张兴春 张世文
摘 要：本文论述了涉农专业大学生职业生涯规划和职业生涯规划教育的重要意义，并梳理了职业生涯规划的主要内容，分析了其影响涉农专业大学生职业生涯规划的因素主要有社会性因素、学校教育因素、学生自身的内生性因素以及其他特殊因素。
关键词：涉农专业大学生; 职业生涯规划; 影响因素分析
中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）9-137-002
一、涉农专业大学生职业生涯规划的重要意义
涉农专业大学生作为农业行业未来的高层次专业人才，肩负着实现农业现代化的重任。但部分高校涉农专业大学生不具备制定合理科学的职业生涯规划能力，不愿从事涉农专业领域的工作，对高校向农业领域输送高素质人才形成阻碍。对涉农专业学生进行科学的职业生涯规划教育，不仅可以提升其专业素质和能力，满足大学生的职业发展要求，更是为农业领域培养和留住人才的有效途径。涉农专业大学生制订符合其所学专业的职业生涯规划，可以促使大学生充分了解自己所学专业的重要性，从而树立正确的职业价值观，努力学习，为其职业生涯打下扎实的基础。但部分涉农专业大学生并不具有制定合理科学的职业生涯规划能力，缺乏职业生涯规划相关的知识，对职业发展目标、发展方向定位不明确，缺乏制定长远职业生涯策略的能力。
因此为了准确掌握农林类高校的涉农专业大学生在制定职业生涯规划过程中的具体情况，梳理其在制订职业生涯规划的过程中所遇到的各种困难和问题，需要分析影响涉农专业大学生职业生涯规划的因素，帮助涉农专业大学生理清思绪，为自身制订事业大计、筹划未来，促使其科学合理地制订可行的职业规划实施方案，为涉农专业大学生未来职业生涯发展打下坚实基础。
职业生涯是个人在工作和生活中所经历的职业与职位的总称。职业生涯是一个动态的发展过程，不同的人在不同的人生发展阶段会有不同的诉求，这些诉求不断地在工作生活中表达出来，并寻求自我的满足[1]。
大学生职业生涯规划，通常意义上来讲，是指大学生对自身的定位以及对未来职业的构想及规划。这其中包含了职业的选取、所从事的职业环境以及具体职务等内容。目的意义在于通过对个人的职业生涯规划，从而使得个人未来的发展具备更优良的前景。大学生应设定具体目标，并在完成目标的过程中，通过自我学习，逐渐积累自我在行业中的竞争力，从而使得在此方向的发展能够达到预期的目标。因此大学生所制定的目标必须依赖于科学、合理、务实的职业规划教育和职业规划本身，而这将有利于提升个人职业生涯规划的成功性。
作为大学生成长成才的重要环节，职业生涯规划的重要性不言而喻。其不仅仅可以引导大学生正确的认知自我——已有的自我特点和潜在的自我优势，更能帮助其树立正确的价值观，指导大学生分析自己的优缺点，引导大学生树立正确的理想及目标;引导大学生正确评估现实与目标的差距;指导当前大学生对职业的定位更长远;并协助其寻找合适的职业机会。通过确立目标来帮助大学生完成学习目标，并达到提升其个人竞争力最终实现其职业目标的效果。大学生职业规划增加了个人成功的机会。通过设计和规划未来发展，将极大地促进个人的成长。这种规划会提醒大学生关注自身，在实施与变化中，不断进行调整，从而成长进步。职业规划可以为优化大学生的竞争力制定良好的具有清晰的认识和明确目标的职业计划，然后将其在求职活动中付诸实践[2]。
二、涉农专业大学生职业生涯规划的内容
