邢超颖
摘 要：劳动技术教育是素质教育理念下提升学生教育实践能力的重要举措之一，也是培养全面发展学生过程中不可或缺的重要因素。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中对于劳动教育应该教什么、怎样教做出了明确的规定，将劳动教育提升到了一个新的高度，因此如何借助劳动技术教育有效提升学生实践能力成为当前劳动技术教育的重要任务。本文从劳动技术教育中学生实践能力培养的必要性入手，简单地提出了几项关于劳动技术教育中培养学生实践能力的有效措施。
关键词：劳动技术教育;实践能力;有效策略;重要性
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-159-01
前言
随着教育教学形式的不断变化，劳动教育又成为了当前教育教学的重要任务之一，特别是新课程标准以及素质教育的不断深入，让劳动教育又重新占据了教育的主体地位之一，如何在小学阶段的教育中高效开展劳动教育，以便于更好地提升实践能力，成为当前劳动教育的主要任务。
一、小学生劳动技术教育中实践能力培养必要性分析
首先，从理论方面分析，《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等一些纲领性的文件要求将劳动教育作为小学教育的重要组成部分;在具体的教育形式的教育内容的安排方面要始终坚持推动劳动教育质量和水平提升的最终目标。从这些角度入手分析，劳动教育的内涵就非常明确了。
其次，小学生劳动技术教育目标下，教师需要改善传统的教学理念、教学形式、教学活动的组织方式等。受传统教育教学理念以及教学固定思维的影响，大多数的教师、家长认为小学阶段学生的能力有限、精力有限，只需要好好学习即可，忽略了学生其他方面的能力和素质的培养，劳动教育更是被边缘化;一些学生甚至连最基本的家务劳动都不能胜任，在家长的呵护下过着饭来张口衣来伸手的日子。而劳动技术教育再次登上教育的舞台，给学生创设了更加丰富多样的平台和机会，让学生在学习之余也能够逐渐具备自主生活的能力。
其三，从当前的社会需求考虑，随着形式的变化与发展，社会对人才的需求不再是单纯的高分人才，更多的是一些综合素质比较高的人才，而实践能力作为评价人才的重要标准之一，也是深受重视的。劳动技术教育作为培养小学生综合实践能力的有效渠道之一，其教育教學的地位是不容忽视的。
总之，从上述几方面分析，劳动技术教育成为了小学生综合教育中非常重要的一门课程，也成为了提升学生实践能力的非常重要的决定性因素。如何有效地落实劳动技术教育，提升学生的实践能力成为当前最为重要的一项教育任务。
二、小学生劳动技术教育中实践能力培养策略分析
（一）重视劳技教育，树立正确观念
劳技教育能够帮助学生树立正确的劳动观点和劳动态度，让小学生能够从小养成热爱劳动、勤于劳动的良好生活习惯，是学生德、智、体、美、劳全面、综合发展的决定性因素之一。作为小学教师，要重视劳动技术教育课程，保证劳动技术教育的课时数，在课堂教学过程中，也要有正确的教学思路，不是简单地教给学生教材知识，而是要将劳动技术教育落到实处，并且与学生的生活联系起来，真正地做到学以致用，让劳动技术教育在学生的生活发挥出真正的作用。例如《巧折纸盒》一章节内容教学过程中，结合课程标准以及素质教育的要求，教师在课程教学过程中不能将眼光仅仅盯在有几个纸盒上面，更重要的是要通过折纸盒的不同方面内容的安排，落实到学生的生活中，通过简单的课程内容，将劳动技术教育课程从课堂搬到学生的生活中。例如在建议垃圾盒的主题学习过程中，教师就可以从垃圾盒的折法教学、学生动手实践着一教学思路进行拓展，拓展到生活中的垃圾分类，通过折不同颜色、类别的纸盒，在家庭生活中进行垃圾分类活动的实施;一方面学生学会并掌握了课堂上折垃圾盒的方法，另一方面也将劳动技术教育课程有效地拓展到了学生的生活中，逐渐做到落实劳动教育，提升学生实践能力的教育目标。
由此可见，在劳动技术教育课程中，教师必须要端正自己的教学态度，明确自己的教学思路，然后才能够逐渐引领学生建立起正确的劳动观念，并逐渐自主地应用于生活实践过程中。
（二）明确教育目标，拓展教育模式
明确的教育目标是落实劳动技术教育的关键，作为教师，在开展劳动技术教育的过程中，要不断尝试新的教育模式的应用，借助劳动技术课程真正地改善学生对于劳动教育的印象和认知，从而主动地参与到课程以及劳动实践中，进一步地提升学生的实践能力。
明确的教学目标的引领下，教师通过各种教学情境的创设，让学生从简单的折纸盒的教学过程中，体会到学习劳动技能、应用劳动技能的快感，获得课程学习的新体验。以探究性的课堂学习为例，教师采用小组合作探究的模式，从具体的生活情境入手，通过协作、团结解决问题的过程，让学生进一步地感受到自主解决问题的快感。
三、小学生劳动技术教育中实践能力培养成效分析
首先，通过小学劳动技能的开展，学生的劳动意识以及劳动技能有了非常明显的提升。从以往被动参与课堂活动，到现在兴趣提升，积极参与劳动技能课程，在课堂上动手动脑的能力有了非常明显的提升。
其次，落实劳动教育有效地突出了劳动技术课程的地位，让更多的教师开始正视这一门课程的重要性，有效地推动了学生德智体美劳综合素养的提升与发展，对学生的综合素养的提升也产生了积极的影响。
参考文献：
[1]刘晏，黄颖，王宁.创造更有品质的现代教育生活——四川大学附属实验小学劳动教育的实践与建构[J].教育科学论坛，2020（20）：10-13.
[2]郭娟娟，罗娟，杜晋芳.创新型劳动教育课程体系构建的实践探索——以成都市天涯石小学为例[J].教育科学论坛，2020（20）：56-58.
（作者单位：浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学，浙江 宁波 315000）
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