【摘要】教与学應当是和谐统一的关系，教师需要依据学生的学习需求、学习情况、学习特点展开教育，学生也需要配合教师的教学，更好地获取知识。在这样和谐关系的构建下，教师的教学效率和学生的学习效果都能够获得有效的发展和提升。为此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学英语教与学和谐发展的方式，希望能够助力教育的发展。
【关键词】小学英语;教与学和谐发展;教学策略
【作者简介】陈小叶，山东省东营市利津县陈庄镇中心小学。
教师在进行教学时，除了关注基础知识的灌输，还需要关注教育形式、教育理念，着重明晰与学生之间的关系，着重研究教与学的配合度，以推动教育的发展，提高教学的效率。当然，促使教与学配合更为密切并不是一件简单的事情，教师应当不断了解自身所采取的教育手段取得的效果，不断研读教育类的书籍，不断关注学生的心理，并依据自身的实践结果不断优化教学手段。本文将深入分析教与学的关系，并从以下四个方面谈一谈促使教与学和谐发展的手段，以供参考。
一、以生为主，做好引导者角色
教育的主体是学生，教师展开知识教育的目的是使得学生更好地获取知识。小学英语教师在展开知识教育的时候，自然需要充分地尊重学生的主体地位，依据学生的发展需求，展开对学生的教学，加强对学生的引导，促使学生在教师的引导下，更好地获取知识，增强自身的学习能力。
在展开知识教育时，教师应当充分地尊重学生，时刻谨记教育的实质，并将学生作为主体，展开有效的教育。如，传统的教育方式是先教后学，教师难以依据学生的学习情况展开较好的知识教育，学生也难以听懂教师对知识的讲解，更好地汲取和掌握知识。因此，教师可以将教学方式进行转化，使得学生先进行知识学习。教师可以依据即将讲解的内容，向学生布置知识学习任务，使得学生先依据教材，进行知识的自学，并鼓励学生将自学结果进行反馈。接着，教师便需要研究学生的自学结果，掌握学生对知识的了解情况，关注学生所认为的重难点和疑惑点。依据学生比较具体化的知识学习情况，教师便需要扮演引导者的角色，就学生所认为的重难点知识，有针对性地展开对学生的教育。这样，教师的教学和学生的学习能够紧密贴合，教师能够顺利地完成教育任务，学生也能够更好地获取知识，加深对知识的体会和了解，以此有效增强自身的知识学习效果，让教师更好地达到知识教育的目的，有效促进学生的发展。
总之，小学英语教师有必要转变自身传统的教育理念，尽量优化自身的教育思想，将学生作为主体，围绕学生展开教学，促使学生依靠自己的力量获取知识，让学生在教师的教育引导下，更好地获取知识，使得学生获得较好的发展。
二、关心学生，建立和谐师生关系
在比较密切的师生关系的构建下，教师能够更好地教育和引导学生，学生则能够接受到良好的教育和指引。因此，要想使得教与学之间的关系更为和谐，教师就需要充分地关注学生，给予学生十足的关心，使得自身与学生之间的关系更为密切。
要想使得教与学实现统一，教师就有必要关注师生之间的关系，着力于密切的师生关系的构建。如，教师应当充分关心学生在日常学习和生活中的表现情况，及时地了解那些表现异常的学生，并及时地与这些学生进行沟通，以此了解他们近期所发生的事情，明晰他们表现异常的原因。针对学生比较具体化的原因，教师应当尽自己所能地给予学生一定的帮助，有效解决学生所遇到的问题，使得学生能够接收到来自教师的关怀。当然，教师也需要为自己设定教育任务，定时主动与学生的交流，明晰学生在学习和生活上的表现情况，了解学生近期的烦恼，掌握学生的心理发展情况，并给予学生比较充足的关怀。这样的教育行为的指导下，学生能够逐渐地与教师拉近距离，将教师当成自己的朋友，更好地接受教师的教育和引导，做好相关的知识的学习，以此促使自身获得较好的发展。
总之，小学英语教师需要承担起属于教师的职责，充分地关心学生，尽量与学生的关系变得更为紧密，以使得自身更好地了解学生，加强对学生的教育和指引，学生则能够接受到较好的教育，更好地听教师的话。
三、用学固教，增强教学效果
学生只有积极配合教师的教学，才能够更好地获取知识，教师的教学才能够实现其应有的价值。因此，小学英语教师在展开知识教育的时候，应当做好对学生的指引工作，促使学生进行有效的知识学习，使得学生能够与教师的教学实现较好的配合，以让教师的教育达到有效的教学效果。
