张冬淼
摘 要随着时代的不断发展，教育制度也在不断改革，对小学阶段的教育也提出了更高的要求，其中建设优秀的班风也慢慢被重视起来。建设优秀的班风，为学生提供和谐融洽的学习氛围，培养学生的健康思想和良好行为，使学生得到全面发展。本文便针对小学优秀班风的建设做了简要分析。
关键词小学班风;优秀班风;班主任;班风建设
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）33-0067-03
优秀的班风是一种无形的教育力量。如果说班集体是引导学生进行自我塑造的无形模具，那么班风就是一个班集体的精神乃至灵魂。就如著名诗人但丁说的：“要是白松的种子落在英国的石头缝里，它只会长成一棵矮小的小树，但是它被种在肥沃的土壤里，它就会长成一棵大树。”良好的班风就是学生成长发展的“肥沃土壤”。在当今这个飞速发展的新时代，要把学生培养成为祖国建设事业需要的大树，加强良好班风的建设也就有着不可忽视的教育意义。
一、班风概述
（一）班风的含义
班风，即一个班级的风气。它是班级中大多数学生思想、情感意志表现出来的共同倾向。班风是一个班级经过长期细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种风气、习惯，是这个班级的精神面貌内在和外在的共同表现。良好的班风能够引领班级未来发展的方向，对于班级的建设也具有重要的导向作用。
（二）班风与优秀班风
优秀的班风是指班集体成员拥有具体的且符合道德标准的作风，小学生的优秀班风不是自发形成的，而是形成于长期良好的教育、教學活动的班级生活之中。
优秀的班风不仅有助于一些教育活动的成功展开，而且还能够规范和约束学生的行为习惯，这为学生的成长和发展都提供了比较适宜的压力以及动力。所以说优秀的班风是整个班集体的灵魂乃至核心。就如著名教育家魏书生说过的一样，一个班级拥有了优秀的班风后就像一个温馨的大家庭，同学们像兄弟姐妹般相互关心、帮助，一起成长并且成熟后，离开这个家庭，然后走向社会。
二、优秀班风在小学阶段的作用
（一）优秀的班风有助于小学生思想道德素质的提高
在课堂教学过程中，优秀的班风能配合教师教学，从而对学生进行思想道德教育，优秀的班风能影响学生的行为规范及思想道德观念，由此来提高学生的思想道德素质。
（二）优秀的班风能够提高小学生的智能
小学生普遍都处于一个精力旺盛、好奇心强的阶段，仅仅是单调的课堂教学，并不能满足他们的求知欲，而优秀的班风则可以激发小学生对学习以及生活的兴趣，形成一种良好的、积极向上的氛围，进而促进学生智能的开发。
（三）优秀班风对小学生的价值标准和思维方式等有同化作用
优秀的班风形成后，便可以推动班集体的发展。例如一个班集体中，有一种热爱劳动的风气，那么同学们都会以劳动为荣，各种劳动都会有人争着去干。正是这种良好的风气影响着全体同学，潜移默化地去同化成员们的思维观念等。
（四）优秀的班风对小学生的行为有着约束作用
在一个班集体中，优秀的班风形成后，同学们都会自觉地去维护它，并且会对违背优秀班风的人或事进行谴责。优秀的班风通过这种对学生思想行为的约束，使这个班级所有人都朝着共同的目标前进。
三、影响优秀班风建设的因素
（一）班主任综合素质的影响
在一个班级中，班主任是一个十分重要的人物。整个班级的思想道德、行为习惯、学习生活等教育管理都离不开班主任，也就是学生的点点滴滴其实都有班主任的影响。所以班主任的道德素质、学习水平、组织管理能力甚至一言一行都会直接影响班级班风的建设。
1.班主任的道德素质对优秀班风建设的影响
作为一个小学的班主任，良好的道德素质首先要求班主任做到为人师表。班主任应该要时时刻刻注意自己的一言一行，能够做到以身作则，因为班主任对学生会起到榜样示范作用，对优秀班风的建成有积极的促进作用。
其次，良好的道德素质也要求班主任应该热爱关心学生，并且公平对待每一个学生。因为一个班级中民主的作风也是优秀班风形成的重要影响因素。一个民主平等的班级氛围会让整个班级更加和谐融洽，学生们也更能团结地凝聚在一起，这样才更容易形成优秀的班风。
2.班主任的渊博学识对优秀班风建设的影响
