王晔
【摘 要】 基于大学生思想政治教育的重要性的认识，结合当前形势，文章主要介绍了新形势下大学生思想政治教育面临的挑战：大学生群体对世界形势和国家形势的认知等都需要积极引导。面对这些挑战，在新形势下，高校思政工作者可通过直面学生思想困惑与澄清重大问题，顺应时代有成效地推出“云上思政”的网络思想政治教育，提升人文关怀服务学生心理健康等相关途径，进一步提升高校思想政治工作成效。
【关键词】 新形势;大学生;思想政治工作;路径研究
【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）03-0038-03
思想政治是我党的政治优势，没有坚定的政治素养，就没有国家的长治久安，也没有持续稳定的发展。大学生是思想活跃、眼界开阔的群体，他们对国家、社会的认识不仅影响着他们对职业、未来和人生道路的选择，同时也影响着国家的发展。因此，大学生的思想政治工作意义重大，不仅是高校人才培养质量的保证，同时也关系到和谐校园的建构，反映出高校的学生管理水平。随着世界形势的变化，高校大学生思想政治工作也出现了许多新的情况和挑战。因此，大学生思想政治工作也必须在内容与方式、方法上与时俱进，以实现学生的全面、健康发展。
一、新形势下大学生思想政治工作的现状
大学生作为社会的新生力量的代表，具有青春活力，对新事物好奇，致力于对新技术、新思想的探究，因此，大学生的思想政治工作具有时代色彩。在现代化、信息化、智能化为背景的社会主义社会条件下，传统教育的教学环境、沟通方式、教学方式、育人模式及教育路径等都发生了质的飞跃。为了顺应经济社会发展的不断进步，为了顺应市场大环境带来的技术挑战，大学生思想政治教育肩负着社会责任。
（一）信念不坚定，心态清高
通过调查，目前有70%的大学生表示人生要有信念，而大学生表达自己坚定成为共产主义者的占比不到20%，大学生作为社会发展的栋梁，尤其是独生子女家庭在信念培养上还不够坚定，甚至偏离了社会主义社会的政治环境。调查发现，部分独生子女在平行群体中相处不融洽，过于陶醉在自己的世界中出现极端个人主义，人格膨胀形成高傲性格。
（二）过分依赖家庭，意志不坚定
通过对大一新生走访调查，多数大学生都是第一次离开家庭，首次脱离父母呵护环境，个人生活全部需要自行解决，由于过分依赖家庭，往往缺乏生活经验和自理能力。当前一段历史时期，社会政治形势良好，大学生在顺境环境培养下，丧失了对信仰的追求，意志力不坚定，抗压能力差，性格敏感，情感脆弱。当面临生活中的困难时，不堪一击。面对挫折、批评、失利、误会都会成为内心沉重的负担，悲观和消极情绪影响着软弱的心灵，走入社会也将不堪重负。
（三）性格叛逆，心理不成熟
精英云集的大学环境中，大学生心理承受能力差，不能适应新环境问题凸显，笔者对东北某高校大二年级100名大学生进行调查问卷，结果显示40%学生对大学生活的满意度表示“一般”，40%学生对大学生活表示“有压力”，20%学生表示大学生活过分压抑、情感空虚、心情烦躁。认为大学开展的心理教育成果不明显的学生占比40%，就业指导不满意的学生占比30%，在关于学生与教师关系调查时，有10%的学生人为应该尊重教师，15%的学生选择保持一定距离，25%的学生认为师生关系应该是教学相长，另外50%的学生认为师生关系最好应该是朋友的距离。通过数据体现，目前高校学生与教师关系是平等的、传授与被传授的关系。
（四）价值取向急功近利，缺乏正確的婚恋观
