陈红
在今天这样一个全球化的时代，让孩子诵读中华经典诗文，其作用绝不仅仅是学习语言，绝不仅仅是启迪智慧，而是担当了更加重要的使命——在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，让孩子们能够拥有一个美好的精神家园。
在广泛开展诵读经典活动时，教师要依据学生的年龄特征，每学年，为每位学生定出最低要求，并在教师的指导下，努力实现差异诵读、弹性诵读，使每个学生都能够读有所得。教师在选择诵读文本时，应注意人文性、艺术性、生活性这三个原则。
我们积极创设经典诵读的校园环境，让学生耳濡目染经典文化，为孩子人生打下高雅的底色：利用升旗仪式组织学生进行经典诵读；
利用晨读时间组织学生进行十分钟诵读；
组织学生开展课前三分钟的诵读；
每周开设一节经典诵读课；
打造“经典诵读文化长廊”“经典诵读楼道”，开辟“经典诵读心得体会”宣传栏，营造得体、浓郁的经典文化氛围。
课题组教师有计划、有步骤地开展了经典诵读有效课堂教学的研究，我们以“诵读课怎么上”为主题进行研讨：设立专题论坛，大家就当前的诵读模式，交流自己的感悟和经验；
在集体备课的基础上推选两名老师上示范课。
我们不断改革诵读活动的形式。举行“诵读比赛”“诵读知识竞答”“诗词配画”“经典诵读手抄报”等多样的活动，以此激发学生诵读的积极性。每学期期中过后，各班对每位学生进行经典诵读考核，老师根据诵读要求以抽背的形式进行考核，在时间上灵活安排，充分利用零碎时间。此外，我们还多次认真组织了教师美文诵读比赛。
开展经典诗文诵读，不但陶冶了师生情操，还促进了学生良好行为习惯的养成，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。学生初步掌握了诵读的方法，通过活动，动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏力等都得到了极好的锤炼。
在研究过程中，教师们不断学习、充实自己，手捧一本经典芬芳了自己，也芬芳了整个校园。进行经典诵读的研究，在教育者心中根植成為一种理念。
活动中，我们取得了广大家长的支持。家长开始给孩子购买相关的书籍，自己也积极地参与诵读，在家里和孩子一起背古诗。经典诵读无疑成了构建书香家庭的好途径。
“以圣贤为师，与经典同行。”中华国学经典诵读犹如一道亮丽的风景线，为教师和学生带来了一片生机，它唤起了学生创造的灵性，奏响了学生心中诗文的琴弦，激活了学生的好奇心和充满激情的美好情怀，健全了学生的人格魅力，提高了学生的文化品位、审美情趣与文化底蕴。国学经典诵读活动已在校园里开出绚烂的科学之花！只要将活动进行到底，最终必将结出累累的和谐之果。
（作者单位：建湖县上冈实验初中）
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