穆晓宇
【关键词】团队式急救模式;技能训练;抢救时间;急救操作
【中图分类号】R459 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2020）10-0150-01
急诊具有疾病涉及范围广泛、病情进展速度快、发作突然与抢救操作实施频繁等特点，属于医学领域中重要的组成部分，急诊护理人员若缺乏急救操作专业性则面临着巨大的身心压力，因此，提高其专业能力与抢救技能是关键。本文分析团队式急救模式培训在急救技能训练中的应用及缩短抢救时间的作用。
1资料与方法
1.1资料
随机选定急诊护理人员40名（2018年1月～2019年12月期间），随机抽签方式划分为2个小组：对照组与研究组。
对照组：在组内急诊护理人员之中，均为女性;年龄区域处于22～30岁之间，平均数值：26.22±2.12岁;本科与大专学历分别：11例、9例;研究组：在组内急诊护理人员之中，均为女性;年龄区域处于22～31岁之间，平均数值：26.23±2.13岁;本科与大专学历分别：12例、8例。
纳入标准：（1）急诊护理人员均知情同意此次研究;（2）良好的配合能力。排除标准：（1）精神压力大而无法参与研究;（2）参与过团队式急救模式培训。经系统相关统计学对比组间基础资料，无差异，P>0.05.
1.2方法
对照组实施常规技能训练，研究组实施团队式急救模式培训。
对照组：进行授课指导培训与观摩病例护理演示。
研究组：（1）选定5类急诊常见疾病作为典型病例，并对不同急诊疾病标注好病情发展方向，制定具体的抢救措施;安排具有丰富经验的专业技术人员进行理论讲解，并对不同疾病抢救流程进行演示;（2）将护理人员进行分组学习，每个小组成员都要在抢救过程中发挥到自身作用，比如：组长对患者病情进行评估，及时分配好急诊对应任务;组员要及时反馈急救信息;管理员主要负责药物与医疗仪器准备方面，记录员对抢救过程进行记录等。
1.3观察指标
对组间的各种类型病例抢救时间进行指标对比。
各种类型病例包括有：急性中毒、创伤性休克、急性心梗、急性脑出血、心脏骤停。
1.4数据处理
此次SPSS21.0系统处理研究所涉及数据资料（各种类型病例抢救时间指标），涉及类型资料采用专业性检验方式（T检验（计量）与卡方检验（计数）进行检验，P<0.05则有差异性。
2结果
研究组实施团队式急救模式培训之后，其各种类型病例抢救时间短于对照组，P<0.05，差异性显著。见表1
表1 各种类型病例抢救时间指标对比（min）
3討论
急诊疾病的处理直接影响患者的生命健康安全;急诊疾病具有病情发展迅速且容易感染等诸多特点;若急诊护士存在较差的心理素质则会导致其在遇到突发事件时容易慌张，进而难以发挥出最佳的专业技能操作水平，并直接或间接导致抢救失败;培养出具有专业急救意识与急救操作技能的高素质急诊护士队伍是关键，提高急诊护士的综合个人素质是当前的重点培训内容。
在传统的急诊护士培训方式中，主要采用理论讲解的形式进行培训，而该种培训方式并不具有参与性与直观性，容易导致急诊护士由于分工不明确等诸多因素出现抢救不成功事件发生，不仅没有提高护士的抢救能力，还与其他护士缺乏团队配合;团队急救模式培训则区别于传统培训方式，该种培训将流程管理与培训相结合，做到了理论联系实际，并结合急诊科室的专业特点，达到提高急诊护士的综合操作能力，同时有助于对急诊流程进行不断优化与改进;团队急救模式下培训选择多个典型的急诊病例作为培训模式重点，将其应用频繁的抢救操作结合起来，并在流程之中做到护理人员分工明确的目的，还有助于各个护理人员相互配合，提高了团队契合度;总体而言，团队急救模式培训不仅提高了急诊护士的急救水平，还确保急救工作有序开展，大大提高了抢救成功率。
结合数据：研究组实施团队式急救模式培训之后，其各种类型病例抢救时间短于对照组，P<0.05，差异性显著;由此可见，团队式急救模式培训在急救技能训练中的应用价值显著，可缩短各种类型病例患者的抢救时间，能够提高急诊护士的急救技能。
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