许惠娜
◆摘 要：随着素质教育的发展与变革，幼儿园教育中为了让幼儿从小就养成保护环境，旧物利用的意识，就在游戏教学中应用废旧材料为幼儿设计一些比较实用的游戏道具，让幼儿在游戏中认识到废旧材料也是有利用价值的，还可以让幼儿在废旧材料的应用中得到启发，打开幼儿的创新思路，培养幼儿就地取材，变废为宝的实践应用能力。
◆关键词：幼儿园游戏教学 ;教学活动 ;废旧材料的应用
幼儿教师在进行游戏教学时就可以借助生活中的废旧材料为幼儿制作出适合的游戏道具，既可以让废旧的材料能被再利用，又可以让幼儿有更多的实用游戏道具，在游戏环节教师还可以让幼儿利用废旧材料自己动手进行游戏道具的创作，从而激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的创作思维，提高幼儿的实际动手操作能力，让幼儿更开心的参与到游戏教学活动中。
一、利用废旧材料开展幼儿主题活动
幼儿教师在开展幼儿园教育活动时，可以带领幼儿进行主题游戏教育活动，让幼儿园的小朋友在幼兒教师创设的主题教育环境中，利用废物材料来开展对幼儿成长有帮助的教学活动，让幼儿在这个主题活动中开动脑筋理解教师所设计的教学知识，提高幼儿的动手操作能力，让幼儿更加积极的进行学习[1]。主题活动的开展对于幼儿来说非常有吸引力，幼儿在幼儿教师所创设的主体游戏中可以充分发挥自己的主观能动性，让幼儿们能够在独立的教学空间中将自己的想法用于实践操作中，而且有大量的资源可以运用，虽然是废旧材料，但是对于幼儿来说，能让自己的作品制作出来的材料就是有用的，所以，在这种主题教学游戏中，教师就可以采用对幼儿无害并且能让幼儿使用的废旧材料，既节省了购买材料道具所花费的大量教育资金，又让幼儿培养出环境保护意识，让幼儿能够借助生活中用不到的一些材料进行自主创作，让幼儿的思维想象力在教学活动中得以被有效的开发，同时也将幼儿的动手操作能力得以培养，让幼儿的实践操作能力在主题活动的游戏教学中有了显著的提高[2]。
比如，幼儿教师可以开展一项“为小动物搭建美丽的家园”的主题活动，教师就可以让幼儿园的小朋友将自己在家中的一些动物小玩具带到幼儿园，然后幼儿教师让幼儿园的小朋友根据自己带的小动物给他们搭建一个家，让小动物都有房子住，教师就将自己平时活动中所收集到的一些废旧材料拿出来，让小朋友挑选出自己所需要用到的各种材料用来制作。小朋友会用快递盒，为小猪搭建一个小猪窝，用快递盒子中为了保护易碎物的绒球小纸条给小鸟做一个鸟巢，用雪糕棍作为小猪家院子的围栏，还可以在教师的帮助下将可乐瓶给剪成花篮，在将生活中保存下来的干花放进画栏中，让小动物有一个可以一起游戏的花园等等。幼儿园的小朋友将自己在动画片或者生活中能见到的场景用自己的想象并使用现有的废旧材料构建了一个生动有趣的动物世界的家园，在这个过程中幼儿园的小朋友不仅需要有丰富的想象力，让自己在现有的道具资源中制作出适合自己所带的小动物居住的家园，还会和别的小朋友一起搭建一个完整的动物生活的家园，让所有小动物都能在一起玩耍，小朋友用自己的想象将玩具动物都富有童话色彩，将幼儿主体教学课堂更富有生命力，生动形象并且有趣，幼儿们也能在自己的动手操作中完成自己的构想，从而提高自己的动手操作能力。
二、利用废旧材料辅助知识教学
幼儿园教育区别于小学教育等学校的教育，幼儿园的小朋友相对于小学生而言，对于知识的理解接受能力更加需要加强锻炼，所以幼儿园的小朋友采用的教学方式是寓教于乐，幼儿园的教师在带领小朋友们开展有教育意义的游戏，让幼儿在游戏环节中学习一些基础知识，让幼儿园的小朋友都能学到实用的教学知识与技能，从而为小学及以后的学习作铺垫。幼儿园教学中，教师所常用的教幼儿知识的教学方式就是给幼儿讲故事，让偶尔在故事的启发中学习知识完成教学。所以幼儿教师在讲故事时就可以借助一些废旧材料将故事进行情景再现，使得故事更生动有趣，幼儿园的小朋友听的更认真，对于故事中所带来的道理让幼儿们更能深刻的理解，所以教师在讲故事之前就要准备相应的废弃材料作为道具，然后边讲故事边进行实景演练[3]。
比如，教师在讲《白雪公主与七个小矮人》这个童话故事时，就可以将提前准备的一些道具拿出来，比如，用破旧衣服制作成的娃娃作为白雪公主和恶毒皇后，用鸡蛋壳和圆形纸片制作的七个不倒翁作为小矮人等一些故事中的道具，然后在讲故事的时候教师就可以将这些道具用来将故事演示出来，幼儿在看到教师所拿出来的道具都觉得非常有趣，在演示过程中，幼儿们看的也津津有味。教师所拿出来的道具都是教师自己用废弃的材料做成的，所以尤为教师也可以带领幼儿一起制作，让幼儿们知道生活中不用的东西也可以做成一些有趣的道具，从而培养幼儿的环保意识。
三、利用废旧材料开展美术活动
幼儿园教师给幼儿上课时，要将废旧材料的使用作用发挥到最大，让这些旧物材料都能在有限的使用条件下，为幼儿的发展带来积极影响，成为幼儿学习中的宝贵资源。废旧材料并不是一点用处都没有的材料，而是生活中这种材料的使用只需要一种，或者这些才来有什么缺陷之处，不能被用到实际所需的地方，所以很多材料资源就会被闲置下来，而在幼儿教学中，恰好可以借助这些被闲置下来的材料进行教学道具的制作，不仅节省道具购买资金，而且能将资源再利用[4]。比如，教师可以开展“手型彩绘”的教育活动，让幼儿发挥自己的想象力将生活中用不到的纸盒、木板或者一些小石头等等可以画画的地方进行手工绘画，小朋友可以根据不同的形状进行不同的绘画，填充色彩，让幼儿的作品和所用出画板形状能相得益彰，从而培养幼儿的联想力与思维创造力，让幼儿学会就地取材，从而完成自己的创作，让资源得到有效的利用，变废为宝。
四、结束语
综上所述，在幼儿园的教育教学中，应用废旧材料，是培养幼儿环境保护意识的重要途径，在废旧材料的回收在利用中，幼儿们能借助废旧材料的一些实用属性，在游戏中进行创新实验，让幼儿的创新想法在教师的引导下能够得到实践的检验，还不会让资源浪费，对于幼儿来说既新鲜又有成就感，为幼儿的成长带来了更丰富的教育游戏资源，进一步促进了幼儿的健康快乐发展。
参考文献
[1]多洁霞.废旧材料在幼儿园教育活动中的作用探讨[J].学周刊，2020（14）：179-180.
[2]黎冰心.废旧材料在幼儿园教育教学活动中的应用策略探析[J].好家长，2019（67）：20-20.
[3]郑金花.废旧材料在幼儿园教育教学活动中的应用[J].启迪与智慧：教育，2019（11）：23-23.
[4]王瑞兰.试论废旧材料在幼儿园游戏化课程中的运用[J].信息周刊，2019（11）：298-298.
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