班主任应该要善于学习，并且拥有渊博的学识。一个优秀的班主任也要有优秀的教学能力，能够对自己所学学科专业知识精准掌握，拥有分析讲解问题的能力以及学习能力等等，并且能带领学生投入各种活动中去。这样学生不仅可以提高文化知识，还能提高各种能力以及培养各种兴趣爱好。因为一个热爱自己本职工作的班主任，他所表现出的对工作的热情以及干劲对学生都会是一种潜移默化的影响，而这种无声的教育也恰恰能影响整个班级班风的建设。
3.班主任的组织管理能力对优秀班风建设的影响
班主任这个身份在学生看来是拥有威信的，所以一个拥有威信班主任的组织管理方法也更容易引起学生的赞同。从而对学生的不良思想乃至不良行为起到积极调节作用。在当今小学中最常见的“专制型”班主任，他们所带领的班级气氛会比较沉闷，学生会更紧张，这就会影响良好班风的建设，所以说班主任的组织管理能力也对班风建设有着很大影响。
（二）学生的思想行为习惯的影响
班風会影响学生的行为习惯，那么学生的行为习惯也会深深地影响一个班级的班风。班级中的每一个学生都是影响优秀班风建成的潜在因素。因为小学生所处的阶段表现出的模仿能力比较强，但是分辨好坏的能力比较弱，所以一旦班级里出现了不良的行为，他们就会很容易受到影响，然后导致一种不良班风的形成。就像当班上如果有同学乱扔垃圾，但是没有受到惩罚时，那么大家都会开始慢慢地这样做，这样就会影响整个班级班风的建设。
1.学生的心理倾向对班风建设的影响
对于小学生来说，兴趣爱好还是比较重要的。学生往往对自己感兴趣的事物和活动，表现出较高的积极性，而对其不感兴趣的活动则提不起兴趣激情。所以，兴趣相投对促进优秀班风建设有着不可忽视的作用。因为在大家都感兴趣的活动中，学生们更容易增进彼此的友谊，学生拥有这种乐于沟通帮助的心理倾向，有助于增强集体的凝聚力，所以也对优秀班风的形成有促进作用。
2.班级内小群体对班风建设的影响
由于有的小学班级的人数较多，所以并不能保证每个学生之间都能够经常沟通交流，并且每个学生的个性及兴趣都存在着差异。所以在不能同时满足所有学生的各种需求的时候，学生们便会自行结合成各个小群体，而小群体如果能够亲近整个班集体的话，那么他们便可以协调解决学生们之间的困难，有助于促进班风的形成。反之，若他们是反集体的那种小群体，那么他们便会影响优秀班风的形成。
（三）外在环境的影响
1.家庭环境对优秀班风建设的影响
教育这件事并不是学校一方面的事情，家庭教育也是至关重要的。学生们如果从小受到了良好的家庭教育，那么他们会表现出乐观善良积极向上的情绪。良好的家庭环境能够让学生拥有更健康的心理和良好的行为习惯。反之，如果家庭的环境比较紧张和沉闷，家长对孩子也疏于正确价值观的引导，那么则会导致孩子出现不良的心理甚至行为，如此便会妨碍优秀班风的建成。所以说家庭环境对优秀班风的建设也是有着重要影响的。
2.学校环境对优秀班风建设的影响
学校是师生长期生活的地方，而良好的学校环境对学生乃至老师的心理都会有着积极的熏陶。良好一点的校园环境，可以使学生们感觉到生机盎然、充满活力，这种氛围对学生也会产生潜移默化的影响，而对优秀班风的形成也有着促进作用。
3.社会环境对优秀班风建设的影响
社会环境对优秀班风的建设也是存在着很大影响的。在当今社会，大多数家长做不到对孩子“放手”，所以孩子们大多数都是走读生，而如今手机、网络游戏的普及，电视和媒体等社会环境都会对学生产生或多或少的影响，间接地也会对优秀班风的形成产生影响。
四、如何建设优秀班风
（一）优秀班风的建设要从情感教育开始
1.班主任应该做到关爱学生、尊重学生
关爱学生是建成良好班风的基础，正所谓：“爱人者，人恒爱之！”。能够做到关爱学生的老师自然也会受到学生们的爱戴。所以老师们应该从平时的小事做起，以自己的言行去感动学生。比如天气冷的时候提醒孩子们多穿衣服;发现学生情绪波动时及时了解情况，细心地去做好学生的思想教育工作等。老师不能过分批评和打击学生的积极性，尤其对那些比较调皮的学生，一定要耐心地教育，一定不能讽刺学生。
作为一个老师，应该尊重和保护学生的自尊心，对待学生要公平公正，对每一位学生都做到一视同仁。而老师这种有爱的行为也会让学生感受到温暖，并且把班级当做自己的“家”，那么优秀的班风也就更容易建成。
2.要注意共性和个性的统一
