贾松茂 潘越
摘要：针对课堂提问考察对象较少和试卷测试时效性差的问题，设计开发了一种课堂实时评价系统。通过使用该系统，老师能在课堂中实时、精确掌握学生的学习效果，并根据测试情况有针对性地进行教学进度调整，进而提高课堂教学质量。经试用，系统界面简洁易用、运行稳定流畅，具有较高的应用价值。
关键词：课堂;实时评价;教学质量
中图分类号：TP311 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）16-0068-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
1 背景
课堂是老师向学生传授知识的重要场所，提高课堂教学质量一直是广大教师追求的目标。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益，这涉及很多方面，但激励评价是其中必不可少的一个重要方面[1]。评价课堂教学质量一般从两个方面来考虑：一是老师“教”的好不好，二是学生“学”的好不好[2]。老师教的水平可以从目标、内容、过程、方法手段等指标来衡量，比较容易评价。学生学的水平通常使用课堂提问和课堂测试的方法，但课堂提问存在考察对象少的问题，使用试卷课堂测试存在时效性差的弊端。
为了解决这一问题，设计了一个课堂实时评价测试系统，能够有效解决以上的问题。老师通过该系统能在课堂中实时、精确掌握学生的学习效果，并根据测试情况有针对性地进行教学调整，进而提高课堂教学质量。
2 需求分析
目前大多数学校是用督导的方式进行听课评价，这种方式给出的评价结果是定性和定量结合，是结论性的，也是静止状态的[3]。课堂实时评价系统设计的目的在于解决内部资料的安全和了解学生课堂学习情况的问题，因此系统应该满足安全性、实时性和易用性的要求[4]。
安全性：在物理连接方面，系统部署在内部局域网中，不必和互联网相连，可以有效避免来自互联网的网络攻击，降低加密或敏感信息泄露的概率。在用户认证方面，设计了用户登录界面，只有知道口令的用户才能登录，然后进行相应的操作。从硬件和软件两个方面保证了系统的安全性。
实时性：实时评价指教师和学生在一定时间内对任务的完成情况给予一个客观的评价。实时评价有助于加强对学生和学习过程的关注，能有效弥补任务驱动教学法的不足[5]。从老师选题到学员答题，再到统计学生答题信息，响应时间非常快。老师可以实时掌握学生课堂知识掌握情况，并及时做出教学内容和策略的调整。
易用性：系统采用B/S（浏览器/服务器）架构，学生无需额外安装软件，只需要使用装有浏览器的计算机就可以使用该系统，对计算机的性能也没有太高的要求，可以充分和其他系统兼容。另外，在功能设计上尽量考虑到用户体验，操作简单、易于使用。
3 系统的总体框架
按照课堂组织流程，把系统按功能分为如下几个模块：数据管理终端、教师控制端、答题客户端，系统的总体框架如图1。
4 模块功能介绍
4.1 数据管理终端
数据管理终端是对课堂实时评价系统的题库数据、学生信息数据进行统一管理。其中题库主要包括题目编号、题目信息、提示信息、正确答案数据;学生数据主要包括学生基本信息和作答使用的计算机唯一识别编号信息。通过数据管理终端，可以按照提前设定好的规则序列，对全部类型数据进行增加、删除、修改等操作。
由于课堂实时评价系统框架基于B/S架构搭建，这很大程度提高了各模块功能实现的便捷性，局域网内任意一台计算机都可以登录进入数据管理终端，在输入正确的用户名和密码后，就能对数据进行统一管理。
4.2 教师控制端
教师控制端是课堂实时评价系统的核心，具有學生计算机题目信息配置、查看学生作答情况、统计结果等功能。在教师控制端中可以设置每次学生作答的题目类型、编号、数量等信息，设置完成后所有的学生答题客户端显示界面会发生变化;学生答题期间，在教师控制端可以看到学生答题的进度，显示出应该作答多少人、实际提交多少人;还能对当前已作答的答案进行数据统计，包括正确数量、正确率、查看具体哪些学生作答错误，错误答案具体内容信息。除此之外，为了防止数据错误、网络错误等突发状况影响课堂进程，教师控制端有一键清空功能，清除系统所有必须数据之外的全部信息，确保课堂授课正常开展。
