贺凤 余淼
摘 要：创新是每一个时代都在讨论的话题，当前社会越来越关注儿童的发展，各种针对儿童的创新层出不穷。儿童戏剧想要发挥出应该有的作用和重要性，就需要进行儿童戏剧创作，让儿童戏剧走出自己的舒适圈，打造出适合儿童的，让家长满意的儿童戏剧，被大众所接受。
关键词：儿童戏剧;创作;教育
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.332
基金项目：四川幼儿师范高等专科学校大学生创新创业训练计划项目资助：四川省大学生创新创业实践项目——儿童戏剧工作坊（项目编号：s201914221016s）
在多数人的概念中，创作这个词代表着新，代表着别具一格。但在社会发展的潮流中，创作有的时候被迫成为“抄袭”，有的人仅仅是拿着别人的东西加工一下，就推出去说是自我创作而来。与此同时，随着信息技术的发展，动漫、小说等都开始走进大众视野，获取一批又一批的粉丝，那么深受大众喜爱的，就是好的IP。而一个好的IP就会被各种改编。有部分儿童戏剧就是这样出现的，笔者不否认IP的大热，但重新组织它，是否要从儿童的心理年龄、接受能力等方面出发呢？这是必然的。因此，笔者进行了深层次的研究。
1 什么是儿童戏剧创作及其作用
1）什么是儿童戏剧创作。简单的来讲，儿童戏剧创作是一种体验式教育。为什么它是体验式的呢？它强调的是儿童戏剧和儿童的契合度，儿童能在戏剧创作的过程中得到美好的体验，继而在创作过程中获取更多的内在力量。与此同时，儿童戏剧融入了戏剧方法和戏剧元素，并把它用在儿童教学或社会的文化活动中，进一步达到戏剧实践的学习目标及目的。教育类的戏剧，它的重点放置于儿童的参与，因为它的教育对象是儿童，如果儿童积极度不高，那么它的效果就不好。只有儿童参与进来，才能在戏剧过程中有一定的收获，感受到知识的韵味。2）儿童戏剧创作的作用。儿童戏剧是要发挥教育的作用，给儿童有所启发，让他们能在戏剧中有所收获。儿童戏剧需要多人的参与，因此它在一定程度上能够培养每一个儿童的团队意识、协作意识、表达能力等，让他们在戏剧过程中，吸纳到一部分有益的知识。如果是我国传统故事改编来的戏剧，有助于儿童深层次了解中华传统文化及其内涵。
2 儿童戏剧创作的发展前景及阻碍
1）儿童戏剧创作的发展前景。随着社会的发展，我国逐步开展二胎政策，这就意味着，儿童会越来越多。儿童戏剧作为促进儿童身心全面发展的一个重要部分，会受到各界的关注，随之而来的就是压力。如何创作出新颖的儿童戏剧，如何将儿童戏剧与儿童身心发展阶段相匹配，如何避免儿童戏剧的粗制滥造、新瓶旧酒等。这些都是儿童戏剧创作中需要思考的问题。但不能否认的是，儿童戏剧创作将迎来一个光明的前进道路，将戏剧文化再次推入公众视野。2）儿童戏剧创作的阻碍。当前儿童的压力巨大，他们面临各种各样的补课班和兴趣班。基本从出生开始，每一位家长都将孩子的人生排布的满满当当。他们对兴趣班的选择多数都是音乐、舞蹈等，如果一个孩子学乐器，他极有可能学的是钢琴、小提琴等，不会选择我国传统的乐器，像是古筝、二胡等，因为家长认为孩子学习这些的目的，不是培养他的音乐细胞，让他感受音乐，而是为了考级、为了减分、为了让孩子更突出。同时家长认为传统乐器考级太难，不能让孩子迅速拔尖，所以选择不学。儿童戏剧作为一种较为失去关注的一部分，也受到“冷遇”，在笔者进行儿童戏剧推广的时候，也遇到了家长的不理解。他们的不理解，就会成为前进路上的阻碍，增加儿童戏剧创作的难度。
3 儿童戏剧创作
