信息作品的制作
一、说教材
1、本节课地位和作用 教材采用上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》，本节内容是第三章信息加工与表达中的《信息作品的制作》,它将信息加工提升到演示发布、交流的层面，是对学习信息加工的升华，也是学习信息加工的目的。这节课要让学生能够运用 PowerPoint 软件表达自己的想法，切实感受信息作品的制作过程，为学生以后学习多媒体技术应用打下基础。
学习本课之前，学生已经具备利用 PowerPoint 创作、编辑多媒体作品的简单能力，这节课是采用 PowerPoint 制作多媒体作品的第二个课时，通过动手操作演示，使静态作品变为动态作品，让学生发挥想像能力，自主探究学习方法，提高他们的操作技能和艺术熏陶，使其达到学习、动手能力和陶冶情操完美的结合。
2、教学目标
知识目标：掌握 PowerPoint 自定义动画设置方法，根据演示内容能够挑选适合的动画效果；利用触发器实现幻灯片中的简单交互功能，使演示过程给人以艺术感。
能力目标：培养学生的实践能力和处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生审美意识，使其养成严谨的学习态度、团结协作作风，学习过程体验成功喜悦和“学有所用”的快乐。
3、重点、难点 教学重点：自定义动画效果、幻灯片切换动画效果的设置、动画幻灯片对象顺序的调整和触发器的合理使用。
教学难点：利用触发器实现幻灯片中的简单交互功能。
二、说教法
这节信息技术课，我采用 “示范操作---任务驱动——合作学习——讲解辅导——归纳总结”的教学方法，有效突出教学重点、难点。
教学中设计任务，让学生通过完成任务，自主构建自己的知识体系。从学生遇到的问题入手，引出学习任务，启发学生探究、思考完成任务的办法；对学生比较棘手或集中的问题，进行适当的引导，共同归纳出解决问题的办法。
三、说学法
本节课充分尊重学生的主体地位，课堂教学始终为了学生的发展。以“接受任务——思考讨论——合作练习”学法，分析问题、解决问题，激发学习兴趣，使其提高学习积极性；让学生带着不同任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合；鼓励学生独立操作、思考探究分析、解决问题的方法，从“学会”转化为“会学”。
四、说教学过程
1、激情引趣，导入新课
每年 11 月的第 4 个星期四是什么节？同学们，你最想感谢的人是谁呢？有人感恩父母，有人感恩老师，有人感恩朋友……现在班主任要求我们同学做一个《感恩母亲》主题班会幻灯片。教师先展示两组内容相同、感觉不同的《感恩母亲》主题幻灯片：一组只有文字和图片，另一组带有背景音乐和动画，让学生说出观后的感觉。通过对比，使原本没有声色的图文立刻变得活泼生动，明显看到动画在 PowerPoint 中展示的动感。然而，这样的动画在 PowerPoint 中如何制作呢？引出新问题，从而导出本节课学习的新内容，激发学生求知欲，提高学习兴趣。
2、任务驱动，演示讲解
今天我们就做一个《感恩母亲》的主题班会幻灯片。要求学生把局域网中保存的《感恩母亲》演示文档下载到自己的电脑桌面，演示文档有两张以上的幻灯片，每张幻灯片都有图片和文字。
分解任务一：为每张幻灯片图片、文本框设置动画。
打开没有任何动画的第一组图文幻灯片，演示讲解如何将文字、图片依次设置动画效果，尝试修改动画的开始、方向、速度，让学生发挥想象为幻灯片文字、图片设置动画，理解动画的条件控制。鼓励学生进行多种动画设置，分析内容，选择合适的动画效果。
学生活动：思考、讨论、实践，完成任务一。
教师活动：巡视、答疑、辅导。
师生共同小结：要设定对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。
学生在完成这个任务的过程中，教师要积极给以学法指导，让学生自主探索、自主实践。
分解任务二：调整幻灯片动画顺序，在幻灯片之间设置切换动画。
打开演示文档，在设置好动画的图片、文字幻灯片中，讲解幻灯片动画顺序的调整方法，共同讲解、集体演示幻灯片之间动画切换，使学生学会幻灯片整体动画的设置技能。
学生活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务二。
教师活动：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。
师生小结：要调整演示对象顺序，必须先选定对象；对幻灯片设置切换动画，要先选定幻灯片。
拓展延伸：在歌唱母亲幻灯片中插入音乐并且利用触发器实现音乐的播放、暂停和退出功能。