教师控制端在课堂评价系统有着极其重要的作用，直接影响到所有学生答题客户端的界面显示内容。教师控制端设置了特殊的安全性规则，除了登录账号密码外，还可以根据实际情况设置固定IP地址、MAC地址登入，使用人需要在固定的教师机、稳定的网络环境、正确的账号密码三个条件下才能使用教师控制端，这很大程度上提高了系统的安全性。
4.3 学生答题客户端
学生答题客户端主要是学生答题使用，学生使用计算机可直接进入客户端，系统会自动识别当前计算机IP地址信息，与数据库中的数据表比对，从而确定当前使用计算机的人员信息;在教师控制端设置好题目后，客户端刷新后会将最新的题目显示出来。学生在答题客户端中选择答案，确认后单击提交按钮，系统会将人员信息和答案信息提交给教师控制端。
为了加强教师对学生学习进度的掌握，在学生答题客户端中，学生所有的操作记录都会被保存下来。例如A学生在单选题中第一次选择了错误答案，经过检查思考后提交了正确答案，学生答题客户端会将改正的过程提交，为教师更深一步掌握学生学习状态提供数据支持。
教师控制端、数据管理终端和答题客户端的系统运行流程如图2所示。
5 系统的开发与实现
5.1 系统的开发环境
系统基于B/S架构，功能部分使用PHP、JSP语言开发，使用Dreamweaver作为开发工具。系统使用Apache软件公司的开放源码网页服务器，所以课堂实时评价系统同时具备跨平台、高效和稳定的特性，良好的兼容性让系统可以广泛使用在现在市场上的计算机平台，并可做代理服务器来使用。
系统是基于模块化设计的Web应用，开发语言可读性高。系统支持SSL技术，不适合用于多处理器环境，在部署多个课堂评价系统或者大量增加系统题库、人员信息等数据资源时，可以选择外增服务器数量或者扩充群集节点的方式。
5.2 系统的数据库设计
根据系统各模块的功能，数据库中的表有：状态表（ZTB），用于检测当前系统运行状态，表中的BOOL类型SYS_SW、TEC_SW、STU_SW字段分别用于系统总开关、教师控制端和答题客户端登入开关。题目表（TMB），用于存储题目信息，主要有STRING类型字段QUES_NUM、QUES_INF、QUES_ANS等，分别用于存储题目编号、题面、答案等信息。用户表（YHB），用于存储学生信息，包括学生姓名、班级等;答案表（DAB）用于保存学生提交的答案，该表中的主键是STU_IP，用于存储提交学生使用计算机的IP地址;对应表（DYB）用于关联计算机信息与学生信息;控制表（KZB）中的字段CTR_NUM、CTR_TYP用于设置题目数量、类型。
5.3 系统的界面设计
课堂评价系统下的三个模块界面使用HTML、CSS语言开发，CSS层叠样式是一种用来表现HTML文件样式的计算机语言。数据管理终端和教师控制端主要使用的是静态网页，在学生答题客户端中加入动态元素。系统使用CSS语言对各模块界面进行修饰，主要有对象精确控制、字体字号设置作用。
6 结束语
在系统的使用过程中，教师和学生一致认为系统界面简洁明了、运行稳定流畅，能较好地对学生课堂学习情况进行实时评价，具有较高的应用价值。但課堂实时评价系统也存在一定的局限性，只能在计算机房部署使用。下一步工作中，要将课堂实时评价系统进行终端形式和题目类型多样化，使考查方式更加丰富、考查效果更加精确。
参考文献：
[1] 赵立志.如何用好课堂评价[J].中学语文教学，1999（3）：43-44.
[2] 戴士弘.职教院校整体教改[M].北京：清华大学出版社，2012.
[3] 陈黎敏.教学信息化实时评价系统的研究[J].教育与职业，2012（32）：179-180.
[4] 周志成，柳纲，杨宇峰，等.企业在线文档管理系统设计与实现[J].华北理工大学学报（自然科学版），2020，42（2）：133-140.
[5] 刘汉英，叶苗，董明刚，等. “任务驱动、实时评价”在课程教学中的实践[J].计算机教育，2017（8）：129-134.
【通联编辑：代影】
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