吴丽平
教学目标：
1.默读课文，把握课文大意，说出自己对京剧的了解。
2.借助语言文字展开想象，感受京剧艺术之美。
3.了解运用“分类别”“举例子”说明方法的好处。
4.拓展阅读《京剧趣谈》其他篇章，了解更多关于京剧的知识，感受京剧的艺术魅力。
教学过程：
一、语言运用，谈话导入
同学们，在日常生活中，人们经常使用一些生动的词语，让表达妙趣横生。（出示《语文园地七》“词句段运用”中的词语）你听说过吗？同桌之间先一起读一读，再试着说一说词语的意思，然后选择其中一两个词说句子。
同学们，发现了吗？这些词语都与什么有关？对，都与戏曲有关。戏曲是我国传统艺术之一，其中，京剧更是享誉海内外，被视为“国粹”。有一位京剧研究专家徐爷爷专给我们儿童写了一篇文章，今天我们就来学习《京剧趣谈》。
二、默读课文，整体感知
1.请大家注意课题前的星号，这是一
篇——略读课文，应该怎样学习？（快速浏览、关注阅读提示、根据阅读目的选择合适的材料等。）
2.就让我们用这些方法学习这篇课
文吧！默读课文，说说本文主要介绍了京剧艺术哪几个方面的内容。（相机板书：马鞭 亮相）
3.课文用了哪些说明方法？（举例子、分类别。）
4.小结：举例子的说明方法，大家都很熟悉，能形象具体地说明难懂的事物，便于读者理解。这篇文章还有一种新的说明方法，像这种用小标题将文章划分成不同的类别，然后再一类一类加以说明的方法，就叫作——分类别（板书：分类别）。抓住用来分类别的小标题，我们能迅速、清楚地了解文章的主要内容。
三、分类略读，提取信息
1.作者围绕“马鞭”和“亮相”分别介绍了京剧的什么趣闻？你觉得哪部分内容最有趣，最吸引你？小组成员共同选
取你们认为有趣的部分，完成以下学习任务。
（1）默读《马鞭》《亮相》。
（2）用简练的语言填写导学单（二选一）。
《马鞭》导学单
《亮相》导学单
2.小组合作填写完之后，全班交流。
《马鞭》导学单
《亮相》导学单
3.小结：通过导学单的梳理，我们分类别了解了马鞭、亮相等京剧知识，让我们再读课文的时候，对作者条理清楚又趣味盎然的语言表达有了更深的认识。
4.品味语言，展开想象。
（1） 阅读了“马鞭”和“亮相”的课文，交流了“导学单”，同学们对课文内容有了深入的了解，那么有什么疑问吗？
预设：①京剧中的马鞭是什么样？京剧演员是怎样用马鞭表演骑马的呢？
②双方交战，一方逃走，为什么另一方不追呢？
（2）交流反馈。
句段一：
……同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里……
①同学们见过马鞭吗？京剧中的马鞭与生活中的马鞭可不一样，大家借助插图看一看，看到了什么？（刀马旦手拿马鞭）
②想象一下，假如你是京剧演员，拿着马鞭怎样表演呢？
③老师带来了京剧中的 “马鞭”，哪位同学想上台表演？
④请三位同学手持马鞭表演，其他同学用书中的语言进行解说。
句段二：
……双方正在交战，一方被打败，跑了下去。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透……
①边读边想象，用自己的话说说“耍了个风雨不透”是什么情景。
②（播放视频：《穆桂英挂帅》）让我们亲眼看看京剧演员是如何表演的。
③和你想象的有什么不一样？（更精彩、更有章法、像舞蹈又像武打……）
④让我们结合文字与画面，带着想象一起有感情地读一读这段话。
四、趣味闯关，语用实践
通过学习课文，我们感受到了京剧的“趣”和“美”，接下来，让我们来个趣味闯关游戏，看看谁能成为今天的“京剧智多星”。
第一关：京剧道具连连看
第二关：京剧妙趣我知道
由于受到舞台的限制，京剧中用马鞭代表了马匹。马鞭的颜色可以代表马匹的颜色，比如（ ）代表白龙马，（ ）代表乌骓马，（ ）代表黄骠马。演员通过马鞭的挥动和身体的起伏、翻腾，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸。这是中国戏曲独有的一种
（ ）表现手法。
第三关：京剧思辨大讨论
1.道具的运用与演员有什么关系？与观众又有什么关系？
2.有人认为振兴京剧要从娃娃抓起，有人认为要从创编适合时代的新剧目开始，你怎么看？
第四关：原文补白巧运用
在徐城北爷爷的另一篇文章《武打真奇妙》一文中，有这样两段话，如果把这两段话插入到《京剧趣谈》中，会使文章更加有趣，还能回答同学们的一些疑问。请你来一显身手：读一读，想一想，加在课文的哪些句段合适？
1.我认为，京剧武打并不注重交代双方交战的过程，而在于集中笔墨刻画双方精神气质上的差异。换句话说，京剧武打不是“打过程”，而是“打性格”。
2.关于“亮相”。为什么在紧张的武打后，要设置这样的“暂停”？因为动和静必须相互映衬着才能各自鲜明。双方打得风雨不透，固然说明战斗紧张，但毕竟让人眼花缭乱。如若时间一久，观众绷紧的心弦也就会松弛下来。设置“亮相”，就是让心弦即将松弛的一刹那，猛然再转换一种节奏——这时的静，或许也就比刚才的动还要激动醒目。
五、点拨提升，感受京剧之美
京剧艺术的高妙之处，远不止课文中讲述的这些，希望同学们课后能够读一读徐城北爷爷的散文集《京剧趣谈》，了解更多关于京剧的趣闻和奥妙，感受中国传统文化独树一帜的艺术之美。
1.必做作业：阅读散文集《京剧趣谈》中的文章《脸谱处处有》《兰陵王的子孙》，试着用学习单的形式，分類别介绍一下京剧脸谱的有关知识。
2.选做作业：观看京剧《三岔口》《豆汁记》等剧目。
（作者单位：山东青岛市市北区教育研究发展中心）
责任编辑 郝 帅
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