立足发展，夯实过程，创建特色谋升位
——**小学创建义务教育现代化学校汇报材料
各位领导：上午好！首先我代表**小学全体师生对各位领导莅临我校指导工作表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。
**小学是一所服务于**村、凌龙村、前刘村、龙河村四个自然村的农村小学，始建于1950年。占地面积9830.25平方米，生均32.77平方米，建筑面积3177平方米，生均10.59平方米。现有教学班8个，在校学生300人，在职教职工20人，骨干教师5人。学校坚持 “不求人人成才，但求人人发展”的办学理念，遵循“面向全体学生，以养成教育为主线，全面推进素质教育，培养明礼、求知、自立、朴实的社会主义一代新人”的育人目标，努力追求把学校建设成校园美、校风好、设备优、队伍强、质量高、声誉好的农村完小。让**小学成为教师专业发展的家园、学生全面发展的乐园是我们不懈的追求。现将**小学的情况向各位领导、专家作个简要汇报:
一 、抢抓机遇，大力改善办学条件。
1、我们以创建工作为契机，进一步加大了学校建设投入力度，学校办学条件得以明显改善。学校于2011年投资余50万新建八口标准教室，投入近4.5万配备新课桌凳150套。2015年10月，2口教室全部配置多媒体教学设施，改善了教学条件，提升教师的教学水平。2016年4月，通过积极争取，投资15万元搞校园绿化美化工程。篮球场2片，排球场1片，乒乓球（台）场3块。
2．优化配置教育设施。目前学校建有微机室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、音乐教室室、美术活动室、舞蹈房、体育器材室、劳技室、科学探究室室等10余口专用教室。拥有教师电脑20台，学生电脑30台，接入10兆光纤宽带，建成独立网站。按省颁一类标准增添了音乐、美术、劳技的设备和体育、科学实验器材，基本满足教学的需要。
3．美化校园育人环境。学校时刻秉承“文化育人，环境育人”的理念，合理布局，教学、活动、生活三区分明。凸显学校书法特色，时时渗透，处处育人。一个凸现人文性、思想性、美育性和教育性的园林式学校已现雏形。
二、管理机制得以强化，初步呈现有序高效。
一是着力“四个强化”：
强化组织领导。实行学校章程下的校长负责制，建立完善了学校管理网络，将管理要求细化、分解到每个部门，明确职责和责任，形成了学校管理的畅通机制，学校领导班子成员包年级，每天深入各年级，了解老师、学生所思、所想、所盼；定期行政例会，部署相关工作，掌握管理动态，研究管理方法，落实管理措施，切实加强管理的针对性和实效性。
强化制度建设。根据本校实际，在征求教师意见的基础上，制订了《学校管理制度汇编》，明确了各科室的工作职责，健全教职工学习、会议、请假制度。健全教学常规管理制度。健全教职工绩效考核制度。加强学习纪律、广播操眼操、清洁卫生、集队路队等五项常规评比工作。认真做好学籍管理工作，建好电子档案。健全财产管理制度，严格执行义务教育阶段免费教育规定，收费标准和项目实行公开。健全安全卫生管理制度，成立安全卫生管理领导小组，明确工作目标，落实来客登记、学生中途离校登记、夜间值班制度，确保校园和师生人身安全。健全校务公开制度，成立校务公开领导小组，公布监督电话。各项规章制度的制订和有效执行使学校管理有法可依，有章可循，既有刚性管理，又有人文关怀，刚柔并济，使学校秩序既井井有条、高效运转，又充满温情，温馨如家。
强化养成教育
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”一位心理学家曾说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
**小学在培养学生良好习惯方面进行了有针对性的尝试。每月制定一个主题，如开展“争当合格小公民”、“创先争优争当四星少年”、“捡起一片废纸，留下一种美德”、“小手牵大手，共创美丽家园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。我校制定了学校“四星”评比，即“文明之星”“ 好学之星”“健康之星”“ 团结之星”。每周结合班级情况评出“其中一星”，每月评出“班级四星”，从“班级四星”中评出“校园四星”，在学我相信，我们师生播下一片勤奋，一定会收获一个美好的未来。
强化安全管理。学校定期召开专题安全工作会议，针对学校存在的各种安全隐患，我们定期或不定期地深入摸排，对排查出来的隐患，分门别类纳入台帐管理。对发现的问题，责任到人，落实到人，层层签订安全责任书。为应对各种突发事件的发生，我们还制定了安全工作应急预案，成立了护校队，上课实行封闭式管理，门卫值班和24小时巡逻值班，下午放学有专人分路段护送学生，措施具体，分工明确，责任分明。同时我们还聘请派出所的公安干警为学校法制副校长，定期请司法局领导到校举办法制安全讲座，聘请关协同志为校外辅导员，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全工作网络。多年来无安全责任事故。
二是坚持“四个重视”：
重视建立和谐的新型师生关系。坚持全方位育人的管理理念，张扬有爱就有希望的教育思想，要求广大教师和每一位学生建立平等的和谐的新型师生关系。落实“尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生”规范要求，杜绝了教师体罚学生的行为。
