周敏
随着时代的高速发展，教师教育理念和教学方法在不断的变化，小学阅读教学要着力提升学生的感悟能力。在素质教育背景下，教师要构建现代化课堂，提升学生的感悟能力，使学生更好地掌握写作知识，在阅读过程中获得个性化的体验，充分感受到阅读的魅力。
一、在小学阅读教学中培养学生感悟能力的意义
阅读教学是小学语文教学是重要的构成部分，教师应该运用多元化的教学手段，提升学生的感悟能力，使他们更好地鉴赏文章，锻炼思维能力。新课程标准要求教师要将学生感悟能力的培养贯穿在整个教学环节，高度重视对学生感悟能力的培养。
小学是语文学习的关键时期，也是培养学生感悟能力的重要阶段。学生依靠教师有效的阅读指导，能够及时巩固知识，拓宽自己的视野。小学生的感悟能力培养迫在眉睫，教师要充分挖掘学生的潜能，确保学生在阅读过程中获得个性化的体验。学生的阅读量达到一定的程度后，他们的感悟能力会自然的得到提高。
二、提升学生感悟能力的方法
（一）构建完美的框架构建，锻炼学生感悟能力
阅读教学过程中，教师要引导学生解读文章，有效把握文章内容，确保学生理清文章清晰的脉络，掌握文章的主旨。把握结构和框架，有助于对整篇文章的理解，强化学生对语言知识的感悟。教师要引导学生学会给文章分段，总结每一段的大意，在整体把握文本的基础上，提炼出文章的主题，掌握文章写作的结构。让学生在了解结构和主题的基础上，不断加深对文章的理解。真正深入地理解文章，才能提高自己的感悟能力。
以课文《跨越海峡的生命桥》为例，这篇文章非常有吸引力，生动的描写，带领学生进入课文描述的情境中。文章开头先描写了环境，故事发生的地点在杭州某医院，一个生命垂危的人躺在病床上，等待着来自台湾捐献的骨髓。然后另一条线索写台湾花莲医院的场景，李博士将骨髓捐献给青年，用爱心挽救他人的生命。两条线索共同推进，使故事情节更加紧凑。学生在阅读过程中感受到文章的结构非常新颖，在理清文章的两条线索后，能够感受到海峡两岸人民彼此的关怀。阅读这篇文章的过程中，教师要充分引导学生掌握文章的脉络，把握文章的两条线索，将两个不同的场景区分开，帮助学生更好地理解文章表达的内容。在理解文本框架的过程中，教师可绘制思维导图，让学生在理解文本框架的基础上，凭借对细节的分析，对文章会产生更深刻的感悟。
（二）强化中心段落和句子的解讀，提高学生的感悟能力
在阅读教学中，小学生的学习能力有限，教师要引导学生抓住文章的主题，通过阅读中心段落，更加精确地解读文本。文章的中心段是文章的精髓，只有找到文章的中心段，小学生在阅读过程中才能更好地把握作者的思想脉络。解读文章的中心段落能够有效锻炼学生的感悟能力，拓展文章的思想内涵。
以课文《为中华之崛起而读书》的教学为例，文章主旨十分明显，就是题目中指出的为中华崛起而读书，学生紧紧把握这一主旨，在课文阅读环节才能深刻地感受到周恩来少年时期要改变中国积贫积弱面貌、为中华民族伟大复兴而努力学习的迫切愿望，学生能从中深刻体会总理的爱国主义情怀。在其他文章阅读环节，教师也要借助寻找中心段落的方法，引导学生更全面地把握文章的主旨。
（三）发挥联想与想象，提高学生的感悟能力
小学阅读教学是要着力学生的感悟能力，不仅仅要提升学生对文章的整体感知能力，还要激发学生的联想和想象力，激发学生的阅读兴趣，使学生全方位地感悟文章。学生在分析完文章框架结构后，找出文章的中心段落，然后解读文章的字词。学生感悟能力的提升需要培养想象力，在阅读环节，首先要把握文章的整体脉络，然后找到文章的关键段落，提炼文章的主旨，借助联想与想象，对个别字词的应用方法深入探究，从而掌握作者写作的思维方式，完成对文章的深层次解读。在实际教学中，教师要结合文章的难易程度，对教学程序做出适当的调整。
例如在教学《给诗加腰》这篇文章时，教师就应该讲解一下“腰”的含义，再解释诗歌的“腰”又指的是什么，学生在掌握二者的差异后，结合已有的知识储备，对文章内容展开合理的想象。学生借助深入的思考，可以更深入地掌握文章的意蕴，大大提升感悟能力。再如，在《坐井观天》这篇课文学习环节中，教师要借助有效的引导，激发学生的想象力，结合课文内容，让学生思考。教师问学生：如果你是一只小青蛙，你会怎样交流呢？这样的教学方法可以让学生在阅读中锻炼感悟能力，借助阅读逐步引发思考，跳出课本，拓展已有知识。
（四）结合生活经验，提升学生的阅读感悟能力
教材中的内容与学生的生活十分贴近，因此教师在阅读教学时应该带领学生走进生活，创设生活化的情境，帮助学生提升感悟能力。例如在教学《找春天》这篇文章时，教师就可以带领学生深入到春天的校园中，感受春天的生机与美感。通过实际的观察与记录，让学生将春天的生机勃勃展示出来，然后再带领学生阅读课文，这样，学生对春天就会有更深刻的体验。
在小学阅读教学中，教师要认识到学生感悟能力提升的重要性，着力提升学生的语文综合素养。因此，教师在小学阅读教学中要采用多元化的教学方法，结合小学生的实际情况，在强化阅读中提高学生的感悟能力，为学生创设生活化的情境，采用各类互动方式，确保学生掌握文章的脉络，把握中心句段，发挥自身的想象力，在一定程度上提升小学生的综合素养。
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