姜有荣
阅读下面的材料，根据要求写作。
1950 年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国。先后有 290 余万志愿军将士赴朝参战，19 万 7 千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等 30 多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买 3700 多架战斗机。两年零 9 个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。
校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
此次适应性考试，旨在加强教考衔接，助力新时代育人方式改革，坚定改革步伐，推动新高考平稳落地。广大考生要透视上面这道文题，把握全国新高考卷作文试题的结构和命题特点，科学备考。
一、把握结构特点，一题四审，吃透题意。
这是一道任务驱动型材料作文题，这种题型历经多年沿革，已经基本定型。它一般由材料、情境、任务和要求四部分组成，广大考生只有坚持一题四审，才能吃透题意。
1.审材料
文题材料是关于“抗美援朝”历史的陈述。共8句。1、2、3句讲述中国人民在百废待兴、国家安全面临严重威胁的情形下应对挑战、保家卫国的时代背景。第4句讲述前线将士人数、付出代价以及涌现的英雄事迹。第5、6句讲述后方民众万众一心、积极为前线捐款的情形。第7句讲述取得的胜利成果和巨大影响。第8句提出“抗美援朝精神”。基于材料和相关史实，对于“抗美援朝”精神可以有爱国主义、英雄主义、乐观主义和国际主义等多维度的理解，不畏强敌、不畏艰苦、不怕牺牲、坚韧不拔、慷慨奉献等优秀品质皆包孕其中。“一直激励着中国人民”启示了“抗美援朝”精神的时代意义，这是对临场作文的提示和铺垫。
2.审情境
文题的情境是校团委组织的活动，意味着活动的主体为青年学生，应征文稿当表达青年学生群体或个体的“感受与思考”。对这次征文活动的主题“铭记历史，迎接挑战”认真研究。“历史”指材料中陈述的“抗美援朝”历史事实，其中蕴含的精神是联结历史和当下生活的纽带，是应对当下和未来挑战的恒久力量。“铭记历史”意味着对“抗美援朝”精神的深度体认和继承发扬。“挑战”指国家或个人所面对的内部或外部的问题、风险、困境和威胁等。“迎接挑战”需要从历史中汲取智慧，“铭记历史”的目的是为了更好地应对挑战。
3.审任务
文题的任务是参与“铭记历史，迎接挑战”主题征文活动。文题对完成这一任务的方式给出了三条指令：一是“结合上述材料”，它规定了写作内容，“感受与思考”必须基于“抗美援朝”史实以及由此生发的相关历史。二是“写一篇文章”，它意味着对文體未作规定。三是“说说你的感受与思考”，它强调“我”的存在，考生应从自我出发认识大时代，写出大时代中的“小我”的个性思考和真情实感。
4.审要求
文题的要求是“三自（前三条）”“四不（后四条）”。其中，“三自”体现了开放性，而“四不”则体现了限制性。需要特别注意的是，“选好角度”是一个明确的指引，它提醒考生不必面面俱到，可选取“抗美援朝精神”中的某个方面谋篇布局，完成征文。
二、探究命题特点，明察“四同”，把准趋势。
这一文题在命题理念上具有高考作文命题的“四同”考查趋势。
1.与时代同行，主题宏大
全国新高考卷作文试题的选材往往主题宏大，体现着国家意志。它旨在引领高中生关心时事热点与国计民生，关注国家的现实与命运，思考世界的问题与出路，“家事、国事、天下事，事事关心”。广大考生可以通过央视、《人民日报》等主流媒体，开阔视野，提高站位，唱响主旋律，传递正能量。
这一文题的命题思路是用历史映照现实，让考生思辨“当年我们是怎么走过来的”和“今天我们将怎么走下去”，从而传承过去，点亮未来，发扬抗美援朝精神，迎接新的挑战。
2.与教育同频，立德树人
高考是为国选才，它在“我们的教育要培养什么人”“我们的学生要成为什么人”这两个根本问题上起着指挥棒的作用。高考要彰显的鲜明导向是：我们的教育要培养能够担当民族复兴大任的建设者和接班人，而不是精致的利己主义者;我们的学生要成为“五育并举”、全面发展的人，而不是“贫血（缺少真情）”“缺钙（缺乏理想和斗志）”“脑膜炎（跟着感觉走，没有独立思想）”的次品、废品和危险品。
这一文题要求考生“铭记历史”，把自己培养成新时代“四有”青年。这“四有”就是有“犯我中华者，虽远必诛”的正气，有“担道义”的铁肩，有“人在阵地在”的热血，有“逢山开路，遇水架桥”的利器。
3.与教改同步，紧扣课标
新课标首次提出了中国学生发展核心素养，这是一个突破性创举，它包括一个核心、三个方面、六大素养、十八个基本要点，图示如下：
这一文题紧扣的正是六大核心素养中的“责任担当”，它要求考生牢记自身肩负的历史使命，走好“我们”这一代人的长征路，无惧风吹浪打，风云变幻，迎接挑战，砥砺前行。
4.与成长同进，高起低落
广大考生在高中这一成长阶段要根据身心发展的规律，实现从“兴趣”向“志趣”的转化、从“志趣”向“志向”的转化。在转化的过程中，既要“高起”，有高的站位，能“仰望星空”;又要“低落”，有“我”的作为，能“脚踏实地”。要心系“大我”，规划“小我”;培植家国情怀，濡养个人情趣;响应、顺应国家发展需要、世界发展大势，确立个人发展志向。
在这个文题中，“铭记历史”就是要考生“三看”——一看新中国抗美援朝面临着什么挑战，二看新中国是怎么迎接挑战的，三看每一个中国人是如何振奋精神为迎接挑战尽心尽职尽力的。“迎接挑战”就是要考生对自己发出“三问”——新时代，我们的国家和民族面临着什么挑战？怎么迎接挑战？“我”在迎接挑战中应该担当起什么责任？前两个“看”和“问”是“高起”，第三个“看”和“问”是“低落”。
一题“四审”，明察“四同”，要求考生既要有“入乎其中”的眼力，又要有“出乎其外”的眼光。笔者坚信，广大考生只要把准全国新高考卷作文试题的结构和命题特点，备考就一定能事半功倍。
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