1）儿童戏剧与童话故事相融合。儿童戏剧是一种表演形式，它结合了多种表现形式，例如：语言、肢体、表情等。在笔者看来，它是一种追求轻松愉悦氛围，并带着情节性、故事性以及理念性的表演。它的主要参与人是儿童，因此需要和儿童实际相结合，打造出一个轻松愉悦的戏剧氛围，吸引儿童的注意力，让他们对戏剧产生好感而不是反感。这个时候，儿童戏剧需要一些吸引人的故事情节。假设教师很难入手的话，不妨从一些耳熟能详的童话故事入手。童话故事作为戏剧的蓝本，作为一个大热的IP，等待着注入新鲜血液。因为笔者是从传统文化的角度入手，力求让更多儿童与传统文化产生深深的羁绊，所以笔者选取的故事蓝本，多以传统文化为主。但不乏会选取《白雪公主》、《灰姑娘》这些故事。通常也会选择将童话故事串联起来，进行改编。例如：儿童剧《童年》，它是由三个故事组合而成，即：《曹冲称象》、《田忌赛马》、《二虎子》。2）童话故事与儿童戏剧的趣味性结合。将童话故事和儿童戏剧相融合，让儿童更深层的了解中华传统文化，这是我们的目的。那么怎样将两者融合的更好，是我们应该思索的问题。我们曾经组织过部分儿童剧，单拿一个作品来说，如：《孔融让梨》。在创作阶段就要摘取故事背后蕴含的寓意，并围绕这个寓意，开展接下来的工作，比如情节改编、故事渲染等。这些都要围绕寓意这个核心。主要方面结束之后，我们还要考虑演出时候的服装、舞台、道具等，用这些更好将故事形象突出出来，同时反映人物性格，让观众看到就能一眼记住角色。用色彩绚丽的物品包裹我们的舞台，演员、报幕人都要融入童话的氛围，力求打造一个童话世界，让人一眼望去就能明白這是童话故事引申而来的戏剧表演。在表演过程中加入音效，但不要将故事设置的过于烧脑，让人摸不着头脑，那样就没办法达到我们的目的了，紧凑性却是必要的。
4 教育戏剧在儿童戏剧中的运用
儿童戏剧在国内的名声并不大，甚至可以说是“不出名”。尤其是对偏远山区和农村的孩子来讲，他们没有机会走进剧场，没办法和儿童戏剧近距离的接触。因此他们没办法看到儿童戏剧。这个时候我们是否考虑将儿童戏剧搬离剧场，让更多儿童参与儿童戏剧创作，这可能会使儿童戏剧缺少华丽的舞台，但能让更多的儿童了解儿童戏剧。
多数学校和家庭对儿童戏剧的了解也偏少，儿童被压力禁锢，没有意识走进剧院。部分学校可能会组织相应的活动，对儿童进行鼓励。但实际上，一部分孩子没得看，一部分孩子很少看，导致儿童戏剧“不出名”。
儿童文学作家萧萍曾说过，儿童剧对当代孩子的影响基本没有。孩子有着自己的学习压力，儿童剧面临着经费不足问题，剧本问题，导致现在儿童剧只有很少的孩子会去看。那么儿童剧不重要了吗？答案是它依然重要。同为儿童文学作家的班马说过，儿童剧也可以提出一样的观点，那就是生活就是舞台，人生就是舞台。儿童剧可以变得日常化，真正走进儿童的世界内部，而不是仅仅放入剧院里，让儿童远距离接触。完全可以走入生活，让儿童近距离接触，让更多的儿童参与戏剧表演中。儿童在表演中可以放松自己，不必思考太多，可以宣泄自己的感情。
教育戏剧就能最大程度和儿童配合起来，让儿童成为戏剧的主要参与者，他们能够扮演戏剧中的角色，进行亲身的体验，在戏剧实践中实现学习目标，提升他们的综合素质。儿童戏剧也渐渐转变为一种教学手段，让儿童对戏剧角色有更深次了解的同时了解故事内涵。儿童戏剧作为教育戏剧成果，利用这种方式促进共同参与。
5 结语
儿童戏剧应该走出自己的舒适区，进行再创造。让儿童不再是戏剧的观看者，而是戏剧的参与者。这样才更有利于发挥戏剧的作用，让儿童戏剧受到越来越多人的认可，迎来发展的高潮。让每一个儿童不再是少看儿童剧，或者是看不到儿童剧。既然是儿童戏剧就要深深扎根在儿童之中，才能发挥效用。
参考文献
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