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一、
俗话说得好“兴趣乃是学生们最好的老师”。一味地强制学生完成学习任务，而不考虑他们的切实感受是不明智的，强扭的瓜不甜，老师应该做的是激起学生们的兴趣。假如能在习作方面激发学生的兴趣爱好，在兴趣的指引下，让他们积极主动地走入习作的殿堂一定会收到意想不到的效果。老师们经常会见到这样一种现象：有些学生在课堂上滔滔不绝，然而去写作时却不知道如何下笔。这说明我们农村的孩子平时见到的、听到的并不少，只是练习写作的机会太少了，导致写作时无从下笔。因此我们老师在作文教学中，不要一开始就让学生去写，先让学生在班级里说一说，说自己身边感兴趣的事说身边印象深刻的人，说自己最喜爱的小动物、植物等。一般情况下，孩子们在说自己感兴趣的事物时就会不自觉地流露出自己的情感，真情实感自然而然也就来了。这时候教师适时给予指导，让学生把自己所说的想写的，用笔一个一个故事记录下来。还怕写不出好作文吗？让学生从心底里感受到其实写作文并不难。
二、
孩子们作文书不少，他们经常在作文课上往往变成了照搬照抄，内容和作文书上相似度较高，缺乏自己真实的内容，使文章失去了原有的内涵，没有了真情实感。因而我们的习作教学要密切联系我们农村的生活实际，挖掘我们身边的真、善、美。农村生活虽然不像城市那样丰富多彩，但亦有它得天独厚的一面。农村的人文环境、田园风光、风土人情都是写作时的直观素材：如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。参与一些可以做的家务，如放牛、拔草、种蔬菜、挑水等，这些都是好题材。教师应该从多方面去启发孩子，让他们做个小观察员时刻留心观察周围的事物。学校是学生们学习的主要活动场所。在学校里，学生在任何时候都会触摸或体验事物，在他们心中有一种独特的感觉，可以作为练习的材料。如每周一的升旗仪式、班级的大扫除、语文课上的诵读比赛等等。学生大部分时间除了在学校一般都是在家中度过的，所以教师要求学生要时刻留心观察，勤于思考随时随地挖掘习作素材：例如每年的春节家人的聚会、节假日外出游玩等。农村的孩子日常生活中与大自然接触的比较多，大自然中的花草树木、小动物、自然风貌都会因为季节而发生变化，小学生如果能够留心观察，善于发现，定能发现习作中这些很好的素材。例如，在写《美丽的校园时》，我先让孩子们利用课间休息时间到校园里瞧一瞧，看一看哪些方面可以体现出校园的美丽，观察校园的自然风景、人文建筑、校风校貌。从多方面入手，把观察到的都记录下来，然后回到课堂上先让学生说一说，再利用我们学过的句子一些修辞手法、表达方式把自己观察到的写下来并加上自己的心里感受，用合适的语言表述出来，一篇具有真情实感的文章就这么写出来了。
三、
网上有说不会阅读的孩子离差生已经不远了，可见阅读对学生是多么的重要。养成一种良好的阅读学习习惯，不仅可以积累丰富的知识，还可以让我们从中得到快乐。不管是积累基础知识，还是练习习作，最根本途径就是让学生在业余时间进行大量的课外阅读。只有读书破万卷，才能下笔如有神，才能提高农村孩子的写作水平，丰富农村孩子的知识储量，给他们注入源源不断的精神食粮；
只有让孩子们阅读量加大，才能让孩子们为好文章打下坚实的基础。平时，我让孩子们把家里自己看过的图书带到教室一两本，建立一个班级读书角，资源共享供孩子们阅读，每天布置几篇阅读任务，老师抽时间进行检查，时刻督促他们。慢慢的，同学们阅读的多了，见得多了，写作文的时候也就不再那么犯难了。在习作教学中我尽量引导学生把目光放在农村的自然风貌，学校生活，家庭生活，让学生去接触大自然融入大自然，拥有社会生活经验，让他们写作时有话可说。不负好时光，时刻为习作做准备。
四、
在语文教学中，我们时刻要注重语言积累，把语文中的好句子、好词语、名人名言用一个小本子记录下来做个保留。这个“保留”在写作中起着至关重要的作用。目前的教材语言和文字都非常优美。文中有许多著名的格言、成语等都很好。如赠人玫瑰，手有余香。凉风习习、秋高气爽、一叶知秋、天高云淡、果实累累……在平时的语文教学中，我经常让学生动手画出文中的好词好句，多读多记忆，背诵文中优美的段落要求孩子反复记忆，逐渐将这些内容转化成自己的语言。为习作教学打下坚实的基础。学习完课文，要求学生能用自己的语言去讲述课文，以加深学生对课文的理解，同时又能提高自己的语言表达能力让学生学会把内容写得具体化。
好的作文题材往往就是来源于生活，但又高于生活，有的学生害怕写作文，是因为他们肚中无实材心中肯定发慌，不知道如何将这些生活中习以为常的事情表达出来，往往是流水账式的呈现出来毫无思想感情、真情实感。这就要求我们语文教师在日常教学中善于引导学生认真仔细观察身边的人、身边的事情、身边的物把自己内心真实的感受用心去体会，勤于观察，善于思考，认真做好记录，生活中处处是文章富有真情实感的文章就离我们不远了。
五、加强师生之间的交流
学生与教师交流可以用语言也可以以书面的形式在教师批改作文上出现。教师批改作文，对于学生在作文中出现的共性问题可以在课堂上共同指导，现实中我们更多的是针对学生的问题进行个别指导，教师应合理地利用课外指导课，为学生修改文章。充分调动学生的积极性，积极地为他们创造一个良好的写作环境，在学习中得到锻炼，在锻炼中得以成长。
作文中出现的字词错误、标点符号使用不当、句子不流畅等问题，尽量让学生自己去找出、并加以修改。老师应该重点帮助学生挖掘文章的思想主题、材料的选择与取舍、文章的结构安排、表达方式以及写作技能。教师可以适当选择几篇写的较好的文章在教室里进行展示，让同学们交流讨论文章好在什么地方还有哪些不足之处需要改进，如果是你写，你会怎样构思文章的结构，如何突出文章的中心思想如何使句子表达得更加流畅，学生在学习中找到自己的差距，补差补缺有针对性的训练才能提高自己的写作水平。
