张志坚
[摘 要] 体操是学校体育课程的重要教学内容。然而，当前体操教学在中学体育教学中是处于边缘化状态。文章通过分析导致体操教学边缘化的主要原因，提出了相应的解决措施，以期达到提高中学体操教学质量的目的。
[关键词] 器械体操;边缘化;解决对策
体操是体育课程的重要组成部分。学校体育是教育阵地，是学校教育工作内容重要组成部分之一。在新课程背景下，体操教学是中学体育和健康课程必修内容。在课程概念和目标（包括领域目标、水平目标）指引下，它的内涵是丰富且深刻的。它的锻炼价值和教育意义，以及促进学生德智体美劳全面发展的作用是很大的。
体育教学培养学生的综合能力。体操教学的关键和重点是培养学生的灵活性、敏感性和协调的能力。如体育游戏迁移、急速地中止、推托、跳跃实践等，开发平衡和协调能力与敏锐的观察能力。例如平衡木运动可大大开发身体平衡的能力，跳马提高学生速度。许多体操方面技能在生活中有非常高效实用价值，同时增强人们有效地克服障碍和保护自己的能力。
有难度和风险的体操运动，在锻炼过程中需要承受非常强的心理考验，这就要求锻炼者有勇气，果断并且相互合作信任。体操教学有如此诸多重要作用，但是在当前许多学校的体育教学中体操教学明显被边缘化，其主要原因是什么呢？又应该如何加以解决呢？
一、中学体操教学边缘化的主要原因
（一）体育教师重视程度不够
虽然《新课程标准》取消了对教学内容的统一限制和具体要求，但提倡当学生达到确定学习目标时，应该能初步掌握完整一至二套技巧运动或器械体操运动。有些老师在教育的实践中错误地认为体操已经不再重要，减少体操动作内容和学时数量。除老师的主观因素以外，运动困难也影响体操教学发展推进。
（二）部分体育教师体操项目教学能力不足
能承担体操教学工作的老师不多，特别从高师毕业老师的具体人数看，初级中学老师一般占12.3%。高中占9.9%，结构是不利于体操教学的。
（三）部分体育教师不选择体操
1.体操设备短缺。学校对体操极不受重视，对相应的体操设施准备不足。
2.学生不重视体操。大学入学考试成了学校、监护人、学生的学习目标指挥棒，学生学习主要集中以大学入学考试相关的学科类为中心，很少有学生重视体育类的学科。
3.部分老师的体操技巧不能胜任教学。由于自己的专业能力不足或者是不规范，技能水平差的部分老师，为了避免“自己出洋相的教学”，降低自己的威望，决心放弃体操教学。
4.学生缺乏兴趣学习体操。当前，学校体育教学项目种类是多样的，许多项目学生学习起来较容易且比较感兴趣。例如球类等，学生特别喜爱，不怕疲倦。相反，学生对体操兴趣不强，造成器械体操教学的衰减。
二、解决中学体操教学边缘化问题的对策
（一）改进体育老师的体操教学水平
在体育教学中，体育老师的体操水平也是影响体操教学的其中一个重要因素。加强老师的技术能力训练示范行动变得规范且优雅。
（二）调整体操教学内容和教学时数
由于《新课程标准》不指定体操教学的课时及内容，因此根据自己的实际情况教育开发他们自己教学的计划。通过调查发现执行学校体操教学计划是更加科学和合理的，并且教的内容是更加丰富的。但教的课时是明显不足的，影响体操动作技术教学。根据生理、心理特征，丰富体操内容和介绍实用性体操将引入教学之中。在学校教学计划中设定一定数量授课小时，切实保证体操课时，并反馈对学校教学的信息。
（三）提高场地设备用途，创新体操器械
创新学校现有的资源。根据学校当前的经济条件设计适当的设备。象用木材制造小山羊。利用砖头水泥砌成低平木，不仅坚固耐用，而且能有效地提升学生的平衡能力，开发以多人训练为主的，具有多种功能的器械或联合器械，即一种器材可以多种用途去应对体操器械的匮乏状况。
（四）转变观念、提高认识
1.摆脱竞技体操基本框架，改变重技术，轻能力局面。改变重视专业知识教育，忽略全面质量培养教育的想法。改革体操教育模型，适应《新课程标准》。
2.创立健身体操，体操技术运动教学作为辅助体操新的模式，满足学生体育健身需要。从《新课程标准》看，体操实践是让学生保持健康身体，发展体能的重要方法。改进体操健身作用和健身方法研究和宣传使人们了解体操健身方法、健身价值，挖掘和发展体操健身方法，充分地显示体操作用。促进学生充分地发展，满足终身体育的需要。《新课程标准》有明确要求，中等学校学生体操技术在教学应该选择能有效地改进心理质量和改进体质。通过研究掌握技术动作，并能对学生身心起到良好作用。以体操运动作为教学内容，并进行非竞技化改造，使体操技术动作的教学实现教材化、学生化、趣味化。
（五）充分展現体操的强身健体、愉悦大众的功能及作用
充分地展示体操增强体质和乐趣的作用。体操的基本动作有简单的动作，所有的内容有其不同形式的特征，并且容易普及，它是教学、健身、乐趣和娱乐的组合。让体操紧挨生活，回到学校和民众之中，让体操以其贴近生活的本来面目，重新回到学校和大众身边，发挥其塑造体型、陶冶意志情操的作用。
（六）提高师生安全意识，加强技能练习
教师必须重视教学过程中的安全性。注重考虑课前设备的准备、对教材的分析、对学生情况的分析、易出事故的地方、教学策略选择等。在教学实施时应该仔细地考虑保持高度警惕性。另外，教师应该帮助学生提高他们的安全意识。学生应该根据老师教导服从管理，没有授权的不要自主行动。实践中体现合作的精神，互相帮助，体验成功的喜悦。
参考文献：
[1]童昭岗.体操[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]宋宋.上海市高校体育教育专业体操普修课程现状的调查研究[D].上海：上海师范大学，2012.
（责任编辑：姜波）
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