中层干部的地位及其作用 加强管理, 提高决策水平, 干部队伍就是关键。建设一支优秀的管理干部队伍,加强干部的能力与素质建设, 就是加强内涵建设, 全面提升我校管理水平与办学水平, 推进示范性高职校校建设的必要组织保证。中层干部就是学校各部门的领导干部, 兼有承上启下的双重身份, 中层干部地位与作用体现主要在三个方面:第 第一 一, 中层干部就是学校校决策的具体执行者; 第二, 就是学校中层管理决策的制定者 者; 第三, 就是学校领导联系师生员工的桥梁与纽带。这种角色, 决定了其地位与作用的特殊性。因此, 加强中层干部队伍建设至关重要。
中层干部的必备素质 中层干部加强自身修养, 提高自身素质就是理解学校决策、执行学校决策与组织本部门师生员工贯彻落实学校决策的重要保证。因此, 中层干部必须不断加强修养, 提高素质, 我将从五个方面谈这个问题: 一、健全人格的塑造 干部要注重加强个人修养, 不断提高人格素质。要做好官, 先要做好人。做到学为人师、行为人范, 才能既具有强大的感召力与影响力, 又具有令人折服的人格魅力。中层干部承 担着执行、管理与教育的重任, 要育人, 首先要学会做人; 要管理,首先要学会服务她人。作为一名管理干部要重视健全人格的塑造。
1 、要为人诚实、公道正派。一个人的权利、职位与地位, 都就是群众与组织赋予的, 而人格素养则无法由群众与组织赋予。只有真正做到公道正派, 才能在管理人员与教师之间搭起一座沟通的桥梁, 真正得到她们的尊重、理解与支持。
2 、要谦虚谨慎、胸怀宽广, 严以律己、宽以待人。谦虚的态度、宽广的胸怀、。
合作精神的养成就是中层干部应该具备的最基本的道德素质。
3 、要勤政廉洁, 一心为公。吃苦在前, 享受在后, 始终保持普 通劳动者的本色,这就是干部应具备的人格素质的重要方面。
二、合作精神的养成 一项任务的完成必然就是学校各部门团结合作、协调配合, 发挥整体作用的结果。
先 在协调合作方面要注意加强部门领导班子的团结协作。首先, 要认真学习贯彻党的民主集中制原则, 部门领导班子既各司其职、各负其责, 又经常沟通, 善于合作 作, 相互支持, 相互理解、相互补台, 维护班子的团结与与谐, 在教职工中树立良好的形象; 其次, 要加强自身的修养, 遵守职业道德, 要具有宽广的视野与宽阔的胸怀,要讲究思想方法, 做到多理解、少猜疑, 多谅解、少挑剔, 多干事、少表白, 多自 省、少自满。
三、具备创新品质 1 、增强创新意识。
2 、努力学习, 为创新提供充足的内在动力。
3 、提高创新能力, 把创造性思维落实到工作中。
作为中层干部, 不认真贯彻学校的决定就是不对的, 原原本本地贯彻学校决定就是应该的, 但创造性地工作就是最好的。
创新就是必要的, 但在管理中要防止随意性, 克服盲目性, 增强规范性。
四、人文情怀的铸就 “ 人文” 的实质就是一种根植于内心的素养, 一种无须她人提醒的自觉, 一种以承认约束为前提的自由, 一种能设身处地为别人着想的善良。
一就是要培育与谐精神。
二就是充分关注师生员工的感受 与需求。
三就是在宽容中接纳、在尊重中爱护。通过加强自身修养, 提高精神境界,完 完善自我人格, 在管理中要做到在宽容中接纳、在尊重中爱护, 根据每个教师员工的实际, 制定切实可行的、最大程度发挥人的才能的职业发展规划, 从劳动、从创造与对别人的关爱中推进工作、取得成就、获得满足。
五、业务基础的夯实 作为一名管理干部, 要管理好自己职责范围内的工作, 必须具有扎实的专业知识、科研能力与综合管理协调能力。同时, 要有问题意识研究意识, 在工作中不断发现问题, 并能率领部门职工理性地研究与解决问题。要达到上述目标, 必须不断地学习补充 新知识、新理念。
学习能力就是一个人的基础能力, 也就是干部成长进步的源动力。做好一名好的管理者, 既要努力工作, 又要善于学习。
