、如何管理学生、如何把幸福和民主貫彻到教学中等问题展开访谈。
王慧峰：这些年，您一直强调回归教育的常识。这里的常识，和当下的教育有什么关系，请您谈一谈。
魏书生：40多年来，我一直都在讲常识。自强不是常识嘛，人只要活着，就得自强。顺利的时候，你得自强，继续前进。即使失败了，最根本的出路也是自强。自强的第一受益人是自己，把自己做好了才可能利人。因此，教师要激励学生自强，自己教育自己，自己管理自己，让学生比父母做得更好。
人活着，就要把心思用在有用的地方，而不是发牢骚、吐怨气、吹冷风、说坏话，那是糟蹋自己、伤害自己。人的脑袋在不停地工作，所以问题的关键不在于做事或不做事，而在于做的是有用的事还是没用的事。你高高兴兴地做有用的事，会让自己快乐当下、幸福当下，这是生命本身的需求。
王慧峰：一线教师该如何把您说的常识贯彻到教育教学中？
魏书生：要做到这一点，就要做到“时时有事做，事事有时间做”。
要思考怎么把理想切小变碎，变成能实际操作的事，这样就“时时有事做”。谁没有理想？但你不仔细规划，不落实到当下，理想就等于零。许多人常常花大量的时间指责、埋怨、忧虑、彷徨、纠结、拖拉，徒劳地做着未来的梦，这是不可能实现理想的。要立足当下，少搞一些没用的口号和形式主义，要马上行动起来，这叫“事事有时间做”。
王慧峰：我注意到，您教了三年课就被评为辽宁省优秀班主任，第四年就被评为辽宁省劳动模范，第六年就被评为辽宁省中学语文特级教师、全国优秀班主任。这是不是和您一直贯彻这种理念有关？
魏书生：我一直坚持践行“时间上时时有事做，事事有时做;空间上人人有事做，事事有人做”的理念。学生首先要明确学习是为自己、个人是属于集体的观念。如果学生能按自己的学习进度把听说读写的计划明确了，养成每天读书、练字、写作文的习惯，语文能学不好吗？作文会写不好吗？我基本不讲课，只是把这些听说读写的任务分配到学生每个学期、每个月、每个星期，甚至每天、每堂课，并进行组合。
王慧峰：很多教师听了您的讲座，都觉得应该让学生自主学习，把语文实践落到实处。但他们一回到学校就被迫进入另外一个系统，每天忙着写教案、改作业、完成教学任务，怎样才能避免教学中的无效劳动？
魏书生：教案的准备是为了更好地教学，要先备学生，后备教材，再备教法。教师如果不按照这个程序去办事，就会越教越累。一切事情的起点都是当下，不同的学生在不同的起点上，要让学生明白此时此刻应该做什么事。这样一上课，每个人都是读着自己喜欢的书，写着自己喜欢的文章。即使你一句话没说，学生的阅读写作能力也在提高。
王慧峰：就如您刚才所讲的，在我们的教育实践中，具体的操作要点有哪些？
魏书生：对于不同的学生，教师有不同的操作方式，要考虑学生喜欢什么类型的书，喜欢写什么样的作文。一般来说，在写作时必须指导学生在原来的基础上开始写作，即先研究他的起点。比如初中语文一共要学多少东西？我建立了语文知识树，一共4部分22项131个知识点。然后要知道每个点学生达到了什么程度，一点点循序渐进，使后进的学生在原来的基础上又认识了一个字，掌握了一个词，读了一篇文章，写了一篇作文。优秀的学生呢，可以研读《红楼梦》，可以研读“三苏”。
学生能在原来的基础上，时时有事做，事事有时间做，是问题的核心。怎样让学生在适合自己的起点朝前走，永远是教书的核心、育人的核心。所以，我一直强调培养学生的自学能力，从学生的起点出发，回归教育的常识。
王慧峰：魏老师做过校长，又当过局长。对于新入职的教师，您有什么建议帮助他们尽快适应教学岗位？
魏书生：说到这些，年轻教师要回忆一下自己是怎么学语文、数学的，然后按照自己学的路径思考该怎么教学生。回归学习本身，回归事实本身，就不会离开实际生造出一套理论。也就是说，大家都回归常识，在平常的小事中把事情做得有滋有味、有声有色。
王慧峰：骨干教师往往会遇到成长的瓶颈期，不知道怎么突破。他们如何成长为专家型教师？
魏书生：成长是一辈子的事，不是勤奋在成长，就是懒惰在成长。为了自己进步，教师也应该在前面的基础上再勤奋一点儿。做对自己有利又于他人有利的事，你做事当然越来越快乐。多做事首先是为了自己，在这个过程中抓住机遇，增长能力。
王慧峰：您常讲民主，在日常的教育教学管理中，如何实现民主？
魏书生：追求民主要回归生命本身。教师要做自己生命的主人，清楚自己做每件事的目的。教师也要引导学生做自己生命的主人。学生今天的学习成长，是为了未来的发展，是为了生命的幸福。
王慧峰：事实上在很多时候，无论是班级还是单位，负面的情绪总是或多或少地存在，甚至有时候还会让人开倒车。您怎么看这一问题？
魏书生：负面情绪比如懈怠、懒惰、彷徨、焦虑等念头一直存在于我们的脑海中。但是我们必须把这些念头控制住，即控制自己的情绪，并坚持形成好的习惯。教育就是激发好的东西，因此教育永远是先自我教育，再去教育别人，然后落脚到习惯上，最终达到一种生命幸福的状态。
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