涉农专业大学生职业生涯规划应当包含以下几点内容：一是个人兴趣分析和自我价值实现的结合。这种分析有助于指导大学生正确认识自己并确定自己的职业目标。切实有效的帮助大学生充分客观地了解自己的爱好、个性特征、优缺点及发展潜力等，并鼓励大学生树立切实可行的职业发展目标和理想，为未来的职业选择和发展做好充分地准备。二是确定职业目标。明确职业兴趣、理想职位和合适的工作环境;了解个人素质与社会现实并将个人的理想修改为可行的目标。高校职业生涯规划教育可以帮助大学生了解社会并调整他们的职业目标。三是符合社会需求的职业选择。大学生对职业的选择不仅要考虑自身实际情况，也要从社会需求出发，做到符合社会发展需求的“人尽其才，才尽其用”。如果大学生无法充分了解社会需求，那么其很难根据社会和职业的需要来调整职业目标和行动计划，不利于职业生涯规划目标的实现和自我价值的实现。四是评估与反馈。影响大学生职业生涯规划的因素很多，科学的职业生涯规划需要时刻审视内外环境的变化，大学生需要不断对自己的规划进行评估与修订，调整自己的前进步伐[3]。
三、涉农专业大学生职业生涯规划的影响因素
涉農专业大学生职业生涯规划的制定具有一般大学生的普遍属性，但同时兼具涉农专业大学生的独特性。影响大学生制定职业生涯规划的因素较为复杂，目前研究表明，社会的外部因素以及大学生内在因素是当前的主要因素。这两部分因素中还可进一步细分，具体如下：
（一）社会外部性因素
社会外部性因素是不因学生个人主观意志影响且直接或间接对学生职业生涯规划进行干预的因素。社会环境对形成良好的职业生涯规划氛围将直接或者间接影响大学生职业生涯规划的有效开展。
1.价值观因素
在当前国际社会环境的冲击下，当代的大学生将不可避免的受到各种不同的价值观的思想冲击，这将对大学生的个人价值观和职业价值观有着潜移默化的影响。当利益主义和享乐主义的功利主义思想影响当代大学生时，可能会发生部分大学生侧重于短期收益而非长远规划的情况。导致大学生在奉献社会、充实自己直至进行职业生涯规划时产生迷茫。对个人的未来发展和自我价值实现的重视程度将高于对国家发展和社会发展的重视程度。当大学生处理个人、组织和社会关系时，可能会产生偏颇，并以狭隘的思想作为行动指导，影响大学生职业生涯规划的制定和执行。
2.社会观念因素
例如，近年来，受不良社会观念影响，“官本位”思想重新浮出水面，潜移默化地向学生输送“学而优则仕”的思想。这种观念也在潜移默化的影响着大学生，使得一小部分大学生就业方向选择唯“公务员”论，缺乏对其它行业的正确认识和了解。这种狭隘的社会价值观念，使少数大学生在进行职业规划时不能将个人兴趣和自我价值实现的结合，忽略了个人素质和职业能力的提高。
3.就业环境因素
当前高校的人才培养并非完全符合现有的社会需求，这严重影响了大学生的职业发展，激烈的就业市场竞争带来的压力使得部分学生对原先制定的职业生涯规划出现动摇并产生放弃的想法。这导致部分涉农专业大学生转向其它非农行业，毕业后的学生将直接或间接的影响下一届的学生在进行专业目标设定时的信心。此外，现阶段关于大学生职业生涯规划教育的相关制度也并不完善，内容不够科学合理，社会上“唯高学历”现象仍然存在，大学生在进入工作岗位后无法实现自己的职业理想。
4.家庭教育因素
我国多数家庭对子女的职业规划并不熟悉。上世纪的家长大多匮乏此类知识，于他们而言，更多的依据自身工作以及从外部获取的一定局限信息来对孩子进行教育。而这并非职业规划教育，并将剥夺大多数学生对未来职业的选择权利。另外父母的过度介入导致大学生缺乏自主意识，对父母极度依赖。家长为了保险起见，要求孩子进入政府机关、高校等地工作，这种观念致使大学生对自己缺乏准确的定位。因此，父母在学生职业生涯规划中的片面理解将严重影响到学生对未来的规划以及未来的发展。
（二）大学生内生性因素
从大学生的个人角度来分析，大学生是制定职业生涯规划的主体，职业生涯规划包括了很多大学生的兴趣爱好、性格等要素。
1.性格因素
对大学生而言，每个人都带有不同的性格特点，大学生结合自身特点从而找到合适自己的职位是职业生涯规划的重点。对大学生而言，精准的个人定位，以及对自身清晰的了解，明白个人的优势与劣势是最为重要的。充分利用个人性格特征中的优点，准确地进行定位并做出及时的选择，把自身的价值与潜能进行最大化地挖掘与开发。反之，将无法了解自己，无法准确定位自己，产生消极情绪，影响未来发展。
