要使一个人认真完成一件事，并做得尽量的完美。首先要想办法使这个人对这件事重视，并引起他的注意，最好是对这件事发生兴趣，激发他积极参与的兴致。那么他在完成这件事的过程中就会全身心投入，并且在遇到问题时也会去解决、去克服，力求把这件事完成的十全十美。
其实学生的学习也是一样的道理。在教学中，我充分利用学生好奇、好动、好胜、好学等心理特征，给学生创设学习数学的良好情景，使他们全神贯注，以积极的状态投入到学习的环境中。因此我备课时，精心思考设计知識信息的安排，注意为学生创造生动、活泼的思考环境，有听、说、读、写、讲、做、玩等多种方法。我会运用各种教具、和多种媒体参与教学活动，把数学知识变成一种探求，不断地激发学生的学习热情。
现在就以数学第八册中的“三角形的认识”为例来说明一下。在这节课里，我首先安排了一个小插曲，就是设计了一个幻灯片，并安排了两位同学在幻灯片里插了一个录音，表演一个伯伯和一个孙子关于“围”羊的故事。在故事里面重点突出“围”的意思。安排这个故事的主要目的是让同学们在欣赏故事的同时不知不觉中懂得什么叫做“围”。这个“围”的意义在这节课里是比较重要的知识，一定要弄清楚，否则会影响到对新课三角形的学习。在这个幻灯片里我运用了多媒体的优点，就是既有声音又有动画，达到声、形、色并茂，强有力地吸引着学生，把学生带进一个崭新的境界，创造出激动、活泼的学习气氛。放这个录音前，我还给同学打了一针兴奋挤，猜一猜录音里表演的两位主角是我们班上哪一位同学？当时同学们都睁大眼睛，竖起耳朵全神贯注地听。幻灯片里我先设计一个老伯伯一大早做运动的情节，突然看见羊圈里的羊全不见了，马上大声叫嚷着：小牛快来啊。随着老伯的喊声在远处传来应对声“来啦来啦”跑出一个很可爱的娃娃。随着情节的发展，老伯猜想到可能是狼从缺口把羊叼走了。伴随着老伯这个猜想幻灯片里出现了一只饿狼慢慢地从缺口爬进。趁这个紧张时候我捉住时机提出问题：什么叫做“围”？这时候同学们的四人小组就会开动起来，通过从刚才的幻灯片里得到启示，唧唧喳喳地忙着发表各自的意见。就因为刚才同学们的认真聆听，收获极大，因此在讨论时都能各抒己见，讨论也算热烈。然后我再请两位同学说说各自的看法。其实通过刚才的故事和讨论同学们了解的也差不多了，所以最后我只是简单总结了一下：这里的“围”就是要首尾相接。如果老师直接说出“围”的意义，学生可能只是蜻蜓点水似的走过场算了。但通过这个有趣的既有声音、又有可爱可恶的画面，既调动了学生的学习兴致有加强了学生的记忆，并且是一个抽象的问题就这样简单地解决了。接着我捉住时机，让同学们拿出三根小棒“围”一个三角形。并在黑板上板书“围”。重点突出“围“字。这时候我并不急着让同学们去“围”三角形，而是让他们先说一说应该怎么“围”？由于有刚才的小插曲，很多同学都能说出一定要首尾相接。这节课的重点就这样解决了。就是由于新课前安排了一个小插曲和猜一猜，使同学们的精神为之一震，兴趣来了，注意力也高度集中了。这里我运用了“听一听”、“看一看”、“说一说”、“摆一摆”。吸引了学生的兴趣，老师也不用多费唇舌，问题就解决了。这样既突破了重点、难点，又使学生学得轻松，教师又教得省力。
其实这里我也插一句。在准备这一节课时，我可是充满了热情的。每一个环节我都做了充分的思想准备，先是怎样、最后是怎样，我都想了很多很多。整节课的设想都出来了，接着就是动手做课件了。这可糟了。电脑老师没有空，不能帮我做这个含有动画、声音的幻灯片。怎么办了。是放弃这个设想，重新设计一个没有动画的方案吧，我又不甘心放弃。因我觉得这个设计妙极了，不用费多大的功夫，就让学生懂得了知识的重点，而且学生会学得蛮有兴趣的。最主要是我觉得这个设计会极大的调动学生的学习积极性，让学生高高兴兴的进行学习。所以虽然电脑老师不能为我做这个动画，我也不放弃。在他的电脑里要了几副画。幸好接下来就是“五一”放假，有几天的休息时间。就是在这几天的休息时间里，也幸好上一段时间在深圳游玩时顺便买了一本有关幻灯片制作的书籍，我就拿着这本书慢慢琢磨，最重要的就是找如何在幻灯片里录制声音，找来麦克风，咦？为什么这个麦克风的插头那么大？怎么插进去呢？找啊找啊，我仔细找遍了整个手提电脑都没有那样大的连接口。就想既然手提电脑里没有那样大的连接口，那可能问题出在麦克风上吧。我又重新打量了一遍麦克风的插口，还是那么大的插口，会不会有的麦克风的插口会小一点呢？正想打电话求证，一看手表，下午一点多，正好是午休时间呢，还是迟一点再去打扰人家吧。于是我放下已拿起的电话。没事做，又顺手拿起那个麦克风打量起来，咦？好象哪个连接口是插进去的，好象可以把它拔出来似的。那时我可不管三七二十一，不管会不会损坏哪个麦克风，一想到马上去做，开始时拔不出，那时侯就想算吧，再用力可能会弄坏的。然而刚刚才有了一点光亮，那么快就熄灭？心又有不甘，算了，大不了就是再买一个吧。想到这，手再用一点力拔，功夫不负有心人，真能拔开，而且拔下一看，正如我想我盼的那样，拔下后里面又有一个小插口，那喜悦之心可想而知。接下来就是解决怎样把声音录进幻灯片里，看着书，在电脑里试来试去，一遍又一遍的重复试验，越试越有兴趣，觉得还挺好玩的。终于整个课件比较难的部分都解决了。那时心里可高兴极了。那当然如果是熟练的人去弄，艺术效果肯定比我做的更好。
总之一句话，我认为只要有兴趣，不论是我的教学工作还是孩子们的学习，定会事半功倍。
佛山市第九小学 胡文瑛
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