如何批评学生
批评学生是教育学生，让学生认识自己的错误并改正自己错误的一个重要途径。我们经常肯定的是赞扬教育，但须知，有时批评教育也必不可少。对于一部分的学生来说，在赞扬之后，批评更能让他们认识错误、改正错误。
但是，该如何批评学生呢？如何让学生在受批评之后心悦诚服，如沐春风呢？批评是不是就意味着电闪雷鸣式的痛斥呢？担任班主任工作两年来了，我也积累了一些不成熟的经验，下面就拿来跟大家探讨一下。
一、
批评前的准备 批评之前要了解好事情的起因经过结果，切忌不分青红皂白，大发一通脾气。任何一件事情它都有一个原因的，有时我们看到的并不是全部。学生犯错也是如此，所以，教师准备批评学生的时候，一定要注意了解整件事情的起因经过结果，这样才能有针对性的对学生进行批评，才不致于批评错误、批评偏差，伤害学生自尊心并导致师生关系的恶化。记得在去年，我就犯过这样的错误。那时是早上，还没有上课，我照常一般，到课室去巡堂，然而却很意外的发现，整间课室的窗帘拉得紧紧的，门也关得紧紧的，我看看表，差 10 分钟就上课了，没有理由一个人都还没有到的啊？然后，我一推开门，发现全班同学都在，但是课室里没有开灯，阴暗暗的，只有课室后面几个学生围着桌一个生日蛋糕亮着几枝蜡烛。原来他们在这里搞生日聚会！登时，我大怒起来！啪的打开了所有的光管，大声喝道：“立刻停止！你们真离谱啊！把课室当自己的家啊！还关了灯？！难道其他同学不用看书的吗？立刻把蛋糕扔掉！”他们很愕然的看着我，然后一个女生把蛋糕吹熄了，把蛋糕放进盒子里，我说：“给我！”她摇摇头表示不愿意。我看见出现了僵局，只能说：“好，不扔也行，XXX 你跟我到办公室来！”到了办公室，我狠狠地批评了她一通：不但不认真学习，还影响其他同学，而且就快上课了，时间那么少，吃蛋糕肯定要妨碍第一节上课的老师。她却不吭声，好久才说了一句：“老师，我们在关灯之前是问过其他同学的意见的，他们都说没有关系，而且，我们也只是打算吹了蜡烛分好蛋糕就算的，因为知道课间的时间很短，所以就分段进行，我们没打算在课堂上吃的。”这一下，我全明白了，原来一切都是我的武断。结果可想而知，我为了补救自己的这个错误花了多少时间。
二、
批评的艺术 教师对学生进行批评教育时，必须怀着爱心，含着理解，这样说出来的话学生才易于接受，同时，还要有诚恳的与人为善的态度。批评不是主人对仆人的训斥和责备，不是为了把学生搞得垂头丧气的，而是师生之间思想上的互相沟通。所以，批评时要诚恳、要有善意，要注意艺术，这样才能让学生心服口服。
委婉的指出“美中不足”。这一点适合用于那些比较心思比较敏感的学生。这类学生自尊心强，容易受到伤害，假如我们直截了当的批评他，可能不但收不到教育效果，还会让学生对老师产生戒心，不愿意向老师敞开心扉，导致师生之间出现裂痕，难以沟通。上个月，我们班一个平时比较沉默的女生有一段时间迟到得很厉害，几乎每天下午都迟那么 5 分钟、10分钟。于是，趁着一次上体育课，我看到她一个人坐在操场边上便走过去跟她聊天，我首先称赞她一直都很乖，不用老师操心，相信在家里也是不用爸妈操心的了，然后，我停顿了一下说：“只是……”，说到这里我没有说下去，心思敏感的她立刻明白我要说什么了，于是跟我说起自己迟到的原因来，原来她祖母生病住院了，家里的忙不过来，送饭到医院的任务便落在她身上，有时时间掌握得不好，所以就迟到了。知道了原因，我称赞了她的孝心，然后又鼓励她克服困难，争取提前 5 分钟回来。果然，她再也没有迟到过。
在笑声中批评学生。批评不一定就是板着面孔的，批评也不一定就是疾言厉色的，有时我们也可以寓庄于谐，在笑声中批评学生。有一次，在讲课之前，我突然跟学生说：“我
们班的同学看来都很节俭啊！老师也准备向你们多多学习。”大家听到老师的称赞很开心，忙问：“是吗？什么事情？什么事情？老师您都要向我们学习的？”我举起手里的一叠作业，说：“大家看，各位同学的‘作业本’都是来自废物利用的呢，有的是随便捡来的一张草稿纸，有的是撕下的半页作文纸，有的一面写数学一面写我的语文，呵呵，全是‘散装’的，可见我们班的同学都是很会精打细算的，继承了我们中华民族勤恳节约的优良传统啊！”大家一听，哄堂大笑。笑过之后，他们觉得有点不好意思了，向我解释道：“老师，教学楼重建，课室不定，有时忘了带作业本啦，又要交，就只能这样了，下次我们不会的啦！”就这样，我让学生在笑声中接受了批评，收到很好的教育效果。
