**中学2019-2020学年第二学期 集体备课教学设计（定稿） 学校：
科目：语文 年级：七年级 姓名：
集体备课教学设计 学科 语文 年级七年级 主备人：
上课时间：
月日 课 题 抓住细节 教学目标 1. 知识与技能：让学生理解细节描写的含义，感悟细节描写在作文中的运用效果。
2. 过程与方法：通过范文了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写 3. 情感、态度、价值观：让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点 揣摩细节描写。
教学难点 1．学习细节描写的作用。
2．学会进行合适的细节描写来反映生活或描写人物。
教学方法 合作探究法 教学准备 黑板、粉笔、多媒体 课型课时 新授课、第一课时 教学过程 个性化补充 课前三分钟：讲究寝室卫生，对促进健康有着非常重要的作用。
1、注意空气卫生2、做好每天的室内卫生3、定期清洗床上用品4、不要随便在床上坐卧 一、导入：
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间沉思，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节，那么就让我们一起来看看细节描写吧。
（一） 自主学习 那么什么是细节描写呢？请同学们阅读课本，在书上找到答案。然后请同学们运用你的想象将下面这句话合理扩展，将这句话的内容充实起来。
1.她夸奖他有勇气（大家一起自由讨论、交流如何充实） 她开心的夸奖他非常有勇气。
2.接下来一起欣赏几个课文片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。
（1）往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（2）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
（3）①她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；
②夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。
（二） 合作探究 1、通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。大家可以一起来探究成功的细节描写有什么作用？ 2、请同学们运用自己平时所观察到的现象，给句子填充一些细节，来让句子变得更加生动吧。
他慢慢地在大街上走着。
（三）成果展示 1.细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
2.（1）他慢慢地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。
（四）点拨提升 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
三、课堂小结 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。同学们在日常生活中，也要仔细观察，将自己观察到的运用到自己的作文中。
板 书 设 计 抓住细节 细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，他具体渗透在对人物景物或场面描写之中。
他慢慢地在大街上走着。
作 业 布 置 修改句子，添加细节描写使句子更精彩 “那张旧照片” 教 学 反 思 集体备课教学设计 学科 语文 年级七年级 主备人：
上课时间：
月日 课 题 抓住细节 教学目标 1. 知识与技能：通过鉴赏作文，写出好的作文。
2.过程与方法：通过合作探究得到细节描写的方法，学习如何运用细节描写方法。
3.情感、态度、价值观：让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点 揣摩细节描写的方法 教学难点 学习如何运用细节描写方法。
教学方法 合作探究法 教学准备 黑板、粉笔、多媒体 课型课时 新授课、第二课时 教学过程 个性化补充 课前三分钟：中学生上网安全守则: (1)虽然网络扩大了中学生的交际面，使用方便，很容易在网上找到天南海北的网友，但中学生网友要注意区分网络与现实的区别，避免过分沉迷于网络。
(2)不要在你不信任的网站上留下任何你的真实信息，或者把这些信息透露给网友.这里的真实信息指的是姓名、年龄、特别是住址以及就读学校地址、班级。
一、导入：上节课我们在上课前运用细节扩充了一句话，那么这节课，请大家恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她夸他有勇气 她夸他道：“你真的非常有勇气”（添加语言） 二、（一）自主学习：请同学们先来赏析细节描写片段 1、 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 3、“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 4、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 5、“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的 坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的······然而却静得 出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。” 同学们，不止这些例子，在课本上我们学过的课文里就有很多细节描写，大家可以找一找，思考这些描写片段都运用了什么样的描写方法呢？ 1、 动作细节描写 2. 肖像细节描写 3. 心理细节描写 4.环境细节描写 （二）合作探究 那么我们应该怎样进行细节描写呢？ （三）成果展示 1、方法一：步步追问 我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。
（追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法 ”？ ③穿得有多“差”？） （改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2、方法二：运用修辞手法 柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。
（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；
枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
3、方法三：巧用各种描写方法 她说他是个好人。
添加“语言描写” 她对他说：“你真是一个好人！” 添加“动作描写” 她拍着他的肩说：“你真是一个好人！” （四）点拨提升 同学们在写作时，也要学会抓住细节， 具体来说要注意以下几点。
一、真实。 真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王)中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写(“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像从棺材里倒出来的“)。 可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
二、典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。
三、生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“昵之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
三、课堂小结 同学们，其实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴亲情的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，让亲情的细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华。
板 书 设 计 抓住细节 步步追问 运用修辞手法 巧用各种描写方法 作 业 布 置 课文写作实践任选一个按要求写一篇作文。
教 学 反 思
