教学反思到底"思"什么？ 城关镇西关小学
史小琴 教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。也就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，进行全面而深入的冷静思考和总结，并以此来提高自身的能力，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教学实践深入反思，积极探索，解决教学实践中的一系列问题的方法。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，学生如何学，教中学，学中教。那么，在平时的教学反思中我们到底应该“思”什么？ 一、思效。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当 堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果做一个自我评价。比如分析学生那些内容掌握得好，哪几部分有困难，那些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。
二、思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教 师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。
三、思失。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水 平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。
四、思改。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分 析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学策略和方案，提高课堂教学效率。