重视打造和谐校园氛围。
首先是构建和谐校园环境。无论什么时候学校都清清爽爽，漂漂亮亮，厕所干干净净，地面无痰迹，室内地面无杂物，墙面无污损。再有是构建和谐班级环境。
通过开展辅优转差活动，将学习好、品德好的学生与学困生安排同桌，让优秀生影响、带动学困生，帮助其树立学习信心，取得进步。
重视加强科研的引领。学校始终坚持科研兴校的思路，把科研工作与办学特色、师资提高及学校发展有机的结合起来。我校每一位教师都能主动参与集体或个人课题研究，学校有镇级立项课题“农村小学生行为习惯养成教育的研究“，多位教师参与研究并取得阶段性成果。
重视强化教学过程管理。以实施学讲计划，构建高效课堂。学校树立把学习的自主权还给孩子”的教学理念，围绕学生行为的“五学”和教师行为的“五步”，引导教师认真学习、探索，努力在自己的实际教学中加以贯彻、实践。学校以“真学真讲真合作，能教能做能探索”来衡量评判课堂教学水平。学校还经常请优秀教师作专题讲座，帮助老师正确把握“学讲计划”根本。
为了让老师们尽快适应新课程，我校一向非常重视难得的外出学习机会，尽可能多的安排教师去参加学习培训、听课观摩，回来后要求写学习心得、上模仿课、移植课。制定了新的教师教学常规管理措施和评估要求，切实规范教师的教学行为。领导组同志深入课堂听课、评课，随时检查课改理念的贯彻和教学常规的落实情况，发现问题,及时反馈矫正。学讲路恍若人生路，实践中有困惑，更有欢欣。实现课堂教学的转变，师生关系的转变，从而达到师生人生的改变。
三、教职工队伍素质得以提高，初步实现了教师素质的整体攀升
我校倡导教师以德立身、以德育人，大力弘扬奉献精神。并依托校本培训，让教师在学习中工作，在工作中反思，在反思中成长，在成长中提高
1、学习，丰富知识储备，认真组织教师学习有关教师专业化发展的理论和经验文章，积极开展读书活动，要求教师每个学期看一本教育教学专著，每天看一篇文章，每学年写10000字教育教学心得，真正使读书学习成为教师工作生活的一部分。
2、反思，提升专业素养。增强反思意识，力求课课有反思，课课有收获，让教师在反思中成长,养成反思习惯。每个学期学校开展教育教学随笔、案例、课改论文的评选，使教师在不断反思中得到发展。
3、合作，促进共同发展。通过青年教师展示课、骨干教师示范课组织同课异构，集体交流，促进全体教师把握课程标准、教材编排意图，共同确定知识点、能力点，研讨教学方法，从而形成公共资源,促进共同提高。
4、研究，积淀进步空间。沿着“以研导行”的工作思路，广泛调动一线教师的积极性，立足学科教学研究和课堂教学研究，追求教育教学的高能高效，致力于各项工作的协调与完善，为老师们朝专家型发展拓展空间。
四、建设学校文化，彰显办学特色
学校本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，结合我校实际，学校将书法教育作为我校的办学特色，多年来一直重视上好书法课。在书法教学中坚持三个结合：一是和校园文化布置相结合，学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育氛围。二是与课堂教学结合。开展书法教学优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化书法课堂教学；三是与培养师资结合。学校规定，每位教师每周要上缴两张毛笔字、一张硬笔字作业，把写好“三笔字”作为教师的一项基本功；四是和兴趣小组相结合。在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定书法基础、成绩较好的学生参加兴趣小组活动。安排专人进行指导。五是和学生活动相结合，定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“**小学书艺展示”活动，激发书法能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。六是和师生评价相结合，我校建立了“四项考核”“六项评优制度”。四项考核指：学生书法达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。六项评优制度指：书法教学评优课、书法教学优秀教案评比、书法教学课件设计评比、书法教学经验论文评比、书法教育先进个人（集体）评比、学生书法星级评比。
教育现代化学校创建只有起点没有终点，我们将以此创建为契机，从五个方面做起：一是明确方向，科学定位，逐步形成有特色的办学风格。二是积极推进学校管理机制，激励机制的创新，提高办学效益。三是加强师资队伍建设，以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养优秀骨干教师为重点，完成教师的合理配备。四是加强学校教科研工作，增强科教创新能力。五是加大校园文化建设，注重人文管理，构建和谐校园。
各位领导，对照新形势的要求，对照先进学校，我们的工作还存在许多不足，我们将在认真总结成功经验，反思不足之处的基础上，更加深入进行改革与完善，努力使我校的教育现代化水平再上台阶。
以上汇报的不妥之处，恳请各位领导批评指导，谢谢！
