熊雄
经典诗词虽是好东西，但离8、9岁孩童的生活环境太远，难以引起他们的共鸣;单纯追求诗文的诵读量，无形中已成了他们另一种学习负担。
怎样做才能让学生真正认同经典，接受并爱上它呢？漫步校园操场，见有小朋友在桂花园里嬉戏，好不惬意，不由想到了摇桂花的乐趣，“桂子月中落，天香云外飘”。其实，大自然不仅慷慨地馈赠了秋桂，还有春桃、夏栀、冬梅，一季花就是一季诗啊。文人骚客为赞颂大自然留下了多少千古名篇，何不依照四季花开之序，在自然的气息里浸润经典？
趁着丹桂飘香，我带着学生在校园花坛观赏桂花之美，品闻丹桂的风姿与香韵。整合可用的课程资源，让他们在音乐课上唱“昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香”的幽情，在美术课上画“群子游杼山，山寒桂花白”的写意，在语文课上吟“何须浅碧深红色，自是花中第一流”的底蕴。周末、节假日再邀约家人，一起到大自然中寻桂花、拍桂花、玩桂花，感受“天遣幽花两度开，黄昏梵放此徘徊”的浪漫。
當一份份或简朴或精美的手抄小报呈现眼前，满是赞颂桂花的诗文，散发着的不只是幽幽的桂香，更是经典的气息。原来，让经典走进学生的心里、梦里，载体就在我们的自然里、生活中、文化间，关键是要拥有一双巧妙联结的慧眼，积淀和提升。
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