·主持人语·
毋庸置疑，无论是教学研究（简称“教研”）还是教育科研（简称“科研”），对促进我国教育事业发展，特别是基础教育的质量提升起到了举足轻重的作用。新课程改革以来，教研与科研发生了很多新的变化，总体上正朝着主体多元、形式多样、内容丰富、素养为本的方向发展。但不容忽视的是，在相当长的一段时间里，教研与科研呈现“隔离”状态，导致目标不明确、内容不聚焦、参与不深入、合力不明显等问题的出现，使得教研和科研功能得不到充分发挥。因此，需要通过构建教研与科研融合发展机制解决现实难题。2019年，教育部相继颁布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和《关于加强新时代教育科學研究工作的意见》，对新时代的教研和科研工作提出明确而具体的要求，使教研与科研呈现相互融合的发展态势。为此，江苏省苏州市教育科学研究院开展“指向立德树人的区域教科研整体改革的实践研究”探索，正是顺应教研与科研走向融合、实现贯通的必然选择。
本专题由5篇文章组成：有的基于认识的视角，从厘清立德树人理念在指导教科研整体改革方面的基本内涵及功能出发，阐述德性统领教科研工作全面发展的指导思想和主要策略;有的基于政策的视角，从《指向立德树人的教科研整体改革行动方案》出发，阐述“大教研”（教研+科研）的实践进路;有的基于行动的视角，从区域教科研改革的整体出发，阐述其实施路径、转型方式及保障机制;有的基于文化的视角，从全面质量观出发，阐述区域教科研文化的塑形;还有的是专家视角，对区域教科研整体改革的项目进行了中肯的点评。本刊编发这一系列文章呈现该课题探索与研究的阶段性成果，旨在为类似区域提供可资借鉴、可供推广的一般规律性认识和改革路径。
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