大班数学《分鱼》说课稿 各位评委老师，你们好，我是来自天元小学附属幼儿园的李菲菲。我今天说课的题目是大班集中教育数学活动中的《分鱼》。老师们请看，这些是幼儿园大班的孩子。他们活泼好动但注意力不太集中。照片中，他们高举小手，他们是多麽开心啊。我想这源自于两点：合适的教育内容和合理的教学方法。
一、说教材 本活动的主要内容是 5-6 岁幼儿数学活动中的《分鱼》-数字 5 的分解。本课位于幼儿园领域数学活动教材大班上册教材的第 15 课。数字 5 的分解在幼儿学习了 2、3、4 的分解和组成的基础上来进行的。
在活动前我针对所学知识对幼儿进行了相关的调查。有 23%的幼儿已经掌握了的分解组成的相关知识；有 61%的幼儿基本掌握但容易出错；有 7%的幼儿还掌握水平较低；9%的幼儿还没有掌握相关知识。所以，在活动中激发幼儿兴趣，统筹幼儿活动进度尤为重要。
二、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
1、学习 5 的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点 5-6 岁儿童思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习 5 的分解和组成；难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
四、说教学方法 关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破难点，依据新的数学课程标准，本节课的教学方法采用了：
1、创设情境法
2、演示法
3、讨论法
五、说活动过程
步骤
过程
目标
第一步：游戏复习知识 出示数字 4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1 球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的 1 球碰了 3 球。这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则。
巩固幼儿所学知识，激发幼儿参与活动的兴趣。
第二步：以故事的形式提出问题
小熊是个爱动脑筋的小朋友。有一天，爸爸出门前给小熊布置了一道难题，他让小熊把放在鱼缸里面的鱼分到两个鱼缸里面。小熊左想右想也没有想出来。小熊想让你来帮帮忙。你愿意帮助小熊解决这个问题吗？ 激发幼儿学习知识的兴趣，提升幼儿的积极性。
第三步：交流合作，探索新知 5-6 岁幼儿具有活动的自主性、主动性、较高的自我控制能力和特点，我准备了鱼缸和玩具小鱼，让幼儿进行操作。幼儿很快有了想法。为了让幼儿进一步发现数的递增递减的奇妙关系，我又给幼儿出示了教具-数字手。我会出示数字手对幼儿进行演示，然后各组分发一个数字手，让幼儿进行操作。
让幼儿在交流合作中体验到探索新知的快乐。
第四步：交流合作，巩固新知
幼儿在教师的引导下汇报交流讨论的结果。这时，孔伟哲小朋友一个小小的举动吸引了我。只见他举起他的小手有模有样的进行操作。我让他说说他的想法，他一本正经的说出了他的想法，其他小朋友恍然大悟。这时，我针对他的想法进行了总结。小熊非常感谢小朋友帮他解决难题，爸爸回来，夸赞了小熊，小熊很开心。
能积极主动地表达讨论的成果并获得知识。
七、教学反思：
新课程以来，我常常在想，怎样才能吸引幼儿的注意力，提升幼儿的兴趣，交给幼儿一些受益终身的方法呢？我认真研究了《分鱼》这次活动，在这次数学集中教育活动中，孩子们通过自主的交流和合作基本都能掌握了 5 的分解和组成的基本知识，在探索的过程中，幼儿都能积极主动地参与到活动中。授之以鱼不如授之以渔。教会幼儿自主探究，合作探究的方法，相信他们一定会受益终身。
以上是我的说课内容，谢谢。