怎样当好中层干部 作 一、树立管理就就是服务的理念。管理表面上就是技术的操作, 实际上就是智慧与思想的展现; 管理的初级形式就是“ 管”, 深层次的本质就是关怀、就是关爱、就是服务、就是以人为本。提高管理水平必须由经验管理向科学管理、规范管理转变,。
然后逐渐进入人文管理阶段。
目前在工作中, 全体干部都要牢固树立管理就就是服务的理念, 全心全意为广大教职工与学生服务。以深入理解学校党委的决定与精神为起点, 认真谋划, 快速落实, 急事急办, 特事特办; 以教职工满意为最高标准, 切实把党委的决策、对教职工的关怀传达与落实到本部门工作中去,为 为广大教职工爱岗、敬业、乐业, 创造良好的工作与生活环境。
结 二、提高凝聚力就是事业成功的保证。提高凝聚力的基础就是团结, 今天讲的团结, 又分两个方面: 一就是干部之间的团结; 二就是各部门内部的团结。
三、要注意上下级关系, 把握工作不越位。“ 下级服从上级” 就是党的组织原则之一。中层干部就是执行学校决策部署的中坚力量, 要做到准确理解上级决策,令行禁止, 创造性地开展工作。要摆正位置必须做到: 对上级不越权, 对同级不越位,对下级不包办。要将那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信得过的人用到最适合的岗位。
四、正人先正己, 提高执行力。要想先做事, 必须先做人。在管理上, 要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。
1 、以诚待人。要襟怀坦白、心胸坦荡、豁达大度、换位思考、为人处事兼顾各方面利益, 才能取信于人。
2 、以德正人。古人云:“ 民不畏严而畏廉”,“ 不畏权而畏公” 。
对本部门的人与事, 一定要公正、清廉才能以德正人。
3 、以情感人。工作上讲原则, 政治上讲党性, 生活中需讲人性。我们的干部在工作中一定要致力于提高自己的情商, 关心人、体贴人、理解人。
4 、以才服人。要注重提高自身的组织能力、决策能力、驾驭能力、协调能力与表达能力, 既要自己做好, 还要能调动大家的积极性。遇事要做到“ 四明”, 即对己要明了、对人要明察、对事要明晰、处理问题要明白。处理问题中要做到大事莫激动, 小事莫计较。自己把自己说服了, 就是一种理智的胜利, 自己把自己感动了就是灵魂的升华, 自己把自己征服了, 就是一种人生 的成熟。
德高为师, 身正为范。孔子说:“ 其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从” 。这就是说: 当管理者自身端正, 作出表率时, 不用下命令, 被管理者也就会跟着行动起来;相反, 如果管理者自身不端正, 而要求被管理者端正, 纵然三令五申, 被管理者也不会服从的。在强化身正的基础上, 要注重执行力的培养, 要做好部门工作计划的制定、实施与监控, 辅之以高效的时间管理, 确保部门工作的优质与高效。
五、要合理分工善于用人。要针对部门人员的特长, 合理安排工作岗位与明确相关职责, 充分调动职工的工作积极性, 使每一个人都能发挥出自己的聪明才智 智, 努力做到“ 人尽其才, 才尽其用” 。因事择人, 视人授权, 知人善用, 用人不疑, 敢于并乐于承担决策与行动的后果, 不居功、不卸责。
程 干部素质与能力的提高就是一个由量的积累到质的飞跃的发展过程, 也就是一个自我完善的过程。
我相信, 通过培训与学习, 中层干部的执行能力一定会有新的提高, 学校的管理水平在您们的工作与带动下也一定会再上新台阶, 一个充满生机与活力的化药学校一定会更加灿烂辉煌！
学校中层领导培训会上的讲话 学校中层学校的神经中枢,学校的一切工作与重要决议都要靠其来完成。因此,从某总程度上讲,一个学校办得好与坏取决于学校中层领导业务能力,思想素质、团结精神与责任心。现将结合学校实际,谈几点瞧法:
一、要善于学习, 不断学习新的教育理念与管理方法, 做全体教职工的领头雁。
