曾维凤
摘 要：教育信息化建设的重要内容是要把现代化的信息技术应用到教学中去，优化教学，促进教学改革。学前教育一直是当前教育的急需要加强的环节，是基础教育的基础，非常重要的教育环节。它的发展会促进教育事业的高速发展，推动教育改革的步伐。学前教育作为教育的基础阶段，对人一生的发展都有着重要的影响。因此，学前教育信息化建设越来越受到各界的关注，有关学前教育信息化的研究也越来越深入。
关键词：学前教育;教育信息化;对策研究
一、教学信息化基本概念
从教学过程中定义：教学信息化是教育者和学习者通过信息化技术完成教育活动的过程。师生可以利用信息技术开展教学活动。
南国农指出，教学信息化实际上是一种双向活动，师生使用多媒体等现代技术来实现他们的教学目标。
从信息技术的角度定义。在教学信息化中，信息技术起着至关重要的作用。对教育系统进行了新的更改和改进。此外，信息技术渗透到教育系统的各个方面。包括教学资源，教学评估，教学组织，教学模式等。
二、当前幼儿园教育信息化建设存在的问题
（一）基础设备少且资金不足
城乡发展差距巨大，区域发展不平衡。有关他的学校教育的信息的速度和质量取决于投资。部署和管理日常设备，软件分发以及教师培训，都需要大量投资。小型学校分为公立和私立幼儿园，大多数私立幼儿园是条件较差，无法办学的幼儿园。这些小型学校没有财务基础，因此许多托儿所无法实施有效的数据构建。缺乏政府参与和故意缺乏社会参与阻碍了儿童的迅速通报。与中小学的最新技术相比，幼儿园的设备不足，政府的投资也很低，导致学校基础设施建设出现延误。
（二）教师漠视或盲目使用信息技术
在幼儿的信息化应用过程中，教师盲目地相信数字资源和对信息技术的过度使用。一些老师没有探索适合幼儿学习的教学软件，而只是追求感官上的现实和教学的便利性。在调查中，有30%的教师将信息技术的发展视为减轻备课工作量的一种方式，并且不能真正将教育内容应用于教学，更不用说实现个性化的教育目标了。随着信息技术教育的不断完善和发展，部分教师对传统和现代教学模式缺乏全面而理性的态度。教师过分强调信息技术的便利性和媒体辅助教学的效果，单方面强调信息技术的更新与发展，摒弃了传统的课堂互动方式，这偏离了教学目的，破坏了正常的教学秩序。忽视传统的教学工具和教师的领导作用不能促进教学效果的改善。
（三）教师缺乏主观能动性
在谈到“您对信息技术在幼儿教学中应用的态度是什么？”时79%的教师认为多媒体手段对教学有很大的帮助，带来的便利，但是个人对信息化资源的整合、与课程的结合方面谈到的很少。“你在教学中是否进行信息技术与学科课程的整合？”中，只有31%的教师经常进行，这说明将近一半的教师只是认识到信息化的工具性，对课程教学带来的便利，但是并没有意识到信息化对课程整合的意义，这说明教师还是依赖信息化的资源，没有充分发挥主观能动性，对课程进行个性化的整合。这样看来，对信息化技术的重视和采用表面上是教师拥有主动权，可以自由自主的运用教学信息技术，实则信息技术在隐性的对教师实行反控制，会让教师的负担在无形之中加重。
三、幼儿园教育信息化建设对策
（一）增加资金投入，促进信息化进程
近些年来，幼儿教育软件数量较少，而且高质量的软件更是不多，所以教师要想掌握教学信息化技能，就需要结合幼儿的实际情况和幼儿课程的理念，发掘出优质可行的教学内容。信息化最大的优势就是可以突破时间和空间的限制，随时随地都可以获取教学资源，实现资源共享，让每一个幼儿都能公平的获得相应优质的教学内容，所以提供丰富的教学资源以及幼儿自学的游戏软件可以进一步促进学前教育的平等化发展。学前教学的教学资源，应该加入游戏内容，引入优质的游戏软件，能更好的提高幼儿学习的效果。
（二）教師要树立正确的教学信息化观
由于将信息技术推广到传统教学方法所面临的挑战，教师必须通过保留传统教学理念来继续优化自己的教学过程和教学方法。应努力使信息技术与传统的教育手段相结合，而不是盲目地否认或拒绝传统的教育手段或单方面和极端使用信息技术的作用。在实施教学活动中，我们努力通过信息化为学生提供更灵活的服务，从教师领导到学生领导，从统一指导到任何班级，指导小组多元化，不断发展学生创新能力，促进学生积极合作。时刻，加快学生理论与实践相结合的速度，促进各学科之间的交融和渗透，使孩子们获得更全面的知识和技能，并合理地应用教育信息化，充分发挥信息化教育的作用。最终为基础教育的发展打下坚实的基础，从而使幼儿教育满足并适应儿童的发展需求正式化。
（三）提高教师信息化素养，优化教学过程
在教师培训中，有必要加强教师对教育意识本质的理解，使教师能够理解教育意识的发展阶段，并向教师提供中等教育和技能，包括技术，手工艺和课程。这。一种提高中学水平的方法，教师可以掌握信息策略的速度和技能，并帮助教师将现代技术融入到不同的孩子的活动中。在培训中，应特别注意教师通过通讯技术在教育中展现体育运动的能力，以便信息技术可以成为儿童学习环境的组成部分，也是儿童学习和娱乐的组成部分。可以获得知识。这种可能的整合最终将把信息技术与儿童的教育系统结合起来，并帮助年轻的教师有效地探索改进的教育材料。
结论
随着信息技术的普及和国民教育信息发展的要求，信息技术在教育中的应用和发展已成为一个更大的预警课题。幼儿教育是教育的第一阶段。由于它不是义务教育的一部分，并且是教育中的薄弱环节，因此幼儿园教育的信息化尚未受到相应的重视。因此，有必要对幼儿园教育的信息化进行深入研究。所有幼儿园都要从内部开始，实行信息化教学活动，为促进学前教育信息化科学健康发展奠定基础。
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