**县特殊教育学校 2018年度教师校本培训工作计划
为进一步提高我校师资队伍整体素质,切实增强校本培训工作的针对性和实效性，贯彻落实《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》（鲁教师发〔2015〕3号）《泰安市关于推进基础教育综合改革的实施意见》（泰办发〔2015〕21号），以及泰安市教育培训“十三五”规划等文件精神。根据《**县中小学教师培训学分登记办法》中对学校教师校本培训的学分认定要求及学分审核要求，结合学校教师队伍建设的实际需求，以“全面提升学校内涵建设，提升教育教学质量”为总目标，积极践行“正教风、树形象、抓管理、促发展、要质量”的教育理念，以深化课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师专业成长要求，扎实开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。特制定2018年教师校本培训计划。
一、指导思想 本年度学校以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，紧紧围绕全县教育综合提升工程，适应教育改革发展要求，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥专家引领、校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，全面提升教师的核心素养，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力的特教教师队伍，主动适应教育发展新常态。
二、总体目标 （一）面向全体教师，全员参与培训，围绕办学目标和特色开展校本培训，提高教师的特教专业技能，尤其加强手语、康复、医教、康教结合、送教等技能，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
（二）加强个别化教学培训，提高教师根据每个学生的具体情况选择多样化的教学材料和教学媒体的能力，推动教师专业化发展，促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。
（三）通过《特殊教育心理健康教育培训》，加强心理咨询室和心理咨询教师队伍建设，教师能真正了解弱智儿童每一个人的特性，真正找出适合学生学习以及需要学习的东西，能根据弱智儿童的个别差异，施以与差异相适应的教育。
（四）加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
（五）立足课题引领，深化智障教育、康教结合、送教上门、随班就读等方面的教学科研。
三、参训人员：特殊教育学校全体教职工
四、相关要求及标准：
（一）学时标准：本年度培训总学时为 24学时，合格学时记24学分。
（二）起止时间：2018年3月至12月 （三）项目及标准：
集中培训（ 18 学时）
考核标准 上半年：
1、个别化教育与个别化教育计划
3学时（3学分） 2、特殊教育学校教师心理健康
2学时（2学分） 3、弱智儿童教育方案
2学时（2学分） 4、山东省《二期特殊教育提升计划》
2学时（2学分） 下半年：
5、特殊儿童家庭教育
3学时（3学分） 6、残障儿童个别化教育计划内容
2学时（2学分） 7、全纳教育的实践困惑及其反思
2学时（2学分） 8、特殊教育学校教科研
2学时（2学分） 自主研修（
6 学时） 考核标准 上半年：培智学校义务教育课程标准（相关学科） 3学时（3学分）
下半年：质的研究范式与特殊教育的研究：基于方法论的反思与倡议3学时（3学分） 五、说明 学时审核和合格标准以县教育局所定的学分登记标准为依据并严格执行。
2018年3月12日