在这信息时代,人们可以通过不同渠道与方法获取大量的信息。做为中层领导,当我们做出某个决议,安排某项工作,做某个专题辅导报告、提出某种具有指导性意见,都应该在理念上超前一步,就是最新的,对全体教职工的工作具有导向作用、引领作用。否则就指导不了全体教职工,在全体教职工中也树立不起威信。工作起来就感到力不从心,非常吃力。因此要善于学习,充分利用好现有的网络资源,不断更新,提高自身综合素质。
二、工作思路要清晰。
自己心里一定要清楚本学期要做哪些工作,这些工作该采取些什么措施,达到什么样目的。而不就是校长安排什么工作,咱就做什么工作,不说,我也就不做。这样的话,自己的工作始终就是被动的,盲无目的,也不会有好的效果。因此,我希望各位中层领导,按照学校工作总体安排,多动脑筋,多想办法,大胆工作,而不就是消极被动,缩手缩脚。只要为了工作,我会尽全力支持大家。
三、要有工作责任心。
责任心就是干好一切事情的前提,也就是最起码的道德品质,也就是做人最起码的底线。做为中层领导,要比其她教师更有责任心,要心系学校工作大局,为学校利益着想,为学校发展着想,为学校出谋划策,要心胸宽广,胸怀大度。而不就是斤斤计较,当自己的某种利益受到伤害时,就出现抵触情绪,或者消极,更谈不上有啥责任心。有责任心还表
现在另外一个方面就就是,对自己所安排的工作,勤于检查,敢于落实,敢于去面对存在的问题、纠正存在的问题。
四、工作要有创新精神。
创新就是一个学校发展的不竭动力。只有创新,学校才会有新的管理模式,新的管理方法,才会使学校焕发勃勃生机,最终实现既定的奋斗目标。因此,要求各位中层领导一定善于学习,勤于思考,在做好常规管理同时要有所创新,而不就是墨守陈规,或者就是连最基本的常规工作都完成不好。
五、要团结协作, 有团队协作精神。
人常说:团结就就是力量。我想大到一个国家,小到一个家庭就是这样。我们学校这个大家庭更不例外。因为学校工作分工更为明确,要靠大家的紧密协作,精诚团结才能完成既定的奋斗目标,单靠某一个人的力量就是不行的。因此,我们要团结一心,相互协作,心往一处想,劲往一处鼓,要善于交流、沟通,善于化解矛盾,排除心里烦闷。而不就是相互猜疑,说三道四,推诿拉皮;或者就是当自己的某种利益受到损坏时,就指手画脚、相互埋怨而应该就是以宽广的胸怀,较高地姿态去认识问题、理解问题、解决问题。只有这样,我们这个团队才会更有凝集力与战斗力,才能带领我校全体教职工风雨同舟、奋勇向前,创造学校辉煌的明天。
六、要关心教师, 注重过程。
中层以上领导要从工作上、生活上、教学上、发展上关心教师。只有尊重教师、理解教师、关心教师,才能激发老师的主动性与积极
性,才能让教师干的舒心、顺心,要重视工作过程,以过程促结果,再以好的结果使下一个过程。
中层干部培训班心得体会 —— 谈谈中层干部的执行力 参加了我校第一期中干培训班后,我收获良多。一所学校的中层干部,尤其就是一所大型学校的中层干部涉及的部门广,工作头绪多,衔接的难度大,稍有不慎,往往就会造成工作的延误或者损失,从而影响到学校的发展。
在这样一个庞大的系统里,如果学校的科学决策不能及时贯彻落实下去,形成政令不够畅通,或者半途而废,或者执行不力而事倍功半,都将不利于学校各项工作的开展。下面我就中层干部的执行力问题,谈谈我的一些瞧法与体会。
一、学校中层管理干部的执行力的重要性
学校中层干部既就是执行者,又就是领导者,既就是决策层与全体教职工的纽带,又就是执行正确决策的带头人与“检察官”。
因此,一所学校的中层干部所发出的任何一道指令,从某种意义上说,它就代表学校,代表决策层。
基于这一点,中层干部形象的好与坏,作风的实与虚,效果的高与低,将十分直观地呈现在师生员工面前,因此,中层干部的作用发挥得好,就就是校级领导与广大教职工的一座桥梁,发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。