3、回顾掌握，归纳总结 掌握 PowerPoint 演示文稿自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体动画，调整顺序，要先选定对象，再进行动画设置、预览，最终确定设置。
4、成果展示，激励学生 通过网络点播、利用大屏幕展示学生典型作品。先请学生互评，优秀同学介绍制作方法，培养学生成就感，激发学习信息技术、处理信息的兴趣。然后教师集中评价，肯定成绩，提出改进方向，鼓励学生在课后继续学习。
综上所述，我对本节课的教学设计有两个特点：
１、学生在课堂中占主体地位，引导学生自主学习。
2、教师转换角色，成为学生学习资料的提供者和学习过程的组织者。
【信息技术说课】《制作表格》说课稿
尊敬的各位评委大家好! 我今天说课的题目是《制作表格》。下面我将本着新课标中“做中学，学中做”的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。
一：教材分析
本课是教育科学出版社出版的普通小学课程标准实验教科书《信息技术》四年级上册第十课《制作表格》。本节对于如何在文档中插入表格，如何修改表格的基本方法做了详细的介绍。旨在使同学们能够学会表格的制作，学会修改表格的框架结构。本节课起到承上启下的作用，回顾以前学习的知识的同时，学习新的技能。
二：学情分析
本课的授课对象为小学四年级的学生，虽然学习了前面的知识，但是对于表格的制作掌握的并不透彻，还有很多需要学习与掌握的技能。另外学生个体之间的学前基础差异较大。因此知识点本身并不是本节课的难点，根据以学定教的原则，教学中应该更加关注基础弱的学生，通过多种形式，使不同层次的学生都获得各自的发展。
三：教学目标
根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：
(一)知识与技能：
(1)学生会说出表格组成要素 (2)学生能独立插入、编辑表格。 (二)过程与方法：
通过制作五一出游计划表，学生尝试归纳总结制作编辑表格的方法和技巧。 (三)情感态度与价值观：
通过制作五一出游表，体会学以致用的乐趣。 四：重难点分析 (一)教学重点
根据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：学会插入简单的表格并且能够独立修改表格框架。
(二)教学难点 针对本课的内容确定本节课的难点为：根据实际的需要对插入的表格进行合理的改变，从而使表格设计的合理美观。
五：教学方法
本节课属于进一步学习表格制作的课程，已经有了一定的基础。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。根据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采用“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
六：教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
(一)新课导入(提出任务)：
同学们马上就要到五一假期啦，你们是不是有各种各样的想法啊?那这节课呢我们就来一起制作自己五一出游的计划表，更好的利用我们的五一小长假。
(二)新知探究(分析任务)：
1.玩一玩：眼力大比拼(分成两个小组，出游一队和出游二队，让同学们打开事先放在电脑中的资料夹，一队使用文字的形式，二队使用表格的形式呈现资料的内容，然后由老师提出问题，看看哪个小组能够快速的回答出问题。让同学发现表格的好处—简单明了的展示内容，强调表格的重要性) 2.说一说：举例说一说生活中经常看到的表格——课程表为例(在黑板上画出来)从而引出制作表格的要素1.表头：课程表占了一个大的单元格2.行：水平的为行，列：竖直的为列3.单元格：行和列相交出来的一个个小格为单元格。
3.想一想：让大家想一想五一出游计划表如何制作，帮大家梳理一下表格的基本框架，讲解知识点(1)合并拆分单元格(2)调整行高和列宽(3)手动绘制表格线(这里可以画出一个表格进行预设，假设同学们在制作表格的过程中会出现的问题，比如计划特别多如何把行高调高) (三)巩固提高(完成任务)：
做一做： 制作表格，首先给同学们3分钟的时间熟悉一下教材和老师刚刚讲过的知识，然后动手制作本小组的五一出游计划表，要尽量把表格制作的美观简洁明了。
(四)展示评价：
1.分组展示代表性作品，最后由学生投票评选出最佳的作品作为班级的五一出游计划表并且打印出来。 2.让小组代表说一下自己的设计过程和在制作的过程中遇到的问题，他们小组是如何解决的。
七：板书设计
很多人推荐。
中间描写的那段很出彩。
