让阅读成为师生的自觉行动 朱 建 在江苏省锡山高级中学为期一周的跟岗学习结束了。正如我所预期的那样，在这所学校，确有许多值得我们每一位教育工作者去认真体悟、深入学习的地方。比如她的育人理念、校本课程的开发与建设、校务管理运作机制和教师专业化发展的培育模式等等，似乎每一处都饱含着对理想教育的不懈探寻和理性思考。而此刻我更想谈谈锡山高中近些年极力推行的一个项目---师生读书行动。
第一，锡山高中所信奉的读书理念令人耳目一新。
“人不是因为空闲而阅读” 、“要让学生成为善于读书的人，教师首先必须是个读书人”、“以读者培养读者，培养终生阅读者”。
一个被称作学校的地方，应该是什么样的地方，应该培养什么样的人？具有怎样的教育品质？锡山高中用“有关读书的育人理念”作出了一个方面的回答。这些年，他们把师生读书活动作为提升学校内涵品质的一项重点工程推进，这不仅仅是满足建设书香校园、浓郁读书氛围的需要，更深层的目标是要让阅读成为教师专业发展的底色，让专业阅读去改变教师的专业生活方式，并结合运用“环境”全方位地去影响教育学生。锡山高中把读书放在如此突出重要的地位，是学校管理者对教育本质进行深层思辨后产生的一种教育信仰，也是对学校教育价值观取向的一种澄清和坚守。
第二，锡山高中促成师生养成良好阅读习惯的举措卓有成效。
唐江澎校长将读书作为锡山高中师生的“精神底子”，作为应有的“书卷气”，如同“武者拳不离手，歌者曲不离口”，而“读书人则手不释卷”。
要让读书成为锡山高中校园里的最美风景，成为师生自然而纯粹的专业生活方式，就必须在校园读书环境的布置上精心设计、巧做文章。锡山高中近些年创办匡园书屋，新增“咖吧”休闲阅读室，图书馆浅阅读区，常规借阅室、国学馆、西学馆、典藏馆，这些地方随处可见高品质的书籍。学校每个教室都设有班级小书房，三四百本书都是根据师生推荐，由图书馆统一采购配置，并负责每学期增添更新。班级与班级之间一学期交换一次，实现书源共享。锡山高中图书馆位置有些特别，位于食堂和教室之间。一楼设有浅阅读区，同学随手就可拿起感兴趣的书籍阅读 。在图书馆大厅最显眼的位置安置了一尊铜像，像是在伏案写着什么，铜像的上方墙面赫然写着“一种精神的塑像”七个大字。据说是纪念一位学校图书管理员，在“破四旧”运动中，他将图书馆典藏的书籍档案用箩筐一筐一筐挑至乡下的农舍藏起来，许多珍贵的书籍得以保存至今。在那个年代，一位普通的学校员工不顾自身安危，用明辨事理的朴实行动保护文献书籍，既是对承载人类历史文明的书籍的一种尊崇与敬畏，又凸显了这位普通职员强烈的岗位责任意识和勇于担当精神。用唐江澎校长的话说，这其实就是学校精神最好的缩影和写照。努力挖掘学校历史中具有经典教育意义的人物故事，精心创设能生动再现其育人价值的艺术造型，以此来教育一代代莘莘学子，可谓匠心独运。
2010年，锡山高中启动“百万百卷读书行动”，计划投入100万元，要让每位教师5年内阅读100本书，每一个教师每年读20本书。花这么多财力办短期内不见得起效果的事情，一开始就有人反对，也有人观望。但是管理层始终如一，不断加大投入，把书发给老师。他们注意到，成年人的阅读关键在交流，没有交流表达的机会，就会懈怠。因此读书交流活动定期开展，锡山高中的一次读书交流会创了历史记录，十几位教师一一上台，介绍自己的书和读后感受，交流会整整开了3小时，成为锡山高中史上最长的全体教师大会。把读书的种子播撒下去后，几年下来，读书之风渐起，气氛浓郁了，青年读书会、“心悦”读书社成立了，读书交流活动形成了促进教师阅读的有效机制。
2012年江苏理科最高分的华天韵，在锡山高中3年读了500多万字。华天韵说：“高中时读了很多像《病隙碎笔》这类可以启迪思想的书，为我思考人生提供了命题，让生命从某一段开始，忽然变得立体而有价值感了”。高中三年，读书多的学生可以读到1000万多字，即便在紧张的高三，许多孩子仍会挤出时间读书。一位上大学的学生给老师的信中这么说到：和舍友谈起高中生活，听他们讲无边无际的抄写、默写、考试，我立即想起高中幸福的阅读和写作历程……谢谢学校让我们有了阅读习惯，没有什么功利目的，只为在阅读中体验被人文情怀包围的沉静，以及思考的力度和悲悯的灵魂。
当阅读成为了师生的自觉行动，最终改变的是锡山高中的教育品质，也奠定了学校新的文化基础。期盼锡山高中能将先进的办学理念和行动多加示范推广，为更多的学校、为教育的明天带来阵阵清风。
