马旭红
学龄前儿童正处于对世界充满好奇心和探索欲的阶段，充分利用该阶段幼儿丰富的想象力和联想力，发挥基础素描教学能够培养幼儿审美意识和综合素质的积极作用，是实现幼儿健康成长的必然途径。本文就幼儿美术教育中基础素描的作用进行探讨
一、基础素描教学在幼儿美术课堂的作用
基础素描教学对幼儿的影响和作用主要体现在三个方面：
（一）基础素描教学能够培养幼儿的空间想象力
从素描绘画的空间布局和角度构造来看，基础素描教学会涉及基本的物品辨认，即教师通过展示作品能够有效地教会幼儿认识世界。与传统的美术教学相比，基础素描教学内容十分简单，主要围绕点、线、面的平面组合，其绘画技巧较简单，幼儿能够快速掌握。为此在实际教学中，教师要充分考虑幼儿的认知水平，尽量用简单的语言和实际的绘画效果，激发幼儿的绘画兴趣，使幼儿掌握基本的绘画能力。比如在进行景物素描教学时，教师可以先从简单的物品如盘子、苹果、香蕉等开始教学，鼓励幼儿大胆地绘画，引导幼儿进行空间想象，使其能够画出空间立体感很强的素描作品。
（二）基础素描教学能够锻炼幼儿的抽象思维
几何图形教学是基础素描教学的基本内容，通过简单的图形组合能够构成不同的形体。对于幼儿来说，基础素描教学能够培养其图形概念，如长方形、正方向、圆形、三角形等，并能够将其运用到现实生活中，对现实物品进行辨认。尤其是在进行基础素描时，可通过将现实物品转化成基本图形进行创作，如在绘画有关自然风景的题材时，可以将河流通过波浪表达，大树可以是长方形和圆形的结合，依此类推，既可以训练幼儿的抽象思维能力，又能够锻炼幼儿认识世界和探索世界的能力。
（三）基础素描教学还可以提高幼儿的动手协调能力。
在基础素描绘画中，幼儿要具备大局观和整体观察能力，能够分析描绘物品的空间布局和构造，同时也需要手和眼的高度協调和配合。比如在进行简单的线条素描时，幼儿要能够准确地画出不同粗细的线条，这就要求其在绘画过程中要通过眼睛的观察，反复进行调整，有效地锻炼手眼协调能力。
二、美术课堂基础素描教学的实施途径
（一）激发幼儿绘画兴趣
兴趣是最好的老师，尤其是对幼儿来说，素描训练具有反复性和乏味性，只有充分激发幼儿的兴趣，才能吸引其注意力，使之能够全身心地投入绘画中。这就要求幼儿教师在进行基础素描教学时，要采用生动的语言，利用现代多媒体技术，为幼儿展示优秀的绘画作品，调动幼儿学习绘画的热情和积极性。
（二）创新教学方法
基础素描是学好美术的前提和基础，在基础素描训练中，只有掌握正确的学习方法，经过严格的训练，才能掌握基础的绘画技巧。由于幼儿年龄小，对外界事物缺乏准确客观的认知，在初学素描的过程中，不能形象地将对象描绘出来，缺乏对对象特征、结构和整体的分析，为此幼儿教师要时刻关注幼儿的绘画动态，及时给予指导。一方面可以先从理论知识开始讲解，尽量从现实生活中举例子，运用简单的语言将知识表达出来，比如对景物的阴影部分进行描绘，教师可以使用灯光从不同角度照射物品，让幼儿指出景物阴影所在的方向，直观地了解到明暗效果;另一方面注重基础线条的实践教学，素描基本是由无数条线性构成的，为此教师要从最简单的线型开始教学，让幼儿掌握扎实的基本功。
（三）发挥幼儿的想象力和创造力
学前基础素描教学的重要目标是培养幼儿的想象力和创造力，树立幼儿的美学意识。而在传统的基础素描教学中，教师只会让幼儿对静物进行素描，限制了幼儿想象力的发挥，不利于其个性发展。为此幼儿教师要以培养和激发幼儿想象力为基础素描教学目标，尊重幼儿个性化发展的需求，对于幼儿画出来的抽象的作品，要采用鼓励和表扬的方式，以保护其想象力和创造力。
（四）培养幼儿的艺术审美能力
基础素描教学是一个长期的过程，需要教师由简入繁、由表及里地进行教学。要想给幼儿打下良好的美术学习基础，光靠课堂教学的时间是不够的，还要做好课外活动准备，如布置课外作业，要求幼儿每天回家完成一幅作品，避免幼儿长时间不接触素描而产生能力倒退的现象。此外，还要引导幼儿进行课外知识阅读，提高其文学素养，培养他们独特的审美能力和理解能力，进而创造出属于自己风格的作品。
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