由此瞧来,中层干部的执行力至关重要,它就是学校管理中的核心元素之一。如果说决策就是“做正确的事”,那么中层干部执行力就就是体现在怎样的“正确的做事”与“做正确的事”,这个“事”就就是指决策层既定的“正确的事”。中层干部不在“做不做”,而在“怎样做”。
现代管理学告诉我们,一个企业的发展速度要快,规模要扩大,管理要上档次,除了要有好的决策班子,好的发展决策,好的管理体系外。更重要的就是要有企业中层的执行力。
学校也如此,所不同的就是,学校中层干部面对的不就是机器与员工,而就是有待引导的教师与可塑性较强的学生,就是塑造心灵的工作。执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作,把复杂的事做简单,把简单的事做认真,把认真的事做彻底,把人的工作做到心灵深处,把制度的执行落到实处。
这样,中层干部就会在师生员工中具有影响力与号召力。
二、学校中层干部应具备的执行力
做为一名学校的中层干部,必须清醒的认识到,学校工作必须就是由不同的岗位来完成的,您不可能事必躬亲,您必须通过别人来完成,必须依靠集体的力量来落实,好比打仗,做为中层干部,您的位置就是前沿指挥,真正打仗的还就是全体教职员工这支大部队。
做为学校的中层干部,还要清醒地认识到越位的弊端,在我们学校,机构设置,部门分工,岗位职责都就是非常清楚的,越位的后果就是自己的岗位职责的缺失。举例来说,学生干部能做的事,班主任不要做,班主任会做的事,学生科长不要代劳,分管主任会做的事,主任不要包揽,因为您向下越位,很可能您的职责没履行,反倒让下一级失去了培养能力的机会。
但就是不向下越位,不等于说撒手不管,作为学校中层干部关键还在布置与检查落实上,在调动系统进行有效管理上。
一个执行力强的中层干部她总就是善于思考、主次分明、指挥有方、协调有度,我认为应该具有以下八种执行力。
1、领悟能力:学校工作就是常规工作,学校的决策也就是公开透明的,但就是我们在做任何一件事之前,都要弄清楚它的目的意义,便于我们制定工作方案,首先就是方向正确,其次就是措施有力,这就需要“悟性”。千万不要一知半解就埋头苦干,到头来落得前功尽弃。想好了做一件事,胜过草率地做十件事。
2、计划能力:一项分管的工作要做得有头绪,有重点,必须计划行事。计划的制定要有轻重缓急,要列出行事历,分工明确,职责清楚。立足今天,着眼未来,不断理清明天、后天、下周、下月,甚至下学年的计划,越就是有前瞻性,工作就越顺手,学校管理有很强的规律,许多活动都就是可以预设效果的。
做计划要掌握关键性问题,决不能因琐碎的事而影响主要工作,要清楚做好 20%的主要工作,等于创造 80%的业绩。
3、指挥能力:计划周密,需要有效有力地执行,因此,统一下属的工作方向,适度的指挥就是必要的。
指挥一项工作,要考虑量的大小,专业的对应性,与谐的人际关系,指挥的激励性语言。好的指挥可以提升下属的责任感与成就感,自己也乐得轻松。
4、控制能力:控制就就是执行制度进行考核,确保各项工作的落实。首先,要不怕得罪人,因为常常在工作中怕得罪的恰恰就是少数人,怕得罪少数人实际上得罪了多数人,这就是一种不公平,就是对制度的不恭。
在师生管理中,有时需要及时控制,比如消极舆论。还比如会议纪律、教学秩序、学生活动、流弊积习。因为负面的东西有时可能直接影响到学校形象,影响到学校发展。
5、协调能力:如上所述,应该说一项工作从领悟到计划,从指挥到控制,不会有问题了。但在实际工作中,中层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作。比如一个重大活动需要各部门的同心联动,小到教师与教师之间,教师与家长之间,教师与学生之间的人际关系,都就是需要协调的。良好的协调能力可以产生出良好的生产力,实现双赢与多赢的局面,皆大欢喜。
6、授权能力:权利对中层干部来说就就是“事力”,就就是一种责任。我们在工作中自己在成熟,也要给下属机会,共同成长,给“权”就就是给“事”,一个部门的人琢磨事,肯定胜过一个脑袋琢磨事,给“事”也就就是给一份“责任”,在管
