朱琼月
【摘 要】对于儿童来说，游戏占据了生活的大部分时间。游戏是儿童生来就十分喜爱的，在幼儿园中采用游戏的方式去引导、教育幼儿，是十分有作用的。我国是一个文化大国，历史悠久，民间游戏的文化资源极其丰富。应当合理挖掘民间游戏的文化根源，并将其转化为幼儿园课程，能让幼儿在游戏中传承中华民族的优秀文化。
【关键词】民间游戏;幼儿园;课程
一、相关概念
1.民间游戏。民间游戏是指在广大人民群众中广泛流传的，并在代与代之间成为传承文化传统的载体的游戏。它是受大众认可的，可以随时随地进行玩耍的，并且规则、形式、内容都是公认的。民间游戏的范围很广，不但包括儿童游戏，也包括一些成人和儿童共享的游戏。
2.幼儿园课程。幼儿园课程指的是幼儿在幼儿园中接受的一切促进幼儿身心全面发展的活动总和。因为面对的教育对象是三至六岁的儿童，所以幼儿园的教育和课程必须更多地去关注幼儿个体及身心发展水平。广义上来讲，幼儿园课程可以泛指幼儿在幼儿园的一切活动。
二、民间游戏引入幼儿园课程的意义
（一）游戏是幼儿重要的存在形式
游戏对幼儿来讲不仅仅是玩，也是幼儿认识外面世界的一种方式，儿童在游戏的过程中把真实的事物转变为自己想要的事物，从而得到自我满足。在幼儿进行游戏的过程中，游戏精神也始终贯穿于幼儿的游戏和生活中。游戏是幼儿生存的重要形式，游戏精神是幼儿在游戏的过程中不断得到锻炼与提升。长此以往幼儿也将以游戏精神面对所遇到其他事情，因此说游戏是促进幼儿全面发展的重要途径。
（二）民间游戏是优秀传统文化的重要组成部分
民间游戏是中华优秀传统文化的重要组成部分，其间蕴含着丰富的历史文化，同时也承载着人类对下一代的新期待。民间游戏在不断发展、创新的过程中都有着与时代以及当地人民对文化坚守的烙印。幼儿作为新时代的新生命，在传承中华优秀传统文化上承担着不可推卸的责任，将民间游戏引入幼儿园课程中，讓他们了解、学习、传承中华优秀的文化，将民族精神、民族意识的根深深地扎住在心里。
（三）民间游戏需要新的传承方式
随着时代的发展变迁，民间游戏赖以生存的文化生态环境发生了改变。很多地区的民间游戏开始淡出人们的视野，儿童能参与的民间游戏越来越少，民间游戏的发展环境也发生了极大的改变甚至是消失。可以说，民间游戏现在的处境是比较艰难的。但作为中华优秀传统文化的一部分，民间游戏对儿童的发展与成长有着不可估量且无可替代的重要意义。我们有义务、有责任将民间游戏传承下去，将民间游戏最真的一面展现给现在的儿童，为孩子的身心全面健康发展助力，同时促进优秀传统文化发展，从内容上得到丰富，形式上得到创新。
三、民间游戏引入幼儿园课程的策略
（一）提高幼儿参与度
幼儿是幼儿园的主体，在将民间游戏引入幼儿园课程中，教师必须时刻秉承“幼儿为主”的基本理念，始终坚持幼儿才是学前教育的主体核心。在引入民间游戏时，可以鼓励幼儿积极参与到对民间游戏内容、规则的创编中，发挥幼儿在活动中的主体作用，提高幼儿参与民间游戏的主动性和积极性。民间游戏产生于并广泛流传于民间。随着时代的发展变化，其中蕴含的部分理念也应适时进行调整，这就需要教师引导幼儿发现其中存在的问题并鼓励进行改编。而在一些运动类的民间游戏中，教师可以引导幼儿发挥自己创新创造意识，适当调整游戏规则，开创新的玩法。
（二）挖掘民间游戏内涵
民间游戏作为中华优秀传统文化，具有文化载体作用。在将民间游戏引入幼儿园课程前，必须要对民间游戏进行筛查、选择。在这个过程中，除了要关注民间游戏的趣味性外，还应当多多挖掘民间游戏本身的文化价值和教育意义，通过对民间游戏进行分解设计，让它成为适合幼儿的幼儿园活动并加入课程中，将其本身的文化寓意在无形中传递给幼儿。民间游戏加入幼儿园课程后，教师可以通过对其来源、发展过程进行讲解，促进幼儿对传统文化的感知，了解民间游戏等中华民族优秀传统文化都是通过一代代人传承下来的，帮助幼儿树立民族自豪感和民族自信心。
（三）创设合适的民间游戏环境
幼儿园教育中还有一个重要的部分就是幼儿园的环境创设。将民间游戏引入幼儿园课程后，幼儿园也应根据民间游戏的主体进行环境创设，营造一个合适的民间游戏氛围，让幼儿在无形之中接受民间游戏的熏陶。此外，幼儿园还应该和家长主动联合起来，因为家庭是幼儿园的重要合作伙伴，在幼儿成长的道路上，离不开家长的帮助和呵护，家庭也是幼儿进行活动的一个重要场所。因为幼儿园的教育时间有限，幼儿园可以向家长多多宣传民间游戏的优点和意义，让家长对民间游戏有一个更深入的认识和了解，以此来调动家长参与的积极性。家长可以在课后和幼儿一起进行民间游戏，不但能勾起家长对儿时的回忆，也让家庭成了民间游戏的活动延伸处，促进家长与幼儿之间亲子关系。
四、结语
幼儿园是培养幼儿的各项能力的重要场所，而游戏是幼儿的主要活动形式。民间游戏是中华优秀传统文化的重要组成部分，将民间游戏引入幼儿园课程既是幼儿的需要，也是教育的需要，更是文化传承的需要。通过引入，可以将民间游戏中的文化内涵和知识背景传递给幼儿，让其转化成为幼儿园的教育资源，不但能丰富幼儿的活动形式和内容，而且能促进其更全面的发展。
参考文献：
[1]王建卫.关于幼儿园游戏课程的开发与研究[J].启迪智慧，2016（16）.
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