学生需要做好知识的学习。保持认真的学习态度，具备良好的学习习惯，才能够将教师所讲授的知识更好地消化掉，才能够更好地掌握知识，增强自身的能力。因此，在进行知识教育时，教师要想促使教与学实现和谐统一的局面，就有必要指导学生做好知识的学习，用学生的学习，巩固自身的教育，更好地进行对学生的教学。如，在学生进行知识学习时，教师应当让学生做好三个比较重要的学习环节，即课前预习、课中记笔记和课后复习。当然，教师可以向学生布置预习和复习任务，以使得学生依据比较具体化的任务，展开有效的知识预习和复习。教师也应当多多监督学生，关注学生的预习情况和复习情况，对学生的预习和复习结果进行检查，以促使学生规范自身的言行举止，更好地做好预习和复习。此外，在课堂上讲授知识时，教师还应当指导学生特意准备一个笔记本作为记录本，促使学生在记录本上将在课堂上所听的重难点知识进行记录。如果想要使得学生取得较好的课堂学习效果，教师也可以采用提醒、重复性讲解的方式，帮助学生了解到那些重难点知识，使得学生能够有着重点地进行笔记的记录。在这样的知识学习习惯的指导下，学生能够更好地消化教师所讲解的知识，教师也能够更好地达到知识教育的任务，有效促进学生的发展，增强自身的知识教学效果，使得自身能够更好地达到知识教育的目的。
总之，小学英语教师应当将自身的教育进行优化，应当多多指导学生进行知识的学习，用指引学生学习的方式，使得自身所教学的内容更好地被学生吸收，让自身的教学效果能够更好。
四、注重沟通，使教与学和谐统一
小学英语教师在展开知识教育的时候，还应当尽量与学生做好沟通，以此消除教师与学生之间的错误的信息差，促使教师与学生能够互相深入了解。这样，教师能够依据学生比较具体化的学习需求优化教学手段，学生也能够跟上教师的教学节奏，更好地展开知识的学习。
师生之间较为密切的沟通，能够使得教师与学生之间的隔阂变得更小，让教与学逐渐趋向于统一。如，很多教师在进行知识教育时，往往会一意孤行，不关注自身所实施的教育手段带来的教学效果，使得自身的教育难以有效满足学生的发展需求，不能促进学生的发展。这样的教育问题，使得教师需要关注学生，密切与学生沟通。在进行完课堂教育后，教师可以留出部分時间，指导学生就自身的课堂教育进行评价，并以给予奖励的方式指导学生积极评价。这样，学生便会具备评价的激情，大胆且积极说出自身在接受教师的教育中所产生的学习感受。这样，教师便能够客观了解自己的教学手段，明晰自己的教学手段与学生之间的匹配度，掌握自身教育中所存在的缺点，并依据缺点，做好教学的优化。这样，教师自身的教育能力能够获得发展和提升。此外，在进行知识教育时，教师还需要关注学生，及时地给予学生评价。教师需要充分地了解学生在学习上的表现情况，掌握学生的优秀点和缺点。依据学生以上比较具体化的特点，教师便可以有针对性且有着重点地与学生进行沟通，诚恳地评价学生，帮助学生客观且直观地认识自己。这样，学生便会接受到良好的教学和引导，使得自身不断优化，不断提升自身的素养，促使自身获得较好的发展。
总之，倘若师生之间缺乏一定的沟通，那么师生之间会存在一定的矛盾，教师的教育难以符合学生的学习需求，学生也难以了解教师的教学特点，明晰教师的教学目的。由此可见，沟通较为重要，小学英语教师在进行知识教育的时候，自然需要着重关注沟通的重要性，增进与学生的沟通和交流，促使学生与教师能够和谐发展。
五、紧跟教学形式，不断优化教学理念
教师作为引导者，自身所实施的教育手段将会直接影响学生。因此，要想构建比较和谐的教与学的关系，教师需要注重自身教学思想的革新，使得自身能够紧跟当下盛行的教育形式，让自身的教学进行不断优化，使得自身能够做好对学生的辅导。
教育只有在不断地优化和革新下，才能够发挥出起应有的生机。为此，在进行知识教育的时候，教师倘若想使得自身的教育能够将教与学实现统一，就有必要重视教育的革新。如，教师需要多多关注教育局新发布的教育改革内容，多多了解与教育相关的书籍，明晰当下所产生的比较科学化的教育新形势，并紧跟当下的教育形式，促使自身的教育能够实现不断的优化。当然，教师也可以多多与教师同胞们进行沟通和交流，了解他人的教学经验，掌握他人在教学上所呈现出来的优秀之处，更好地了解他人，并依据他们比较具体化的知识教学情况，进行有效的教育优化。当然，在进行知识教育的时候，教师还应当充分地关注自身的教育手段，多多关注自身所实施的教育手段所取得的教学效果，并依据比较具体化的教学效果，将自身的教学进行不断地优化。在这样不断优化的知识教育方法的指导下，教师所实施的教学手段能够更符合当下学生的发展需求，学生也能够在教师的教学指导下，更好地汲取知识，促使自身获得较好的发展。总之，小学英语教师需要充分地关注当下的教育趋势，充分地依据当下的教育形式，以做好对学生的教育，使得自身的教育更为生动且有效，让学生能够更好地获取知识。
综上，教与学之间的关系需要紧密贴合在一起，小学英语教师在展开知识教育的时候，应当从以生为主、关心学生、用学固教和注重沟通这几个方面展开对学生的深入教育，密切教与学之间的关系，让教师与学生能够在教师的指导下关系更为密切，促使教师更好地展开知识的教育，有效促进学生的发展。
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