以上，只是我在农村从教几十年关于农村孩子习作教学的几点看法，针对农村孩子的特点我们在教学中仍需不断学习、摸索。当下的素质教育：语文教学，字词教学是基础，但更重要的是培养学生的阅读和习作能力，通过阅读大量的书籍来搜集素材，以提高写作水平，这里还需要我们语文老师不懈的努力去点燃孩子们的写作激情，不断挖掘身边的素材，把习作教学渗透到孩子们心中，渗透到语文教学中的各个环节。
感谢作者交给我这么多东西。
满分作文指导：诉说真情突出实感
知识要点：
1、写作文时，应做到说真话、诉真情。
2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
考试说明：
1、中考作文如何表达真情实感
真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。
（1）述亲身经历
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
（2）多细节描写
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。
（3）明人事要素
具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简？爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：“明天要体检了！”体检？我一愣，小心翼翼地探听：“测些什么？”同桌不以为然地说：“身高、体重，这些都免不了呗。”啊，我心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。
（4）用生活语言
作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如“哗哗”形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。
（5）露潜在意识
潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称“潜”，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。
作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
［12-1］家庭给了我
要求：①每个人都有家庭，家庭可以给你理解、支持、帮助；可以给你欢乐、烦恼，甚至痛苦；长辈的爱，可以使你健康成长，也可能会束缚你的发展……请你选一件具体的事，写一篇记叙文。②先在横线上把题目填写完整，再作文，如“家庭给了我快乐”。③要表达自己的真情实感。④600字以上。
导思：生活在这个美好的世界上，人之所以觉得幸福，跟对社会稳定起着巨大作用的家庭是分不开的。家庭是中学生成长的摇篮，家庭可以给你理解和支持，也可能给你烦恼和痛苦；可使你健康成长，也可能束缚你的发展……打开记忆的大门，寻找给你影响深刻的一件事，把自己的真实感情写出来，给世人以启迪。
1、文章开篇就迅速切题，行文要有波澜，突出重点，容易使文章条理清晰（记叙可以运用倒叙），结尾可以表达自己的内心感受，使主题升华。
2、表达方式应以记叙为主，辅以议论、描写。
3、语言要做到简洁朴实，以情动人，不少于600字。
［12-2］今天你就将要初中毕业了。回首初中时代，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬……正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请你从初中生活中选择一件事，以“那一次，我”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。
要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整。②记事要内容具体，中心明确，详略得当；语言要简明、连贯、通顺。③要有适当的议论和描写，议论要因事而发。④字数600-900，不足600字或超过900字，每50个字扣1分。⑤书写要工整，标点要正确。
导思：这是一篇半命题作文。
1、审题，体裁是记叙文，属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那一次”限制了选材范围和写作角度，“一次”决定选材只能选一件事，“那”决定只能选过去的事。需要补充的部分则显示着文章的内容。
2、选材，具体选择什么内容的材料，这由考生自己决定。以前经历的什么给你的印象最深，对你的影响最大，就写什么事，这样就有话可写。有真实感受，写来就自然亲切。
3、结构，写这篇文章时，要合理安排结构。首先要点明题意，引起回忆。在叙事时，要把事情发生的起因、经过、结果写清楚，写明白，写完整。还要注意，在行文过程中，要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写，这样才能紧扣题目，突出中心。
4、能做到以上这些，就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩，语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰，注意用词的贴切和句式的变化，恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的文采，是十分必要的，再加上工整的字迹，写出来的文章一定会得到好评。
融入了自己的思想，有感染力！