理学中,信任她人不仅可以成就她人,同样可以成就自己,更主要的就是分担事务,可以腾出手来抓重点工作。
7、判断能力:工作方案的执行,不可能完全走向预设之路,随着变化了的情况,要准确判断,冷静处理,并将结果及时领导汇报。
判断的正确与否,直接影响到处理的结果。因此,常常需要洞察先机,未雨绸缪。哲学家说:事物都就是相互联系的,就就是说,判断一件事,要有全局思想,能纵横沟通,理清因果关系。从而努力提升自己的领导能力。
8、创新能力:要提高执行力,还要在正确执行决策的创新能力,事事开动脑筋,创新工作方法。善于发现新问题,研究新问题,解决新问题。如果有了创新,将会速度更快,力度更大,效果更好。那就要毫无犹豫地去做,创新就是一个永恒的话题
那么做为中层干部,我们怎样做才算不辱使命,才能履行好自己的职责呢？
一、进一步理清自己的职责与任务
中层干部在学校中处于兵头将尾、承上启下、沟通左右的地位,三四个人组成一个班子,承担着十分具体、繁重的工作责任与任务,发挥着无可替代的十分关键的作用。我想中层领导机构应该具有以下四项基本职责:
(一)执行学校统一的工作部署。学校每学年或学期都要根据本校情况及上级要求,对全校工作做出安排部署,各中层机构的职责一就是接受任务并及时向下传达贯彻。二就是制定工作计划,将任务分解落实,提出完成的方法、步骤、措施、标准及时限。三就是组织实施。实施中要有效地进行督促检查,帮助下属解决疑难问题,并调动下属的工作积极性,推进工作顺利开展。
(二)给领导当参谋。中层干部做为学校各部门的负责人,就是业务骨干与中坚力量,处在第一线,与基层直接接触,与上级业务部门联系多,与有关部门交往也较频繁,因此信息量大,熟悉业务,有工作经验,给领导当参谋有得天独厚的优势。要给领导提供信息,提出建议,参与决策。这些都就是中层干部应尽的职责。
(三)把握业务工作的方向。要经常深入最底层了解情况,掌握第一手资料,有针对性的研究问题,解决问题,直接促进各项业务工作的开展。要搞好横向业务协调,处理好各部门之间关系,推动本部门工作开展。要搞好纵向业务链接,发挥中间环节作用,促进学校层面与下行的工作联系,及时解决矛盾与问题,推动工作正常开展。
二、熟练掌握与运用领导工作的方式方法
上个问题我们主要谈制度。制度具有长远性、稳定性、连续性、可持续等特点。接下来谈方法,方法与制度不同,与我们个人的主观方面联系较多,具有灵活性、多样性等特点。党的领导工作方法就是由党的工作性质决定的,有什么样的工作性质就有什么样的工作方法。我们党在长期的革命与建设实践中,按照民主集中制的原则要求,形成了一整套行之有效的工作方法,从大的方面说有调查研究、群众路线、抓典型等等。在具体工作环节上有很多形式,我把它归纳成十二
个单词,可以较明晰地说明这个问题。
1、请示。这就是一种常用的工作方式。即下级干部向上级干部或组织征求工作意见的一种方式。一般分为口头或书面两种形式。在工作中,遇到难度较大,困难较多,难以独立完成的工作,或处理超越自己职权范围的工作及其她特殊情况,都需要向上级请示,在取得同意或支持帮助的基础上再行工作实施。这里有个工作责任问题,该请示时一定要请示,不可个人擅自作主,避免出现不良工作后果。
2、汇报。这也就是一种常见的工作方式。把本部门的工作情况及领导交办的任务向上级领导汇报一下,使上级领导知情,也可继而再征求一下意见,具有交流、统一上下意见等多种功能。有时有的同志不太愿意汇报,可能不习惯或有顾虑,从而形成了有“交待”没有“回声”的现象,影响工作效果,这种情况应该改一改。
3、贯彻。多见于对上级的指示、会议精神的传达贯彻。传达贯彻提倡不走样,但必须结合实际抓落实,切不可做“传声筒”与“应声虫”。要动脑、动心最后再动手,要有切合本地实际的贯彻落实方案。
4、报告。分两种情况:一就是向上级组织报告工作,以书面形式多见。二就是向本级报告工作,一般为会议形式。报告分定期或不定期,就是一种“通气”的工作方式,向上级“通气”,向本级及下级“通气”,落实党员干部的知情权、监督权、参与权。
