王蕊
【摘 要】幼儿时期是幼儿身心成长的重要时期，在这一时期培养幼儿良好的生活行为习惯，使其获得基本的生活自理能力，将让其受益终身。就此，本文主要从进行游戏引领、抓住教育时机、同步家园教育三方面入手，对如何有效提升幼儿的生活自理能力进行简要探析。
【关键词】幼儿;幼儿园;生活自理能力
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。进而在新时期的学前教育中，我们便不能仅将教育重点放在科学文化知识启蒙方面，而是要在全面素质教育理念的引领之下，逐步培养幼儿的良好生活习惯，使其在逐步成长过程中，获得生活自理能力的成长，也助力其良性身心成长。基于此，本文笔者便立足自身幼教经验，就培养幼儿生活自理能力的策略进行简要探析如下，以期促成学前教育的可持续发展。
一、进行游戏引领
“游戏是儿童的生命”，是幼儿园教育中的主要组成部分，更是幼儿喜欢且能主动参与的活动。进而在培养幼儿生活自理能力的过程中，我们就可以根据教学内容和幼儿的兴趣爱好等为其创设相关的游戏活动内容，使其在被游戏所吸引的同时，能主动进行生活自理能力锻炼，在收获参与游戏快乐的同时，能获得生活自理能力的进一步发展。例如，在开展以“爱护牙齿”为主题的生活自理能力教育过程中，我事先用纸壳给幼儿制作了牙齿模型，模型上的“牙齿”是用白色塑料纸做的，并为幼儿准备了毛线牙刷若干个。进而在讲解完刷牙的正确方法之后，我组织幼儿进行了“刷牙”游戏，即教师用马克笔将“牙齿”涂成黑色（模拟蛀牙），让幼儿用手中的“牙刷”将牙齿上的黑色“刷”下来，看哪个小朋友“刷”得最干净，“刷牙”的方式最正确就可以得到教师准备的贴画奖励，以促成“玩中学”教学理念的践行。不仅如此，我们还可以刷牙玩具（牙刷、牙膏、漱口杯等）投放到班级的区域活动空间，使幼儿在日常的照护游戏和角色扮演游戏中可以用到这些材料，使其能带给幼儿乐趣，并能在日复一日的练习中提升幼儿自主刷牙能力，养成每日刷牙的良好习惯。
二、抓住教育时机
对幼儿生活自理能力的教育属于养成教育范畴，不仅需要教师的正确指导，更需要教师的长期坚持，进而我们就不能将对幼儿的生活自理能力教育放在有限的课上教学时间上，而是要融入于幼儿园的一日活动当中，紧抓教育契机，对幼儿随时随地开展生活自理能力教育，以在帮助其强化课上养成教育学习成果的同时，助力幼儿自理意识的养成、自理能力的发展。以我自身的教学为例，从幼儿园小班一入园开始，我就会有意识地从幼儿园一日生活的各个方面锻炼幼儿的生活自理能力。比如，在进餐时，除了要求幼儿不要浪费食物，我还会指导幼儿掌握正确的拿勺子姿势，同时要求幼儿吃饭时要用心，不要东张西望，更不能在吃饭时打闹;在如厕时，我会在幼儿园的小椅子上粘两个吹好的气球比作“屁股”，然后坐在上面为幼儿演示大便之后“擦屁股”的正确方法，并指导幼儿轮流上台体验，有效加深幼儿的印象;在睡眠时，我会要求幼儿保持安静，并指导其不要用被子蒙住头睡觉，以免影响呼吸，同时还会一步一步指导幼儿学习整理被褥和穿脱衣物的方法……总之，会在幼儿园生活的各个方面、各个细节给予幼儿耐心的指导，全面助力幼儿自理能力的养成。
三、同步家园教育
随着学前教育的不断改革与发展，家园共育成为其中必要且必需的一个存在。在组织开展幼儿生活自理能力教育的过程中也是一样，教师在做好课堂教学的同时，还要主动增进与幼儿家长之间的联系与合作，使其认知到生活自理能力对幼儿成长的意义，以在促成教师与家长之间有效交流的同时，能更好配合幼儿园、支持幼儿进行生活自理能力教育，进一步优化亲子关系的同时，也进一步助力幼儿自理能力的养成。例如，作为教师在家园共育的过程中我不仅会将幼儿园养成教育的主题与内容分享给幼儿家长，还会纠正家长对孩子的“溺爱”行为，使其与幼儿园教育步调一致，并引导其在给予幼儿正向生活行为引领的同时，在家里或者生活中为孩子创造自己做事的实践机会。比如，每天早上早几分钟叫孩子起床，引导孩子自己穿衣、穿鞋、洗脸、刷牙，家长从旁给予孩子必要的指导;在洗衣服时，如果孩子想要尝试、参与，那家长就可以放手让孩子做，而不要因为怕弄脏衣服、怕麻烦等“剥夺”孩子的锻炼机会……同时还要指导家长多给孩子一点耐心和尊重，哪怕他们做得不完美，家长也要及时给予孩子鼓励，进而使幼儿在教师和家长的有效指导与正向鼓励中，获得自主参与生活的自信，敢于尝试，且能做得越来越好，进一步促成生活自理能力的养成。
综上所述，生活自理能力的提升是引导幼儿顺利步入社会生活的第一步，进而我们作为新时期的幼儿教师，不仅要注重开展对幼儿的养成教育，还要不断优化养成教育策略，提升其生活自理能力的同时，使幼儿在将来能科学、合理、独立、自主地参与社会生活！
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