通过对东北某高校大二年级100名大学生展开进一步追踪调查发现，目前高校近半数大学生过分强调自我感受，功利化的价值取向极为明显。虽然部分大学生认为个人价值体现在对社会的贡献值上，但在选择就业问题时，选择到国家改革建设最需要地方去的只有6%，40%的学生理想职业是私企和中外合资企业，最后50%学生在择业方面首要考虑的是工资收入。另外，新形势下大学生的婚恋观也更为现实，80%大学生认为在校期间可以谈恋爱，50%大学生认为只要真爱，就可以婚前性行为。个别婚恋动机不端正的大学生带有目的形式，希望在对方家庭获取金钱、地位等，满足自己贪婪的欲望。还有的大学生由于大学生活空虚，没有人生目标，寻找情感寄托。有的是对异性感到好奇或者是由于自身荷尔蒙作用导致生理性冲动，因此，大学高校导师必须给予正确引导。
二、形成这种现状的主要原因
（一）社会的负面效应影响
近年来良好的政治形式促进经济发展速度加快，社会生活没有跟进经济节奏而出现了负面效应，滋生了以自我为中心的不良风气，各大媒体频发关于大学生的拜金、享乐主义报道。受社会的多重负面效应导致大学生不能认清自身定位，存在清高心理，缺乏团队合作精神，同时，西方的错误观点和负面思潮传播对大学生造成了一定思想波动。
（二）高校教育工作出现纰漏
虽然高校在学生思想政治工作中提出诸多举措，并取得了积极的进展，价值取向更加健康向上，形成积极、进取的主流人格。但高校由于自身教育体制观念陈旧，导致思想政治工作落实不具体，未能产生实质性效应。部分学生没有明确的人生目标和理想，高校在思想政治教育工作中，对学生的价值观引导不够明确，价值取向定位不清晰，致使学生在择业中缺乏基本的民族认同感，仅考虑个人利益和感受。学生仍需要心理健康方面的指导，学校教育体制的不完善，教师队伍政治素养不过硬，工作作风不扎实，学生不尊敬师长，半数学生认为教师与学生关系应为朋友，这些都会导致学生思想政治观点扭曲，影响身心发展。
（三）社会体制矛盾以及家庭环境变化带来的影响
大学环境相对高中体现出小型社会的特点，初入大学校门的学生，正是价值观形成的关键期，离开父母的庇佑，面对精彩纷呈的社会，缺乏基本的辨识能力和思考能力，由于过分依赖家庭，导致部分大学生受外界因素影响树立了各种形态的价值观。个人主义、拜金主义以及势力主义价值观等等腐蚀他们不成熟的心灵，形成急功近利的品格，这些因素也严重影响了他们的婚恋观。社会以及家庭与学校引导的价值取向出现重复，思想上出现矛盾和不理解，对当前困惑、对未来迷茫的状态影响价值观的建立，对大学生品德发展不利。目前在校大学生父母亲的出生年代均在上世纪70年代中后期，受“文革”余温的影响，具有反传统意识映射到孩子身上，他们更为关注孩子的自我意识形成，具有强烈的批判精神。另外，家庭内部环境的变化，家庭主要成员的变化，父母们的异常经历也会导致大学生出现叛逆心理。
三、新形势下大学生思想政治工作的优化路径
国家有关部门指出，新形势下应提高高校大学生思想政治教育的适应能力，加强薄弱环节的再教育。因此，高校只有准确把握社会发展脉搏，厘清思想政治教育规律，面对当前经济形势，迎接新的机遇和挑战，只有这样，才能提升大学生思想政治教育的实效。
（一）直面思想困惑，澄清重大问题
基于对新形势的认识和分析，当今高校思政工作正在应对一场舆论的大考验，应当建立健全防风险、护安全、战疫情、保稳定的思政工作机制，完善高校思政工作体系，此外，思政工作从内容到形式都应得到有效的创新。
首先，高校辅导员应当勇挑思政工作的重任，不断为学生指明正确价值观导向。譬如，在疫情期间，面对西方少数政客丑化中国制度和遏制中国发展的言行，身为辅导员要关注时事政治，特别是警惕高校舆论，遇到突发事件主动、及时引导学生，端正学生的认识，对于不实的言论应及时制止。特别要关注网络信息，互联网是舆论滋生的暖床，如果大学生没有辨别信息真伪的意识，被西方“涉疫”言论所带有的意识形态偏见影响，何谈坚定的政治立场？学校辅导员还可以借助疫情时期发生的典型事迹开展思想政治教学，进行爱国教育，弘扬爱国精神，增强学生的民族责任感和使命感。其次，要加强高校思想政治研究的科学性、深入性、系统性，用教学研究的视角总结、挖掘、提炼战“疫”精神，引导学生从中获得感悟并将“中国精神”与“中国力量”根植于心，树立身为中国人的自豪感。最后，在对时事的总结反思中升华为理论。全国性的战“疫”仍在继续，很多英勇抗疫的事迹感动了我们。教师要主动帮助大学生从感性认识上升到理性思考，通过疫情期间发布的一系列惠民、利民政策，让学生充分认识到中国特色社会主义社会的优势，让这些发生在身边的事迹成为学生思想的营养。