批评要注意场合。学生的自尊心都比较强，他们很注重在同学面前的形象，所以，当老师要批评学生的时候，要注意场合，在众多学生面前，尽量少点名批评某一学生，要批评个别学生时，最好私下是找他谈话。当众批评一个学生会使他无地自容，也可能因此产生逆反的对立心理，这样不但不利于教育工作的开展，也许还会受到适得其反的效果。
必要时候，可以给学生一个正面的当众的批评。这样的批评是有针对性的，主要是面对那些比较粗线条的、屡教不改的学生。我们班上有一男生，教过他的老师都称他为“软皮蛇”。他没有什么大错，可是迟到、上课说话、睡觉、照镜子、不交作业等坏习惯一大堆，每次找他谈话，他态度都很好，立刻就承认了错误并表示要改正，保证“以后都不会了”，可是一回头他又忘了，又“旧病复发”了，实在拿他没有办法。有一次上课，他又拿出镜子来了，我叫了他一声，他没有听到，于是，我大声的对全班的同学说：“大家看看 XXX 在干什么？”全班同学“刷”地都回过头去，看到他正陶醉的对着镜子梳理自己的刘海，不由得大笑起来，他过了一会才反应过来大家都看着他并笑他的，顿时涨得满面通红，忙把镜子收了起来。这时，我抓紧时机说：“人人都有爱美之心是很正确的，但也要分场合。在西方，假如一个女士当众照镜子化装被视为是很不礼貌的，所以她们都进化装间化装。而，男生也不就是那么短短的头发，梳好了就好了，有没有必要整天对着镜子啊？”大家齐声回答：“没有必要！”经过这一次之后，这条“软皮蛇”再也不敢上课照镜子了。
三、
批评的善后工作
心理学家告诉我们，人们习惯上总是把批评看作贬义，所以学生受到批评后，感情上不免有些羞愧、不平和焦虑，所以，教师要注意做好批评的善后工作，要与学生谈谈受了批评后的想法，并和学生一起寻求改正缺点的方法、途径。
上学期，我班的班长因为致力于学生会工作，反而不重视学习了，甚至出现了上课画学生会宣传海报的情况。有一次，我上课，她又在埋头计算学生会关于文明班评分的一些数据，我敲敲她的桌面说：“上课不要做其他与课堂无关的东西。”她的脸登时红了，可能没有想到自己好歹是个班长，班主任都会那么不给面子吧。然后，我发现跟着来的一整节课，她眼睛虽然盯着课本，可是显得心不在焉，很有心事的样子。下课后，我找她谈心，首先肯定了她的能力，肯定了她在班干工作和学生会工作的成绩，然后指出她近段时间忽视学习以及学习成绩的退步，“这根本是本末倒置。学生就应该以学习为主，老师也很鼓励你参加学生会工作锻炼自己的能力，增长自己的见识，但是假如你的成绩不好了，那么同学还会信服你吗？家长会放心吗？而且一个学习成绩不好的学生，老师也不敢信任了。”经过这样的一番谈话，她心悦诚服，表示以后一定不会因为学生会工作耽误学习，一定要努力学习。
由此可见，在批评学生时，我们应该记住注意方法，注意艺术，不要让我们的苦口良药变成了师生关系的障碍。不然，不但收不到预期的教育效果，可能还会适得其反，对我们的教育工作造成不好的影响
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学生通报批评范文一：
刘文浩、何世祥、谭乐、谭宏敏，三年级学生。因平时纪律观念较差，学习上不求上进，生活上自由散漫，于201x年11月14日四人趁午休时擅自外出玩耍，追赶水牛，被主人发现，后在山上躲藏，直至下午5：00才被找到。其行为严重违反了学校的校风校纪，为了教育其本人，维护学校正常教学和生活秩序，营造一个安全、文明、有序的校园环境。根据《小学生日常管理条例》，给予这四位同学通报批评一次，以示警告。
大庄中心小学
201x年15日
学生通报批评范文二：
xxxx年x月x日，本校学生xxx上课时间内外出饮酒.其行为已经违反了学校管理制度，影响了学校名誉,也在全校造成了恶劣影响!
现经研究决定,给予xxx通报批评一次，以观后效。
希其他同学能引以为戒, 认真学习.严格遵守学校各项规章制度。
xxxx年x月x日
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