5、沟通。就是一种使用非常频繁且非常重要的工作方式。领导班子成员之间、上下级之间、横向、纵向、前后左右、各个时间段都要沟通。通过沟通达到交流信息、统一步调、互相通气,形成合力等目的,非常实用、而且有效。沟通的方式就是多样化的,个别谈、开小会、电话里、办公室中、教学楼旁,甚至吃饭、喝茶等都可以沟通,手机短信、网上微博等也可以成为沟通渠道。工作沟通要经常化、常态化、要增强自觉性与主动性。
6、支持。就是不同职能、职责的主体之间的工作互动。即按职责分工,甲同志在职责范围内对乙同志给以“策应”,为其完成任务创造有利条件。这也就是一种比较多见的工作形式,就是党的工作分工不分家的体现。您支持了我,我支持了您,由于大目标一致,实际最后支持的都就是我们自己。
7、帮助。与支持略有不同,就是指深入到别人的职责范围内与其共同完成任务,体现了对工作遇到困难的同志的团结友爱之心。
8、配合。就是一种有主有次的工作互动。一名同志就是主角,另一名或多名同志当配角,共同演绎一场生动鲜活的工作大戏。配合讲究团队精神,当配角要心甘情愿,如果都去争主角或“抢戏”,这台戏就演砸了。
9、协作。就是多名同志的共同动作,就是大合唱。要求大家要步调一致,一个声音,即使就是多种声音也必须就是合声,共同奏出悦耳动听的乐章。如果一旦出现杂音,整体效果就受影响了。
10、协调。不仅就是方法,也体现能力。分为对内、对外、对上、对下几种方式。协调对象可以就是单个人的,也可以就是单位与组织。协调的目的,当然就是为了争取支持、帮助或统一认识、统一步调,促进或推动工作目标的实现。
11、决策。最能体现领导者本质的工作形式。要求领导者要全身心投入,全面认真的考虑问题,全面具体的听取各种意见,经过深思熟虑与按照多数人的意见拍板决定。一般分为三个阶段:(1)决策前的调查研究,要求全面细致。(2)决策中的讨论,要充分听取意见。(3)拍板决定,按照不同
的领导体制实行不同的决策形式,或少数服从多数,或行政负责人拍板。决策最重要的就是正确集中集体智慧,保证决策的正确性。
12、执行。就是把本级的决策或上级的指示落到实处的工作。“议事宜其广,行事宜其专”,执行更多的就是体现在个人分工负责这个环节上。领导班子一旦做出决策,各班子成员必须按照职责分工抓好落实。任何班子成员都无权擅自更改班子的集体决策。在执行中如果发现问题,可以提出修正意见,但在班子复议做出新的修正意见前,不得在行动上有任何反对的表示。
以上十二条就是比较常见的行事方式与方法,其各条目之间或为独立或有关联,虽不见文件专门规定与解释,但都就是实践中经常被采用,甚至就是耳熟能详,就轻驾熟的工作方式。如果我们再深入挖掘,还可以再总结出来一些。要珍视这些工作方式方法的有效性,把它当做必要的功课去完成,而不要误认为就是一种可行可不行的义务,它实质就是我们完成工作职责的重要手段,也就是我们应尽的工作责任。
三、不断提高个人自身素质
胡锦涛在十八大报告中提出要“建设高素质的执政骨干队伍”,这就是个比较新的提法,对我们加强干部队伍建设有新的重要启示。我们又注意到,十八大新党章对党员干部的要求充实了许多新的内容:一就是把科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表并列作为党员干部的重要学习内容;二就是增写了“尊重党员的主体地位”与“加强对主要领导干部监督”这样的内容;三就是提出“德才兼备,以德为先”与提拔干部坚持“五湖四海”,注重从基层提拔干部的内容;四就是干部标准中增写了“讲党性、重品行、作表率”的内容。这些内容的增设,我想都就是具有针对性的,更有利于新形势下建设高素质干部队伍的要求。
怎样建设高素质的执政骨干队伍,我想我们还就是应该按照党章的干部标准去努力:
