摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在这种情况下，学校还需要更加重视家校沟通，让家长也积极参与到学生的教育和管理当中来，从而更好地推动家校共育模式的运行。而在当前的社会经济环境下，引入微信平台能够突破时间和空间上的限制性，从某种层面上来说，算是家校沟通的重大改革。因此文章首先分析了基于微信平台支持小学家校沟通中存在的问题，然后探究出现问题的原因，最后对微信平台支持小学家校沟通的优化策略进行分析，以供参考。
关键词：微信平台;小学;家校沟通
一、 引言
近年来中国互联网技术发展十分迅速，在各行各业互联网技术都得到了很好的运用。而随着教育改革的推行，在小学阶段的教育当中，除了学校教育之外，家庭教育也是非常关键的，越来越多的学校开始重视家校沟通，互联网技术的运用为家校沟通带来了更多的可能性。而微信平台是一种依托于互联网技术之上的新型社交平台，在家校沟通中运用微信平台能够解锁家校互动的创新模式，做好家校沟通改革，从而更好地实现家校共育。学校利用微信平台开展家校沟通的时候，还需要充分了解微信互动家校沟通的方法步骤、注意事项等，保证能够将微信平台的作用充分发挥出来。
二、 基于微信平台的小学家校沟通中存在的问题
（一）家校沟通观念的问题
受到传统教学模式的影响，当前部分小学家校沟通观念都存在不少的问题，包括家校沟通动机单一、家校沟通观念随意等，根据相关调查显示，当前部分家长对孩子关注点依然停留在孩子的成绩和学校表现上，所以在进行家校沟通的时候，重点也主要这些方面，很少有家长关注孩子的心理健康、生理健康或者与孩子的交流等，家校沟通的动机比较单一。除此之外，虽然说微信平台的出现打破了时间和空间上的限制性，让家校沟通更加方便，但是目前部分小学的家校沟通依然存在很大的随意性，尤其是家长发送的内容，没有计划和逻辑，给教师也造成了很大的困扰。
（二）微信平台沟通内容单一
微信平台只是为家校沟通提供了一个沟通的平台和渠道，真正影响家校沟通质量的，还是具体的沟通内容，但是当前学校在利用微信平台进行家校沟通的时候，沟通内容比较单一，在微信平台家校沟通内容中，主要以学生在学校的表现以及各科的学习成绩为主，尤其是在考试之后，沟通内容也会变为讨论学生成绩的进步或退步，针对学生身心健康方面的内容反而沟通得比较少，内容缺乏全面性。除此之外，家长也很少关心孩子的个性化发展问题，小学生虽然年龄比较小，但是依然具有独立的人格和个性，想要让学生全面发展，还需要教师结合学生的个性和特长，注意挖掘学生的潜能，而学生在学校的时间是有限的，教师的精力也是有限的，这就需要家长积极配合完成学生个性化发展。但是在家校沟通过程中，家长的关注点往往不在学生的个性发展上面，教师也缺乏对学生的关注，导致个性化发展成为空谈。
（三）使用微信平台的形式比较简单
近年来，中国科学技术发展十分迅速，微信平台也逐渐成为人们熟悉的社交软件，在家校沟通中运用微信平台能够起到很好的效果，但是当前部分学校在运用微信平台开展家校沟通的时候，往往都停留在比较浅的层次上行，甚至部分教师只停留在建立家长群上，但事实上微信平台的功能远远不止如此，微信公众号、朋友圈、文章等都是比较好地进行家校沟通的渠道。部分学校虽然开始运用公众号进行家校沟通，但是公众号管理缺乏规范性，推送的内容也很随意，在这种情况下，很难真正发挥出微信平台的效果，也不利于家校沟通。
三、 基于微信平台的小学家校沟通出现问题的原因
想要将微信平台充分运用到家校沟通当中，还需要注意去分析造成家校沟通问题的原因，具体包括以下几个方面。
（一）教师与家长不具备良好的家校沟通意识
家校溝通需要家长和教师双方都积极参与其中，所以教师和家长的家校沟通意识和沟通观念是影响家校沟通效果的关键，但是当前部分家长和教师对于微信平台沟通的意识和观念都比较缺乏，大多数还停留在传统的沟通形式上。在这种情况下，家长在与教师通过微信平台沟通的时候，只是简单的聊天，形式和内容都比较单一，态度也不严谨，很难真正发挥出家校沟通的效果。
（二）教师和家长基于微信平台的家校沟通能力不足