2.思想道德因素
思想道德的建设对当代大学生尤为重要，面对当代社会的高速进步和发展，大学生的思想道德品质也将遇到严酷的挑战和考验，良好的思想道德品质可以丰富和拓展大学生在自己心目中的精神世界。大学生树立良好道德品质将会提升他们的职业态度;帮助大学生自觉地衡量与矫正行为，使崇高而正直的品质得以弘扬。大学生必须具有良好的职业道德品质与正确的职业态度;同样也需要高校进行对大学生的教育培养，提升大学生的职业修养。通过理论和思政课程来树立广大学生的正确人生观和世界观，使学生更加从容的面对现实社会。
（三）高校职业生涯规划教育因素
1.师资队伍因素
传道受业解惑是教师存在的意义。而高校职业生涯规划不完善的原因，也表现在其师资队伍的严重匮乏。部分高校具有相关专业知识的教师寥寥无几，甚至部分教师在遇到学生反馈时，仅能依据个人教学经验来回答学生的疑惑，而这将大大的影响学生在职业生涯规划时的目标确立。进而使得部分高校在开展职业生涯规划教育时，并未达到预期的良好效果。
2.教育内容因素
教育的内容是基于特定的社会需求和大学生的实际需求，通过教育选择设计，有目的地传授给学生的概念和知识技能。职业生涯的教育工作是一项复杂并且有效的系统性工程，为保障其能有效的开展自我的职业生涯计划，学习相关的专业知识是必备条件。高校如果没有统一的大纲，只是空洞介绍理论，课程内容将变得空泛，学生会感到枯燥乏味，出现应付交差的情况。因此，若从宏观的角度来看，能使大学生有效地快速地对自我的职业生涯规划或建立初步的职业生涯规划很大程度上取决于对大学生进行职业生涯教育的教师。
（四）影响涉农专业大学生思考职业生规划的特殊因素
1.农业学科具有特殊性
农业学科不同于其他学科，作为一门培养高水平农业技术人才的学科，所学知识比较专一，知识集中于农业领域，针对性强。学习内容比较枯燥，大学生需要参加相关涉农专业实践，必须拥有扎实的基础。农业学科是传统农业技术与现代技術结合的学科，周期性长。重大的学科成果需要较长的研发时间。其次，农业学科具有渐进性的特点，农业科研不是一蹴而就的，而是循序渐进积累的过程。随着国家对于农业发展的高度重视，政府出台了一系列鼓励农业学科建设的政策，涉农专业大学生专业知识学习进一步受到关注。随着我国现代农业和市场经济的不断进步，农业发展需要更多的人才。涉农专业大学生对农业的观念开始发生改变，学生将逐渐改变原来的传统观念，并潜移默化影响了所学涉农专业。伴随着蓬勃发展的趋势，农业就业范围变得越来越广泛，社会地位和声誉也在不断提高。
2.涉农大学生就业环境具有特殊性
农业高校与其他普通高校相比，农业专业的就业领域更加需要政府的财政支持与技术支持。相对于其他专业，农业的资金支持较为单一，社会资本注入比较匮乏。农业经济因受到生长周期与自然环境的影响，培育成果周期长。其次，农业行业工作条件艰苦、待遇保障薄弱、体力劳动比重大等特殊性因素，使大众对其认可度并不高。另外，高校在招收涉农专业学生时还存在学历层次不齐、高校招收规模与社会的实际需求不协调等外部环境影响。
尽管随着社会发展，国家对于农业发展的重视程度不断提高，政策也随着增多。但是依旧有少数大学生对农业工作者的看法停留在“文化层次低、缺乏技术、工作难度小”的印象中。此外，较低的社会工作地位以及薪酬福利待遇使得部分涉农专业大学生在毕业后宁可从事非相关专业，这将提高学校的培养成本以及增加农业行业人才的流失。
参考文献：
[1]周宏岩，苏文平.大学生职业生涯规划与就业指导[M]化学工业出版社，2009.7
[2]赵北平.大学生职业指导方法论[M]武汉工业大学出版社，2007
[3]陈磊，张晓敏，黄利梅，等.大学生职业发展教育[M]重庆大学出版社，2018
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