(一)政治方面。由我们国家的政治体制所决定,作为党员干部或非党干部,在政治上必须拥护共产党的领导,与党中央保持一致,拥护社会主义事业与人民的事业。有三点具体要求:(1)认真学习马克思主义理论,掌握其基本原理,用马克思主义的世界观与方法论指导我们的工作。当前特别要学好科学发展观,以人为本,坚持可持续发展。(2)在政治上要立场坚定,作为一名领导者,要坚决贯彻执行党的方针政策,时刻保持清醒头脑,使自己工作的部门始终坚持正确的工作方向。(3)要有公仆意识。作为一名领导者,手里掌握一定的权利,要知道这就是人民赋予的,事业就是党与人民的,我们主要就是尽好责任与义务,当好公仆,做好服务员。
总之要讲究从政之德,要正确行使权利,坚持为人民服务,关心群众疾苦,热心为群众办实事,不以职权谋私利,时时处处维护党与人民的利益 。
(二)组织领导能力方面。作为一名领导者,要具备较强的组织领导能力。
一就是运筹决策的能力。我们学校中层干部不同于军事干部或企业经理,一般情况下很少有急难险任务非要立刻作出决策,我们面临更多的就是有秩序、有
节奏的工作,需要根据这一特点,要进行近期的、长远的工作策划,保证目标与措施的先进性,以利于创造优异的工作成绩。
二就是组织协调能力。有了正确的决策意见,还要进行有效的组织实施,合理安排好人力、物力、财力,创造好的条件,保证决策实施到位。要搞好工作督促检查,促进工作任务的落实。要善于借助外力,出色完成本部门的工作任务。
三就是改革创新。做为一名领导者,这就是当前最为重要的品格。胡锦涛在十八大报告中提出要“增强党的创造力”。我们做为学校的中坚力量,要全身心的投入到改革创新中去,推动学校的快速发展。要开阔眼界,更新观念,敢想敢试,敢于向全省、全国一流水平瞧齐与挑战,无论教学教改、学生管理、后勤保障、党的建设等,都要有新思路、提升新水平,要尽快摸索与形成我校的办学特色,形成品牌式效应。
(三)业务知识方面。要具备扎实的业务知识功底,否则就无法胜任工作。(1)要具有与所从事业务工作相关的专业知识,特别就是业务性非常强的学科,带头人一定要达到专家级标准,这样才能出品牌效应。已经达到的要继续提高,没达到的抓紧补课,争取尽快达到。明年国家将出巨资支持这方面的工作。(2)要具有比较丰富的实际工作阅历与经验。我们就是专科学校,既有高专性质又有高职性质,总的就是要培养具有实际操作能力的医学人才,因此要注重实际操作性与经验性才能的提高。(3)知识面要宽。要尽可能多掌握一些知识,具备领导与管理多学科的知识。学校将根据上级业务部门的安排,争取创造条件,让大家多出去学习。
(四)思想作风方面。做为一名中层领导者,思想作风上要做楷模,真正树立起中层领导者的权威,这样才能当好中层领导。
1、要有全局观念。虽然身处系部或处室,但每项工作部署与行事安排都要顾全大局,一切都要本着有利于学校的发展的大局出发,不做危害整体利益与其她局部利益的事。要尽一个共产党员与领导干部的责任,尽力为党与人民解忧,保持学校稳定,服务好学生,抓好职工与教师队伍建设,做好思想政治工作。
2、要有敬业精神。对待工作要有使命感,认真负责,求真务实,特别要突出“实干”精神。胡锦涛在十八大报告中要求,“坚持实干惠民、实干兴邦”,“多干让人民满意的好事”。习近平提出“空谈误国,实干兴邦”,谈到要让人民过上好生活,满足其子女上学的愿望等等。这都就是对我们提出的新课题,我们一定要在本职工作方面有所作为,做出突出成绩。当前特别要对前面提到的学校“四个方面”工作做出贡献。
3、要胸怀坦荡。这就是个永恒的话题,自古就有“宰相肚里能行船”一说。作为管理者,要有博大的心胸,才能够容事、容人,才能够成就事业。古人说:“海纳百川,有容乃大”,讲得就就是人要有宽广的心胸的道理。有了宽广的心胸,才能够站得高,瞧得远,才能够虚心学习、纳百家之长为我所用。虚心就是博大心胸的表现,在对外的交流学习中,虚心的态度犹为重要。别的单位实力比我们强,别的学校学科比我们强,别的学校的管理比我们强,我们就要去虚心地学习,要放下架子,甘