微信平台是一种依托于信息技术之上的新型社交软件，对使用者的专业素养有一定的要求，但是当前部分教师和家长的微信平台沟通能力不足，尤其是对于一些年龄比较大的教师和家长来说，熟练掌握微信沟通技巧难度比较大，在这种情况下，就会导致微信沟通的兴趣和热情大幅度丧失，家校沟通效果也会受到很大的影响。
（三）学校对微信公众号的定位存在偏差
当前微信已经普及到人们的生活当中，学校也建立了自己的微信公众号，通过微信公众号来更好地进行沟通交流。但是当前部分小学在学校微信号的定位上存在很大的偏差，没有充分理解家校沟通的需求，在进行公众号定位的时候，将学校公众号定位为展示校园，导致微信公众号在家校沟通中并没有发挥出应有的价值。部分家长虽然关注了学校的公众号，却没有真正去阅读公众号的文章，不利于家校共育发展。
四、 基于微信平台的小学家校沟通的优化策略
基于微信平台的家校沟通是信息化时代家校沟通的主要方式，以下针对基于微信平台的小学家校沟通优化策略进行具体分析。
（一）寻找教育共同目标，重视成果积累
学校重视家校沟通主要是为了通过良好的家校沟通，实现信息交换，从而共同进行学生培养。所以，家校沟通的主要目的其实是为了家校共育，基于微信平台的小学家校沟通当中，还需要积极去寻找共同的教育目标，然后形成统一的家校沟通观念，充分利用微信平台开展家校沟通，让教师与家长进行有效的沟通，达成一致的教育目标，也能将家校沟通效果充分发挥出来。例如，学校在举办活动的时候，教师可以根据班上的情况，先制订相应的活动计划，然后将活动计划通过微信发送给家长，让家长明白在学校活动当中，自己需要完成的事情以及需要负责的内容，家长再通过微信与教师沟通，提出自己的想法，完善活动计划，更好地推动活动的开展。
（二）改变家长合作沟通的思想，化被动为主动
受到传统教育模式的影响，当前部分小学生家长在家校沟通时都是被动沟通的，沟通思想主要为合作沟通思想，在教师没有主动沟通的情况下，部分家长也会保持沉默，这种情况下，家校沟通效果就会大打折扣。所以，基于微信平台的家校沟通当中，还需要注重改变家长的沟通思想，让家长更愿意主动沟通，积极与教师交流，反馈更多学生的消息，同时也更加关注学生身心健康方面的内容，将微信家校沟通的效果发挥出来。例如，家长可以通过微信平台来进行教育经验交流，将自己的育儿经验分享给别人，同时也可以通过微信群来反馈自己在教育孩子的过程中出现的问题，然后积极与其他家长或者教师沟通，寻找解决问题的方法。除此之外，家长也可以分享一些学生在家里的趣事，让微信群气氛更加活跃，也能很好地增进家长与家长、教师与家长之间的情感。而教师也可以利用当前比较受欢迎的短视频方式，將孩子在学校的表现发送到微信群中，并且鼓励家长主动交流，让家长更好地了解学生在学校的情况。
（三）开展线上教育指导与培训，提高家长的认知
在当前的教育理念下，家校沟通是非常重要的，所以在基于微信平台的家校沟通当中，学校还需要将微信平台的优势充分发挥出来，利用线上教育和培训的方式，加强家长的培训和指导，让更多的家长认识到家庭教育的重要性，从而积极参与到家校沟通当中。而学校在举办线上教育指导和培训的时候，可以利用微信公众号或者专栏等方式开展，多推送一些有关于家校共育的文章，让家长阅读，然后充分了解家校沟通的作用、方法、注意事项等。同时，还可以将一些实际的案例上传上去，或者分享教育经历和教育资源，家长可以通过微信公众号阅读或者下载，从而更好地了解家校沟通方面的内容。当家长在家庭教育中碰到问题后，也可以积极主动与教师沟通，寻求教师的帮助，而微信平台作为辅助沟通的方式，能够更好地构建家校关系，实现家校共育。
五、 结语
综上所述，基于微信平台的小学家校沟通是学生教育的重要手段，在当前的教育环境下，学校和家长都需要充分认识到家校沟通的重要性，然后通过寻找教育共同目标、改变家长合作沟通的思想、开展线上教育指导与培训等方式，将微信平台的优势充分发挥出来，更好地实现良好的家校沟通，提高小学教育效果。
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作者简介：
李芸，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区第三中学。
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