每个学生都是独一无二的，都有着自己的个性。所以老师在教育学生时，应该采用不同的方法，做到因材施教。因为同样的方法用在不同人的身上起到的效果也大不一样，甚至可能会大大相反。所以说应该客观全面地去了解学生，尊重学生的个性差异，但同时也应该细心观察同学们之间的共同之处，优化发扬这些共性的特点，这样不仅学生们完善了自身，而且也形成了良好的班风。
3.注重抓住学生的闪光点
作为一名老师，要有一双善于发现“美”的眼睛，能够发现学生的闪光点。因为并不是每个所谓的“问题学生”在各个方面都存在问题，其实他们也在某方面有着潜在的能力或者特长的，而正因为老师不能发现他们的特长，所以导致学生逐渐失去信心，甚至“放弃”自己。所以，老师应该善于发现学生身上的闪光点，并能够使之放大，这样做到转化“问题学生”，从而建成优秀的班风。
（二）优秀班风的建设应该注重环境、氛围的熏陶
1.健全班级管理制度，严格纪律
“国有国法，校有校训，班有班规。”严格的纪律要求、明确的规章制度，是管理学生培养优秀班风的关键。如果没有良好的纪律规范，那么形成优秀的班风也是十分困难的，正所谓“没有规矩，不成方圆。”所以班主任应该制定适合自己班级的管理制度，并且做到老师和学生都严格地遵守，不能随意更改或者变卦，使学生对遵守班级管理制度形成正确观念。通过严格的班规和纪律约束学生的行为，使学生清楚什么可以做什么不该做，就像教育家马卡连柯说的：“真正的教育是自我教育。”让学生通过自我管理、自我教育的方式，从而保证优秀班风的创建。
2.开展丰富多彩的活动，活跃班风
小学生的好奇心较强，对有趣的事物活动都更感兴趣，所以良好的班风也应体现在各种班集体活动中。在建设优秀班风的过程中，要有目的地开展活动，应把文化也融入活动中，比如组织朗读比赛、听词比赛，甚至体育比赛等等。这些活动不仅能促进学生的健康发展，而且能调动学生的竞争意识、合作意识等，学生也通过各种活动展现了自己的才华特点，并且可以在这种轻松愉快的氛围中学习知识，这也提高了学生学习的积极性，有效建成优秀且活跃的班风。
3.组建强有力的班干队伍，促进班風建设
在班级中，班干部也是十分重要的角色，他们是班主任与同学们之间的桥梁。而班干部的行为表现也在一定程度上影响整个班级班风的建设。所以在选择班干部时，应优先选择能够遵守班规和纪律、能关心同学且具有一定号召能力的学生作为候选人，最后再由班级同学共同以不记名投票的方式进行民主选举。但是对班干部也要有一些管理制度约束其行为，使其真正起到良好的带头作用，带领班级同学一起促成优秀的班风。
（三）注重用赏识教育建设优秀的班风
1.多对学生进行积极的评价
在建设优秀班风的过程中，班主任要注意不能一味地埋怨学生，而是应该采用积极评价的方式，培养学生学习的积极性。其实在小学生的心里，他们都非常想得到老师的关注与表扬，得到鼓励之后，他们无论是学习还是生活，都会充满动力和自信心。所以班主任应该要结合小学生的心理特点及时的发扬积极评价的力量，促进优秀班风的形成。
例如，在学生取得一定进步时，班主任应及时表扬学生的表现;当学生改正了自身某些缺点后，班主任也应该及时鼓励并且提出其可以继续加强的希望等。这种积极的评价所起到的作用是很大的，但是班主任应该注意的是，学生都有值得表扬的地方，但也有需要批评的地方，所以班主任应该合理地运用赏识教育去促成优秀班风的建设。
2.用赏识的态度和家长沟通
作为一名小学老师，尤其是作为一名班主任，那么避免不了的就是和家长之间的沟通交流。所以在和家长沟通时，老师应该注意多挖掘一些学生的优点并且加以表扬，让家长可以明确知道自己家孩子身上的优点。尤其对班级中成绩不是太好的学生，在与其家长沟通时更应如此，老师们要让家长知道自己的孩子还是“孺子可教”的。
用这种赏识的态度和家长沟通，会使家长了解许多自己不知道的孩子的优点，从而开始重视与孩子的沟通，孩子也会因此觉得自己得到了重视而产生自信。这种家校联合的赏识教育方法，有效地增强了学生的自信心，使学生把外在的激励化为了内在动力，从而得到更好的发展。这样优秀班风也就更容易形成。
建设优秀的班风并不是一朝一夕的事情，需要大量的思想教育工作以及管理工作等等，也需要从事教育事业的人和未来将从事教育的人付出努力，为建设优秀班风贡献出自己的一份力量。
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