摘 要：为建设教育强国，在对幼儿教育工作进行开展的过程中，结合幼儿教育的特点，重点优化区域游戏活动构建模式，既可以调动孩子们的学习积极主动性，也可以通过多元化策略的展现，使整体的幼儿教育可以登上新的台阶。在对具体的幼儿教育活动进行开展的过程中，幼儿教师还要充分把握区域游戏活动开展的重要需求，通过教学优势的深度剖析，不断优化区域游戏活动的开展方法和技巧。
关键词：区域游戏活动;幼儿教育;开展策略
在对幼儿教育工作进行把握的过程中，重点应用区域游戏活动模式已经成为重要的发展走向。应用这一模式，既可以调动孩子们的学习热情，也可以通过多元化策略的展现，更加精准的对现代化的教育理念进行渗透。所以，针对以上特点，对区域游戏活动的开展策略进行分析的过程中，将重点结合幼儿时期的成长和学习特点，既分析区域游戏活动的基本内涵，也要从优势性和应用方向的角度入手，对具体内容进行分析，从而以幼儿教育为切入点，明确区域游戏活动在幼儿教育中应用的重要意义。
一、区域游戏活动与幼儿教育的理论概述
重点了解区域游戏活动在幼儿教育中应用的优势和基本内涵具有重要价值。具体内容我们主要分析如下：
1.区域游戏活动的内涵
从理论角度来分析，区域游戏活动区别于常规性的教育模式，主要强调的是教师在具体教学过程中，根据幼儿的实际情况、提供的活动空间以及活动材料，对教学目标和教学计划进行设定，以此对幼儿成长的各项需求进行满足。在对区域游戏活动进行开展的过程中，既要使幼儿明确基本的理论知识，也要通过良好同伴关系的建立，明确社会情感，这对于幼儿主动学习意识的进一步深化具有至关重要的影响。
2.区域游戏活动在幼儿教育中应用的优势
在幼儿教育过程中应用区域游戏活动，展现丰富的价值，可以在最大程度上调动幼儿自身的学习热情。首先，重点把握区域游戏活动的应用价值，可以通过社会实践活动的参与开展，对幼儿自身的观察能力进行促进。我们都知道，环境对于人体的发展是有着潜移默化的影响的，所以，在区域游戏活动开展之中，潜移默化的对幼儿的观察能力进行促进，也可以通过外部世界内涵的领悟，重点强化幼儿自身的嗅觉、触觉等相关的感官，以此深化对周围事物的认识。其次，通过多元化区域游戏活动的开展，也可以促进幼儿主动思考，主动分析问题，很多问题的提出可以让幼儿进行思考和猜测，也可以使他们在思考探索的过程中构建严密的思维体系。最后，在幼儿教育过程中，重点把握区域游戏活动的开展，也可以精准的把握幼儿的内心世界，在探索的过程中，幼儿与教师之间的交流互动更加频繁丰富，也可以使教师有效的了解幼儿内心的想法，对于良好师幼关系的构建以及师幼感情的促进都具有至关重要的积极影响，
二、利用区域游戏活动提升幼儿教育工作水平的重要策略
幼儿教育与其他阶段的教育工作开展有着很大的不同，既要了解幼儿的成长特点，要根据幼儿教育的不同阶段，调整教学策略。在这个过程中，重点把握区域游戏活动模式开展的优势是非常重要的。一般来讲，在对区域游戏活动的开展策略和应用价值进行分析的过程中，我们主要从以下几个不同的维度入手，对具体内容进行精准把握。
1.拓展游戲空间，科学把握投放材料
在对区域游戏活动进行开展和探索的过程中，教师要利用有限的游戏空间，更加精准的对各类游戏材料进行使用，对材料使用的效益最大化目标进行实现。根据幼儿不同阶段的成长需求，对多元化的区域游戏活动进行开展，充分做到游戏活动选择与开展的得当性。比如，为了锻炼幼儿自身的观察能力，使其在探索的过程中可以集中注意力，就可以开展植物观察与观赏活动。在走廊或者是其他区域摆放不同种类的植物鲜花，让幼儿观察不同植物的特点以及自身喜爱的植物，这样通过良好的表达，既可以使小班及幼儿主动地思考相关问题，也可以在观察的过程中集中自身的注意力，这对于今后阶段良好习惯的养成具有重要积极影响。
2.强化幼儿主体特征，拓展区域游戏活动开发价值
除了上述措施之外，在对幼儿区域游戏活动进行开展的过程中，也要重点凸显幼儿自身的主体地位，让幼儿可以主动的参与到游戏活动探索中来，才能够发挥区域游戏活动的开展价值。比如，在幼儿对进区卡展示的小游戏进行开展的过程中，可以专门设置游戏活动卡片成果展示的环节，让每一个幼儿都可以通过主动的参与和自身的努力，展示自身的成果。通过动态化的观察，与孩子们进行沟通与交流，既可以了解他们的所思所想，也可以通过区域游戏活动认同感的讲话，重点观察幼儿的能力提升方向。
3.注重沟通与互动，丰富区域游戏活动开展模式
最后，在对幼儿区域游戏活动内容进行整合的过程中，教师也要注重与幼儿进行沟通与交流，通过良好的互动，对丰富多彩的区域游戏活动模式进行创设。尤其是对于小班的幼儿来讲，其年龄较小，因此在对游戏活动进行开展和创始的过程中，要对每一个幼儿的实际需求进行沟通和了解，避免由于情绪起伏变化而出现一些矛盾和问题。比如，在对游戏活动形式进行选择的过程中，可以与幼儿进行沟通与交流，让他们投票这一节课我们开设何种类型的区域游戏活动。例如，一些幼儿选择制作小卡片，一些幼儿选择歌唱跳舞，这时可以通过投票来对游戏活动的开展顺序进行设定。
三、结束语
总而言之，在对区域游戏活动进行设计和规划的过程中，教师既要选择合适的活动材料，也要通过活动空间的拓展和延伸，为孩子们创设良好的学习环境，这样才能够更加精准的把握幼儿教育的重要特征和教学规律，对于幼儿今后阶段的全面健康成长具有十分重要的积极影响。
参考文献
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[2]刘敏.幼儿园开展区域游戏活动的策略[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（五）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：3.
[3]王鸿.幼儿园开展区域游戏活动的策略探讨[J].当代家庭教育，2020（09）：50.
作者简介
陈天葵（1982.05.12—），性别：女，民族：汉，籍贯：广东省佛山市顺德区陈村镇潭村后街二巷6号，单位：潭洲幼儿园，职称：三级教师，学历：学前教育大专。
潭洲幼儿园
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