管晓红
摘要：信息化是社会未来的发展趋势，为了落实和践行“双减”教育政策，巩固教师信息化教学的教研成果，促进小学英语课程改革的推进，本文分析了小学英语信息化教学的实施策略，以促进教育教学与信息技术的有机融合，提高教师的信息化教学能力。
关键词：双减背景下;小学英语;信息化教学;探究
一、小学英语信息化教学的主要意义
目前社会竞争压力在逐渐增大，对于教育界来说，同样也面临较大的改革压力。自新课标推行以来，教育信息化逐渐成为教育改革的关键内容，伴随信息化时代的到来，给人们生活带来极大的变化。90年代的发展，要求应当把信息技术和课程教学标准进行整合，将信息技术作为学习的主要工具，教育部在中小学信息技术指导中，明确指出要促进信息技术和各个学科的有机整合，利用信息技术提高教学工作的质量，从而在教师备课、课堂结构、能力评价等多个方面共同进行转变。英语学习是一个复杂的过程，在信息化背景下，教学设计与实践运用是教师的基本素养，也是开展小学英语信息化教学的核心内容。通过将教学资源进行集合，合理融入教学理论和新媒体技术，可以促使英语教学产生聚集效应。教育教学的本质在于激发和促进，学生只有提高自身的兴趣，激活学习的思维，才能够从根本上提高学习的能力。因此，小学英语教学应当采用多元化的方法，
以此能够提高学生学习英语课程的兴趣，增强其英语应用能力。通过不断探索新的教学改革思路，借助信息技术改革方式，促进信息技术与学科课程的融合，已经慢慢成为小学英语信息化改革的必然发展趋势。
二、双减背景下小学英语信息化教学的实施策略
（一）整合课程体系，激发学生的学习兴趣
在信息化背景下，小学英语课程的体系结构需要进行调整，分析和利用信息化教学的特点，充分体现出课程设计的新时代特色。小学英语教学，可在信息化技术手段的辅助下，为学生设计出满足其个性化发展的教学方案。与此同时，教师还可根据实际情况，建立分层体系，这样做主要是考虑到学生之间的差异性，确保每个学生都能够在课程学习中取得进步，从而不断激发小学生的英语兴趣，开发小学生的英语学习潜能。小学英语信息化教学，不应该直接套用现成的模式，而是立足于小学英语的课程特点，利用现代化信息技术作为呈现载体。在信息化教学目标中，具体包含了学生信息素养的培养，学会运用信息时代的优势，培养自身的学习能力。为确保英语教学与信息化有效融合，教师可通过情境创设、提供学习资源、实现人机互动教学等方式进行，要让学生在语言与实物中构建桥梁，以信息化技术作为载体，建立相应的联系，充分发挥出信息技术的应用功能。
（二）利用信息技术制作微课视频
在传统的课程体系中，有些教师并不注重学生的预习，所以不会专门为其预留时间学习。通过采用信息技术，教师将课堂教学内容以微课视频形式呈现，可帮助学生进行预习。如，在对课堂内容进行提前预习时，教师则可立足教材内容，进行微课视频制作。之后，让学生利用空闲时间进行观看学习。而在具体课堂教学中，教师可借助微课具有的功能，为学生呈现动画形式的数学内容，借此可有效激发学生的兴趣，促使其积极主动参与课堂教学，并为新课的讲解做铺垫。在讲解英语知识的重难点时，可以利用微课引入典型的例题，指导学生进行自主探究或合作探究。由于微课不受时间和空间的限制，而且视频精简、短小，所以可帮助学生更好学习数学知识。另外，这种形式的教学还可为不同层次学生进行相应的调整，如数学基础强的学生，在观看视频时可以结合自身需求，调节视频播放进度;数学基础比较弱的学生，则可通过多次观看视频讲解，巩固课堂知识内容，进而提高学习效果，满足自身需求。
（三）利用信息技术锻炼学生的学习能力
在英语学习中，需要学生具备多个能力，如分析能力、观察能力等。教师在开展信息化教学时，需要以学生为主体，鼓励学生主动去思考，比如，在学习《My schoolbag》一文時，教师可以结合多媒体课件，播放音频教学任务，调动小学生的听力和注意力，通过听取英语词汇获取信息内容，完成目标任务。教师在讲解教材中重点的词汇后，播放一段两位小朋友的通话录音，在听录音前给学生预留问题：你们通过这段通话可以听到两位小朋友说各自书包里有什么物品吗？然后教师再引导学生回答，通过分析小朋友的对话描述，说出小朋友提到的物品，谁记忆的越多谁就完成任务，并且可以获取奖励。这样可以很好地激发学生的自主性，促进学生培养思维能力，有利于课堂学习氛围的良好构建。
（四）利用信息技术锻炼学生的语言思维
在小学英语的学习过程中，语言能力的培养非常重要，通过培养学生听、说、读、写的能力，可以丰富学生的学习思维，提高英语教学的质量与效率。因此，教师可以通过利用信息技术，挖掘信息教育资源，给学生拓展更多的英语学习途径，使其在特定的语言环境中学会利用语言知识获取信息，进而提高自身的语言交流能力。比如说，可以通过创设教学情景，促进学生在语境中了解和学习知识，以《My friends》为例，教师可以在课前播放一段小视频，内容为一个美国儿童Sam给同学介绍自己的朋友，里面包含了课文需要掌握的基础词汇，看完视频以后，教师可以让学生扮演Sam，和班级其他同学打招呼，并介绍自己的同桌，体验课程教学的参与感。学生的模仿可以加深记忆，促进学生在掌握词汇和句型的基础上，不断丰富自身的语言组织能力，而且在进行写作时，也可以将学习过的优秀词汇或句型进行套用，促进了英语教学与信息教学的融合，有利于提升学生的英语素养。
结语：
综上所述，通过在小学英语课堂中运用信息化教学技术，可以进一步优化教学的过程，提高教学的效率。作为英语教师，需要不断学习专业知识与技能，及时更新自身的教学理念，提高信息化应用水平，积极响应国家的“双减”政策，促进学生的健康、全面发展。
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