（二）借助“云上思政”，解决工作难题
疫情期间正处于春节寒假时期，学生基本回归家庭，高校教师应顺应国家政策要求，坚持以“一切为了学生，为了学生一切”为教育出发点，攻坚克难，与时俱进，把大学生思想政治工作做到网上、线上、云上，及时回应学生的思想困惑，积极打造“云上思政”平台，将其拓展成为大学生思想政治教育工作的新课堂。
首先，借助微信群、腾讯微博等官方公众平台实时发布学校有关疫情防控的工作计划、学习及个人生活信息提示等，加强学生与学校之间的沟通，要充分发挥互联网技术的时效性，及时回复并耐心地答疑解惑。其次，学校要积极引导学生主动发言，自发设置讨论议题，利用智能化平台全面构建线上班级、党团支部、学生会社团等组织，通过互联网技术拉近与学生的距离;将传统的“党课”“班会”等搬到线上，变为“云团课”“云辅导”“云党课”等，设定好每次活动主题，充分调动网络资源使得教育活动尽可能丰富多彩。教师与学生虽然通过手机或电脑屏幕进行交流，但同样要传递关心、温暖，共同树立起战胜疫情的信心;最后，以“云上思政”提升学生的是非观，提高甄别网络信息的能力。疫情期间的很多谣言之所以能飞速传播，主要是因为不知情的传播者轻信谣言，大学生是掌握知识丰富的群体，教师要引导学生不信謠不传谣，更不能去造谣，以科学为战胜谣言的武器，将谣言扼杀在萌芽状态下，为社会的安定祥和构建良好的舆论环境。
（三）提升人文关怀，服务心理健康
重大疫情引发“次生”心理问题，面对学生突发性危机下表现出的焦虑情绪、恐慌等心理问题，高校学生的思想政治教育工作必须要提升人文关怀，做到“有温度”，做好心理健康教育工作，调整工作的重点以适应疫情防控的情势变化，尽可能提供高质量、有针对性的心理健康服务。特别是关心中高风险地区的学生，将疫情对学生带来的心理伤害尽可能降到最低。首先，一方面强调制度要求，另一方面也不能忽视高校思政工作的温度。在精准了解学生健康信息的同时，对于存在于学生思想中的问题也要保持敏锐，及时给予关怀和解答。其次，要深入了解学生的生活需求和精神需求，在班会上，多举行爱国主义为主题的教育活动，利用班会、党课、团课等多种形式渗透爱国情怀，让学生从中提高民族认同感和责任感。最后，培养学生阳光心态，憧憬美好生活。具体地讲，就是要让学生学会从正规渠道获取疫情防控的权威信息，而非道听途说制造恐慌，以此缓解内心的恐慌、焦虑情绪;同时利用多种平台，加强对正能量事件的宣传，使学生树立战胜疫情的坚定信念;高校的心理健康教育中心也应发挥作用，及时对需要帮助的学生提供心理咨询服务，引导学生走向乐观、阳光的人生。
四、结语
基于当今大学生思想政治教育工作的现状，通过以此次疫情引发思考，学校思想政治教师应善于把控疫情期间“宅”家大学生的思想动态和内心诉求，有的放矢地利用大数据智能化平台，顺应时代发展和社会改革需要创新教学方式方法，利用自媒体教育资源优势，不断引导大学生做社会新形势的领航者。进一步坚定大学生信心，将国家制度贯彻落实到教育实处，使大学生思想政治充分融合于国家现代化改革浪潮中，将疫情防控阻击战作为我们思想上的考验、政治立场的检验、实践成果的展示，发挥大学生的社会正向效应，有效促进大学生对社会秩序、价值、规范、行为、关系等方面价值观的树立，推进大学生思想政治朝着更有温度的方向发展。
【参考文献】
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