杨雪春
摘 要：全媒体时代，如何建设一支新时代高素质党员干部队伍，是当今的主要问题。文章概括党员干部网络媒介素养的主要问题，分析进一步提升干部网络媒介素养，提出“‘切实运用政德形塑干部，着好人生底色、着力提升干部‘五种素养、开好网络快车、努力完善学习培训机制、建好提升‘笼子”的路径建议。
关键词：新时代;党员干部;网络媒介素养;路径
近年来，伴随信息化的潮流，新兴媒体的影响也越来越大。全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，党的长期执政面临新的“紧迫课题”。对新媒体不能停留在管控上，必须参与进去、深入进去、运用起来。着眼建设一支新时代高素质干部队伍，有必要进一步提升干部网络媒介素养。
1 新时代党员干部网络媒介素养的主要问题
网络媒介素养指公众接触、选择、判断、理解、解读及运用网络媒介综合意识与能力，包括：熟练的网络媒介使用素养、合理的网络信息消费素养、高效的网络信息生产素养和圆通的网络社交与协作素养等。党员干部网络媒介素养一般指他们在执行公务活动中，在网络空间表现出来的网络媒介综合意识与能力。如网络安全意识与能力、网络舆情意识与引导能力和运用网络服务群众的意识与能力等。
当前，部分党员干部存在如表1所示的一些问题。主要涉及理想信念、思想道德、文化修为、法治观念、责任担当、全媒体技能技巧及制度机制等综合因素。
2 提升新时代党员干部网络媒介素养的路径
2.1 切实运用政德形塑党员干部，着好人生底色
要坚定理想信念，树立运用网络服务群众意识。在网络空间要旗帜鲜明地做到：坚持正确的政治方向，要坚持巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持，做到“两个维护”。坚持正确的舆论导向，要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错誤观点和思潮，坚决打赢网络意识形态斗争。坚持正确的价值取向，要坚持“以人民为中心”的网信发展理念，走好网络群众路线，形成网上网下同心圆，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，让主旋律更高昂。还要强化互联网思维，心中树立“人群在哪儿，我们的工作重心就在哪儿”意识，在网络空间塑造和展示党委、政府及新时代党员干部的良好形象。
要坚定文化自信，筑牢网络媒介素养的“根”与“魂”。坚守中华文化立场，“不忘本来、吸收外来、面向未来”，树立中华文化的主体意识，宣讲“感党恩，跟党走”主题，可以结合中国民间优秀故事“九色鹿”;又如“团队建设”宣教，结合中国民间优秀故事“十兄弟”，以融中华优秀传统基因。反对“文化霸权”“价值独断”，构筑天下大同、和而不同的人类网络命运共同体，进一步发展中国特色网络文化和统战文化。
要坚持法治理念，夯实网络媒介素养的法治底色。在统筹推进“四个伟大”征程中，要更好地发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用。在网络家园里，没有规矩不成方圆。无论什么形式的媒体，无论网上还是网下，无论大屏还是小屏，都没有法外之地、舆论飞地。治理新媒介环境中的问题，要具有法治方面的选择、理解、质疑、评估的综合意识与能力，使全媒体传播在法治轨道上运行。
要守正担当责任，彰显网络媒介素养党性与人民性的统一。着力政治建设，增强政治定力，提高政治敏锐性和政治辨别力，自觉承担举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。把内容建设摆在十分突出的位置，尊重传播规律，推出更多权威、高端、深度、特色的优质全媒体产品，在众声喧哗中凸显主流价值，有效引导预期，引导舆论方向，坚定有力地唱响中国声音。
2.2 着力提升党员干部“五种素养”，开好网络快车
提升媒介使用素养，以利触网。通过现场体验或情景仿真等方式，提升干部网络媒介接触与使用素养，重点在于增强主观意愿、学会安装、懂得应用、确保安全等，为他们在网络空间生活工作学习夯实基础，以利触网。
提升信息消费素养，以利解读。重点在于面对海量的信息，解决以怎样的情感、态度与价值观作出选择、判断与解读的问题。一方面要能快速、有效地识别垃圾信息，另一方面要能辨识信息背后传递的意识形态倾向。能否坚持正确的价值取向，需要学习积累。唯有多读书、读好书、善读书、养成终身学习的习惯，才能上进。要学原著、原文，掌握马克思主义立场、观点、方法，通晓中外文化，坚守中华文化立场，研读典型舆情案例，秉持法治综合评估习惯，全面领会、贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，以利解读。
提升信息生产素养，以利把关。内容生产训练重点在于增强语言表达能力、责任意识、后果意识、智能监管水平等。工作中要推动意识形态感性表达，特别关注受众的心理感受和阅读习惯。如能实现图文并茂、声画同步、形象生动地展现我党干部选拔理念、方式及领袖公众形象，更具亲和力。要以主流意识形态驾驭新媒体“算法”，以利把关。
提升网络社交协作素养，以利引导。社交协作训练的重点在于如何扩大“朋友圈”，情绪宣泄适宜，加强网络舆论引导与处置，特别在与“意见领袖”互动以及“意见传播与整合”环节，党员干部又如何练就圆通的社交素养，这涉及合作意识、公益精神、身份认同、感恩态度、互利共赢等。还要学会如何通过大数据、人工智能等新一代互联网技术动态感知“社会地图”，以利正向引导。
强化参与意识，以利走好网络群众路线。参与也是一种能力素养，重点在于打消顾虑、增强服务协作意识、秉承网络空间主权法治理念。践行群众上了网、民意就上了网、干部就要紧跟上的要求。务实开通“两微一端一站”，让党员干部走网络群众路线常态化、制度化。熟悉常见新媒体，掌握电子政务基本操作，以做实“善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”的新时代要求。
2.3 努力完善学习培训机制，建好提升“笼子”
为满足移动互联网时代广大党员干部的多样化、智能化、便捷化学习需求，创新学习培训机制。健全个人学习机制，以“矩阵方式”构建学习对象人际关系网络。进一步建设理论学习智库，整合专家资源，推出一批高质量、通俗化的理论成果，如要定期开发新课程等。大众传播是最有效的信息传播渠道，运用好新一代互联信息技术交互沟通很有必要;人际沟通是说服采用新观点的最有效途径，切实发挥“同质化交互”优势，避免“异质化的沟通”，让“交互双方”在某个维度上可以做到同质化沟通，要多从“五老”人员、乡镇街道党务工作者、大学生村官、创业带头人中择选一批思想进步、“粉丝”众多、善于弘扬正能量的代表，组建基层网络媒介理论宣讲队伍，以形成多层次沟通渠道;要实现组织入网、活动在场、交流在线，建设更多协同型理论学习组织。加强和改进理论学习中心组学习，在组织管理上强化激励和约束机制，将理论学习情况列入领导班子年度工作和领导干部个人工作进行考核。要进一步完善学习制度，建立纵向到底、横向到边学习网络，实现有组织的学习;要发挥好基层党政一把手的“传、帮、带”作用，让其担当起基层理论学习组织者、指导者、帮助者和促进者的责任，实现有指导的学习;要规范理论学习考试、考核、奖惩工作，确保学好学坏、学与不学“不一样”，实现有管理的学习;要改变理论学习务虚为主的做法，推动理论学习走出会议室，走进村镇、工地、厂矿进行实地学习交流，实现有服务的学习。
[参考文献]
[1]罗杰斯.创新的扩散[M].5版.唐兴通，郑常青，张廷臣，译.北京：电子工业出版社，2016.
[2]刘伯贤.网络舆论引导艺术与领导干部谈识网用网[M].北京：新华出版社，2015.
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