当学生,取彼之长,补己之短,这样才能不断地进步。对内而言,要用博大的心胸去做好管理服务。最突出的一点,就是要有爱才之心,更要有容才之量。学校就是知识分子聚集的地方,思想活跃,具有创造力。但就是,人无完人,每一个人都会有自己的弱点与不足。这就要求管理者要因势利导,最大限度地调动与发挥每一个人的积极性,在同心同德干事业的前提下,在遵守国家的法律与学校规章的基础上,发挥每一个人的主观能动性,支持大家干事业,为大家干事业提供良好的环境。不要纠缠于一些细枝末节,不要苛求每一个人都完美无缺。以规章制度去管理,以个人崇高的品质、人格的魅力、博大的心胸去影响与带动其她的同志。在管理与服务之中,要“大气”,不要“小气”,特别就是不要因为一些狭隘的观念与想法影响到同志们的积极性、影响事业的发展。一个人有多大的心胸,才能成就多大的事业,这句话有深刻的道理。
4、要有稳定的心理素质。心理素质对于一名领导者来说非常重要。一就是遇事要冷静,要敢于担当,不要见硬就躲,遇事就怕,那不就是一名好的领导者。胡锦涛在十八大报告里也提到了领导干部要敢于担当。二就是能正确对待成功与挫折,成不骄败不馁。工作中遇到困难时要有信心与勇气,要敢于坚持原则,排除私心杂念。心理素质建设在于实践锻炼,据说初次上战场,枪炮一响都害怕,仗打得多了,也就不怕了。再比如有的人事业上出现重大失误,由于承受不了而自杀了;而有的人就不一样,面对现实,忍住伤痛,站得更直,走得更坚强了。怎么瞧这个现象？如果前面的那个人面对沉重压力能够挺一挺,咬咬牙也许就过来了,成为了后面的那个人;而后面那个人也许就就是从前面的那个人那里走过来的。总之要注重实践锻炼,强化心理素质,这样才能逐渐走向成熟。
5、要注重仪表风度。当干部就要象干部:要有一定的理论文化素养,谈吐要儒雅得体。衣冠要整洁大方。对人要真诚坦率,做事要光明磊落。处理问题要公道正派,对同志要一视同仁。要谦虚谨慎,懂得尊重人。
三、怎样提高中层干部执行力
在学校工作中,高效的中层干部执行力,就是学校快速发展的重要保障之一,要提高中层干部的执行力,核心在于三个“关键词”:高度、速度、力度。
1、高度。优秀的决策执行者总就是“立足本位,站足高位”,胸有全局、视野开阔的,能预见到正确决策执行后的良好效果。但就是又能脚踏实地地立足本质,不冒进,不贪功。把处室工作置于全局之下,能找准位置,按时进行,包括有时牺牲一点部门的利益(人力、财力、物力),能够积极配合相关职能部门,协同作战,始终牢记全校一盘棋,既有宏观的思考,又有中观的操作。
站在高度除了应就是一个思想者,还应就是一个学习者,学习管理理念,学习哲学精华。有了高度,就少了抱怨;有了高度就少了“自我”;有了高度,就少了“将气”。“千军易得,一将难求”仍然就是说的这个道理。反之,缺乏高度的管理者成天郁郁寡欢,唉声叹气,开口闭口都就是小集体,终究难获得成功,成不了帅才。
2、速度。学校每一项工作的落实,速度就是很关键的,特别就是常规工作,没有速度就没有效率。速度问题其实就就是一个工作作风问题,雷厉风行,说干就干,干就干彻底,这就是一个中层干部应有的基本素养。
如果就是私事慢半拍,它只就是影响到一个家庭,如果就是一个部门,一个专业部组的事慢半拍,它的负面影响就大了,很可能造成重大失误,对个人前途、对党的事业都就是不利的。一个快速的执行部门常常能弥补决策方案的不足;而一个再完美的方案也会死在滞后的执行部门手中。
3、力度。大部分管理者都乐于布置任务,做决定,但就是一个优秀的管理者却就是擅长使布置下去的任务得于执行,她忙的就是检查,就是落实,就是研究解决任务完成过程中的新问题。有些人的许多工作之所以做得虎头蛇尾、有头无尾,仔细分析,主要原因不外就是信息递减、自我取舍、习以为常、借口变通、强调客观等等。
总之,提高中层干部执行力就是一门学问,也就是一门艺术,我们要在管理中学习管理,在管理中提升能力,做一个“服众”的中层干部,做一个有影响力的中层干部。
以上谈的仅就是个人见解与认识,欢迎批评指正。
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